先进文化与学校德育

先进化与学校德育具有密切的关系。先进化具有如下特征：科学性，集中体现在科学世界观的指导；时代性，集中反映时代的主流和方向；民族性，凝聚着民族化的精华，具有鲜明的民族风格；开放性，吸纳世界上一切优秀的化成果；群众性，既反映人民群众的利益，又服务于人民群众；创新性，与时俱进，不断     

新时期我国学校德育的困境及对策

一、新时期学校德育面临的困境 1．重智轻德现象依然存在 在各级文件和会议上，都强调学校务必要把德育工作摆在素质教育的首要位置。但在实践中，德育首要地位被大大弱化。德育已不再是学校一切工作的目的和归宿，而是学校诸多工作中的一项工作，德育的声音变得越来越微弱，甚至只能成为学校教育这个百花同中的点缀。“学校质量”就是“考学成绩”，这才是学校的生命。     

利用当地“红色”资源 开发学校德育课程

中小学校要充分挖掘和利用当地“红色课程资源”，大力开发学校德育课程，弘扬和培育民族精神。     

对学校德育的理性思考

《基础教育课题改革纲要》的德育目标中明确指出：要使学生具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力以及环境意识。如何达成这些目标呢?     

艰苦奋斗教育的时代内涵

艰苦奋斗是我们中华民族的一种民族精神，是我党的优良传统作风，它在革命战争年代和建国后的经济建设中起到巨大作用。然而，近年来，随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，艰苦奋斗的意识在人们的思想中有所淡化，艰苦奋斗的教育也不够。因此，在新的时代，尤其是对于新时期中小学校来说，艰苦奋斗教育十分必要且意义重大。     

日本学校德育及对我国的启示

日本是一个极其重视教育的国家,其学校德育教育举世闻名。以忠诚意识为核心的日本大和民族精神主要是通过学校德育教育来延续的。现行日本的国民教育体系由学校教育和社会教育这两大部分构成,且学校教育与社会教育并重,共同成为日本德育不可或缺的两大领域。     

提高对加强艰苦奋斗精神教育的认识

艰苦奋斗是我们党的优良传统，是我们党历经千难万险，克服了无数的困难，一步步走向胜利的法宝。在今天的社会主义现代化建设事业中，我们仍要大力倡导艰苦奋斗的精神，这不仅是时代的需要，更是事关党风建设、使我们党在新时期始终保持坚定信念和奋斗     

山区县市农村并校的对策及建议

当前,我国一些山区农村教育地方财力供给仍然不足,农村中小学布局调整势在必行。为适应我国农村地区学龄人口的变化、提高教育质量、促进教育均衡发展,当务之急必须做好以下几个方面的工作。一、尊重教育发展规律,开展农村学校布局调整     

日本学校德育及对我国的启示

日本是一个极其重视教育的国家．其学校德育教育举世闻名。以忠诚意识为核心的日本大和民族精神主要是通过学校德育教育来延续的。现行日本的国民教育体系由学校教育和社会教育这两大部分构成,且学校教育与社会教育并重,共同成为日本德育不可或缺的两大领域。     

新形势下大学生荣辱观教育及对策

在当前社会矛盾突发期、文化多元期，深层的政治立场、思想道德等方面都存在不稳定性，在许多学生身上存在不同程度的价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化、团结互助观念较差、抱负水平不高等现象，大学生思想进入非稳定期，在这个时期对大学生进行“八荣八耻”的教育具有很强的针对性和时代性。同时，“荣辱之心，人皆有之”，“社会主义荣辱观”以“荣辱”概念来明确道德规范，是非分明，对比强烈，倡导什么，反对什么，清楚明白，导向鲜明。“荣”是积极进取的奋斗目标，而“耻”则是防微杜渐的警钟。“八荣八耻”把道德要求具体化、行动化，具有很强的实践性、感染力和震撼力，易于青年学生接受并转化为实际行动。“八荣八耻”为新时期青少年德育工作阐述了深刻的内容，是新时期青少年德育工作的纲领。它既反映了社会主义的先进文化，也反映了我国源远流长的传统美德；既体现了中华民族崇尚整体、严格自律的优秀道德特征，也体现了尊重知识、尊重劳动、遵纪守法等人类普适的基本价值。     

“德育札记”和“德育导师制”的实践与思考

实施“德育札记”、“德育导师制”，是我校落实“为学生的发展和幸福奠基”的办学理念采取的思想政治教育的一个新举措。它以“一本一卡一片心，点面结合三线凝”为德育工作思路，创造性地抓实了全员育人工作，促进了学生的健康发展。     

农村教育：问题与对策

随着我国农村经济状况的不断好转,农村教育环境和水平也在不断地提高,但我们必须清醒地认识到农村教育还存在投入不足、与城市教育差距加大、教师整体素质不高等问题。为此,我们应增加多元化教育投入,改善分配体制;认真落实国家各项政策,提高教师素质;净化社会风气,为学生提供良好的学习环境。     

机遇与挑战：网络文化的影响及学校德育的新作为

近年来,随着网络设备、技术的普及和上网人数的增多,尤其是大学和中小学学生触网人数的直线上升,网络文化对学校德育的影响不断增大.一方面,网络文化以其知识的丰富性、传播的迅捷性、参与的直接性成为学生获取各种知识和信息的重要来源和渠道;另一方面,信息、观念及其传播的杂乱性、虚拟性和多元性也给学校德育工作带来了新的难题,这就使学校德育工作在新的历史时期面临着新的机遇和挑战.     

高中德育应从“外铄”走向“内化”

高中阶段，德育工作在学校发展中具有举足轻重的地位。我们常说“成才先成人”，“成人”即具备完善的人格，是人内在品质的凸现，在人的一生中甚至重于知识、财富、权力。道德的完备比四肢的健全更能彰显人生的意义，因为完善的品格才能造就完美的人生。现阶段，德育仍偏重于条文式灌输而疏于激发学生的自律意识。德育究竟应何去何从？下面笔者从四个方面谈谈在高中阶段德育的内化作用和外铄行为。     

加入WTO对高校德育的挑战及对策

一、我国加入WTO对高校德育的挑战 首先，给德育主客体带来了挑战。一是德育主体的观念面临着挑战。不少德育工作者在思想观念没有真正意识到加入WTO、世界经济一体化和现代高新科技发展对德育提出的挑战的严峻性和迫切性，很少去思考我国高校德育应该做出什么回应。一些人仍缺乏对西方文化侵蚀的警惕性。二是德育主体的素质面临着挑战。     

农村打工青年“速婚”现象的思考

速婚是近年来在农村打工青年中较为普遍的一种婚姻形式。农村打工青年的速婚有着深层的社会原因和个人原因。婚姻过程中的矛盾心态会影响速婚者们的婚姻质量,引发社会问题。关注农村打工青年的婚姻已经刻不容缓。     

“德育学分制”的探索与实践

江苏省苏州职业教育中心校是一所国家级中等重点职业学校、省模范学校。学校在册学生3500余人，教职工250人。分中职、高职、成人教育三个办学层次，有电子信息、汽车机械、服装艺术、商务贸易四大类专业，每年为地方经济建设培养数以千计的各类技术人才。     

农村中小学义务教育存在的问题及对策——江西省奉新县农村义务教育调查

<正>近年来,奉新县农村中小学义务教育取得了长足发展,但有些地方尤其是山区农村义务教育的基础还很薄弱,教育结构单一,教育资金短缺等问题还很突出。因此,如何更好地促进农村中小学义务教育发展,是我们教育工作者面临的一     

扎根乡村 服务农村教育

我是遵义市余庆县龙家小学的校长,也是一名普通的共产党员,我在这所乡村小学从事教育工作30余年,见证了学校的巨大变化。30多年来,学校从一所普通的乡村小学发展成为拥有国家教育部表彰的“全国中小学德育工作先进集体”等5项荣誉称号的全国优秀乡村学校,而我自己做梦也没想到,     

德育工作方法的“关键点”

德育一直是学校教育的工作重点,德育是教师有目的地培养学生道德品质、政治思想的活动.在应试教育的背景下,单纯的课堂道德教育很难发挥作用,不少学生并没有很好地将其内化为优良的个人品行.如何使德育工作更有效,经过多年的工作实践,我总结出了一些德育工作方法的关键点: