浅谈外语语法教学

外语语法教学是外语教学的重要组成部分,受到越来越多的学者的关注。随着人们对语法研究的深入,新的语法观念产生了,接着新的语法教学模式相应出现。这给现代的语法教学很大启示。就目前六种主要的语法教学模式进行了比较分析,认为教师在教授语法时应综合考虑各种因素,选择恰当的教学方法,从而使学习者内化语法,真正提高语言能力。     

维吾尔族学生英语语法学习特点与教学

新疆维吾尔自治区是很多少数民族聚居的地方,其中维吾尔族占少数民族大多数人口。除本民族语言语言之外,维吾尔族学生从小学到大学要学习其他两种语言,汉语和英语。这三种语言互相影响,形成独特的三语语际迁移关系。对比三种语言的语法差异,分析维吾尔族学生学习英语语法的特点,强调英语教师应通过三种语言语法对比分析指导和加强语法教学。     

环视英语语法教学

语法是句子形成的规则,它是语言这个系统中不可或缺的一部分。语言教学中必然少不了语法教学。英语语法教学在其发展中也经历了跌宕起伏,这就要求我们正视英语语法教学,对其进行合理定位。     

英语语法教学的偏误与应然

语法知识是构成语言运用能力的必需成分,语法教学直接影响了英语教学质量。然而,当前的语法教学由于教学目的不明而导致教师不重视语法的实际运用、过度讲解特殊语法规则等系列问题。语法教学应把握实用性、针对性原则,在教学中注重语法训练与语言运用的结合,为语言运用而教语法,才能切实提高语法教学质量。     

切实做好农民思想教育工作

1.农民思想动态呈现多元化。社会主义市场经济体制的建立，经济成分和利益主体多样化，对农民的思想观念有着强烈冲击和深刻影响。一是分田到户，农村经营主体由集体变为农户，农民对政府的依赖思想逐步弱化，集体观念逐渐淡化。二是农民增收缓慢，有的甚至减收，这与经济增长的整体水平不协调，因而使一些农民对党的感情淡化。     

艺术语言决不等于语法病句

语法病句就是违反语法规范的句子,它不能清楚地表达言者的意思或者把意思表达错了.但一些语法病句从语言运用技巧的角度看又是一种艺术的语言,它们隔壁而居,互为表里.主要探讨了艺术语言和语法病句在浅层上的相似性,艺术语言亿朽为奇的特异性,并分析它们在深层的差异性,指出导致二者差别的根本原因.     

对外汉语教学中的语言和言语——一种现代性和反思现代性的二元分析

语言是一种客观存在,言语是一个交往过程。对外汉语教学活动是语言和言语的结合。作为语言三大要素的语音、词汇和语法是对外汉语教学活动的基础,这是现代性特征的表现。强调文化、多元、后方法和互动的对外汉语教学体现了教学活动的言语过程,这更多反映了反思现代性的特征。     

论乔姆斯基语言理论的革新性

乔姆斯基语言学著述丰富,学派内部时有大作,但综观转换生成语法理论,它在四个方面具有划时代的意义。他提出的＂能生成句子的装置＂的语法观、句子的转换生成理论、语言的深层结构与表层结构、普遍语法的原理——参数、语言能力等理论凸显了与结构主义语言学的本质不同,开创了转换生成语法理论的新时代。     

浅谈汉维文化差异对阅读课的影响

少数民族学生开始学汉语时就会发现两种语言在语音上,语法上,词汇上有明显的差异,这些差异直接影响表达方式.这给外语学习带来了许多困难.因此,多数学习汉语者都要把时间和精力用在学习语音、语法和词汇上,这无疑是最基本的,最重要的.     

以语用能力为导向的英语专业语法教学模式的构建

英语语法是高校英语专业的一门必修课程。英语语法是一门具有独立性的基础学科,是语言学的一个分支,它是语言的组织规律,赋予语言以结构系统。语法的学习一定要与语言的运用有机地结合起来。旨在探讨如何构建以语用能力为导向的英语专业语法教学模式,以期探索英语专业语法教学的新思路,是一次很有意义的尝试,有益于教学理论的深入研究与创新。     

文化教学在大学英语教学中的重要性

我国历来的大学英语教学（大学公共外语教学的通称）十分重视语言形式（语音、基本词汇和语法）的教学，相对忽视文化背景知识的教学。文化背景知识的教学既可以帮助学生深刻理解语言形式，又可提高学生交际能力，在大学英语教学中具有十分重要的作用。     

论中国驰名商标反淡化保护

在过去的十几年里,我国对驰名商标的反淡化保护已渐渐与国际接轨,但是在商标反淡化保护上缺乏统一有序的反淡化保护规定,保护范围也过于狭窄,不符合驰名商标反淡化的宗旨,因此现阶段我们最需要解决的就是建立统一的反淡化保护规定,扩大我国驰名商标反淡化保护的范围,使我国的驰名商标保护更上一层楼。     

优选模式下的隐喻习得研究

基于生成语法和优选理论的语言习得的不同理解，优选理论对语言的习得研究呈现出其特有的优势。以汉语隐喻习得为案例，在优选论的竞选表下我们可以看到限制级之间的竞选机制和重新排位过程，并总结出优选模式下的中国儿童隐喻习得的三个特征。     

浅谈英语语法教学

语法是英语教学中的重要内容。教师应当根据学生的具体情况采用灵活适当的教学方法，使他们对英语语法体系有一个全面、正确、清晰、系统的认识，并能很好地利用语法知识来提高运用英语的能力。本文对高校英语专业语法教学中存在的问题进行了分析，并详细阐述了应采取的对策。     

浅谈英语语法教学

语法是英语教学中的重要内容。教师应当根据学生的具体情况采用灵活适当的教学方法，使他们对英语语法体系有一个全面、正确、清晰、系统的认识，并能很好地利用语法知识来提高运用英语的能力。本文对高校英语专业语法教学中存在的问题进行了分析，并详细阐述了应采取的对策。     

大学英语语法教学策略研究

语法是语言运动的游戏规则,是学习、掌握和运用英语所必不可少的条件,是能开启娴熟交际大门的钥匙.在语法教学中要否定呆板和单一的填鸭式教擘方武.应讲究语法教学的目的性和策略性.通过学习语法的目的性入手,探讨了教授语法的有效策略、方法及多元化手段.     

论科学语言

科学语言是以语词(概念)为基本砖块,以特定的语法、逻辑和数学规则建构的描述和说明科学理论的符号系统。科学本质上是语言的。本文集中论述了科学语言的本质、科学语言的类型和科学语言的功能。     

如何有效地"激活"高职大学英语课堂

要提高高职学生的英语实用能力必须要激活英语课堂，让学生在课堂上“活”起来。要激活高职英语课堂，英语教师应采用交际教学法和语法一翻译教学法相结合的教学方法，精心设计课堂及课后的活动内容，注意提问策略及课堂语言的使用。     

认知科学、语言与思维研究的结论与启示

西方学者从句法特征、语言标记、语法和词汇差异对认知的影响来研究它们之间的关系；中国学者也从印欧语系和汉语结构的差异试图印证中西方不同的思维轨迹。但学界并未取得共识。无论在国内或国外，对语言相对论都存在支持和反对两种截然不同的观点。反思这些研究语言的方法和结论，对研究人类自身的精神世界有重要意义。     

大学生社区文化建设

随着高校办学规模的扩大，学生公寓区逐年增多而且比较分散；实行完全学分制后，大学生的学习活动打破了原来意义上的班级界限，班级教育管理模式逐渐淡化；现代信息技术的高速发展，大学生与社会的交往渠道日益拓宽。由此带来学生管理的许多新问题，如学生的班级观念、团队意识、集体荣誉感的淡化，以及因各种问题引发的违纪现象时有发生等，使学生公寓的教育管理工作日显重要。