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大学语文教学改革之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
李翠萍 《辽宁行政学院学报》2008,10(8):144-145
大学语文是高校素质教育中的一门重要课程,本文作者结合工作实际,从大学语文教学内容的选择、教学方法和教学手段的改进、考核方式的转变,探讨了如何通过这些教学改革,切实发挥大学语文在高校教育体系中的作用。 相似文献
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林敏 《福建公安高等专科学校学报》2002,16(6):88-90
《大学语文》作为文化素质教育的主干课之一 ,在教学中要以作品为依托 ,从课堂、课外两方面着手 ,从思想、情感上对学生进行潜移默化的人文精神的教育。 相似文献
3.
论大学语文教学与改革 总被引：3，自引：0，他引：3
洪桦 《贵州警官职业学院学报》2006,18(2):91-93
《大学语文》课程作为一门重要的公共基础课,从其鲜明的思想性、艺术性、工具性等特点来看,它对于大学生审美能力的培养、情操的陶冶、运用母语能力的提高等等,是非常重要的,但现实中它并没有受到重视。面对这样的形势,我们应该知难而进,改变大学语文教学的旧思想观念、旧教学观念以及合理改革大学语文教材,走出一条符合大学语文教学与培训的新路子,加强大学生的母语教育、传统文化的熏陶,为中华民族的复兴尽职尽责。 相似文献
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大学语文作为公共基础课,目前地位很尴尬.人们对它的学科定位争论不休,但是没有准确的定位就无法培养适合社会、学以致用的高职类人才.大学语文教学探究应围绕高职教育大学语文的学科定位、教学方法、教材选用进行,找到一条适合高职教育大学语文的发展之路. 相似文献
6.
邓伟 《浙江青年专修学院学报》2003,(2)
就《大学语文》课程而言,德育正是它的题中应有之义而非题外之旨,由于其文学作品本身特有的艺术感染力和教育功能,其德育的内容是多方面、多层次、多元化的。 相似文献
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《大学语文》教学关注学生精神世界的构建和人格养成,通过其经典篇章,使学生感知与体悟人生、社会、历史和世界,培养学生的人文精神,寻求一种＂诗意地栖居＂的人生。 相似文献
9.
原嫄 《云南社会主义学院学报》2014,(3):295-296
任何教材的编写都应该遵循一些最基本的原则,例如:趣味性、实用性原则等。《大学英语(舞台式教学)》的教材编写同样需要遵循这些基本原则。 相似文献
10.
晓风 《四川警官高等专科学校学报》2001,13(4):72-74
情操陶冶对大学生而言极为重要.<大学语文>教学在传授知识的同时,侧重于以高尚的精神塑造大学生,以优秀的作品鼓舞大学生,多方位,多角度,起到或潜移默化、或心灵震撼的作用. 相似文献
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文章首先提出了开创性地进行大学语文教学的时势性和必要性,进而阐述了开创性地进行大学语文教学的科学理念、基本原则和前提条件,最后有针对性地提出了新教学策略。 相似文献
12.
徐明霞 《云南警官学院学报》2011,(5)
本文以公安院校《大学语文》教学改革为契机,揭示《大学语文》教学中教法单一、学生厌学、课堂缺乏活力、教学效率不高等瓶颈问题,并在此基础上提出了加速构建模块教学体系、整合教学资源、优化多媒体教学环境、倡导互动研讨式教学和创新教材编写理念等建义,旨在提升学生学习《大学语文》的兴趣,使之教学更贴近现实,更赋予时代性和实用性。 相似文献
13.
刘海涛 《贵州警官职业学院学报》2009,21(2):126-128
大学语文在高校的日益受重视与普遍开设,是我国上世纪末教育观念由应试教育向素质教育转变的结果。尽管大学语文教育受到重视,但在教学实践中却出现“不冷不热”的怪现象,究其原因,很大程度上是受市场经济中实用第一、利益第一的价值取向的影响。应当通过提高教师自身水平素质、改善教学手段来激发学生的学习兴趣。 相似文献
14.
因课程地位不高、教师主动性不够、教学内容陈旧及教学方法落后等原因,当前,警察院校大学语文教学现状不容乐观.针对大学语文教学中存在的问题,我们应充分重视该学科的重要性,加大教材改革力度,改进教学手段,激发学生学习热情,加强师生互动,引导学生主动学习,力求走出教学困境. 相似文献
15.
邓志彪 《河北公安警察职业学院学报》2005,5(2):78-80
<大学语文>的教学在公安院校日益陷入困窘.学习者认识上存在模糊,行动上消极应对,施教者积极性屡屡受挫.本文从"三个实用点"入手,试图在教学内容和方法等方面作些探讨,以期<大学语文>走出教学困境. 相似文献
16.
欧阳小昱 《中共南宁市委党校学报》2007,20(4):57-59
现时期《大学语文》教学在普通高校教学中面临一些困境,这无疑对于本门课程的教师言传素养、技巧提出了更高的要求。《大学语文》教师可以从语言的幽默性、哲理性、故事性、抒情性等方面入手,寻找活跃《大学语文》课堂的钥匙,以期更快收到良好的传授效果。 相似文献
17.
李文静 《河南公安高等专科学校学报》2009,(1):89-92
引渡原则作为引渡制度的重要组成部分之一，因具有法定性、实体性和普遍性而为国际社会所公认。各引渡原则的具体内容并非是一成不变的，其发展、变化的背后有着深刻的社会、时代背景。在引渡原则的适用方面，我国应当与国际大势保持一致。 相似文献
18.
谈大学语文的定位 总被引：11，自引：0，他引：11
朱玲 《中国青年政治学院学报》2005,24(5):135-138
明确课程定位是大学语文教学目前面临的主要问题.大学语文应从自身的特点出发,走出"人文素质教育"这种宽泛的目标所带来的困扰.要通过文学形式传承中华民族的语言文化,提高学生本国语文的理解、欣赏和表达能力.让学生进一步认识中国文学,提高欣赏水平;深化汉语母语教育,提高表达水平;强化语文教育的情感培养、人生引导作用,实现育人的最终目标. 相似文献
19.
闫丽萍 《新疆警官高等专科学校学报》1999,(1)
针对性是教材编写的首要原则。而针对教学对象的实际情况与水平以及他们在学习上的难点,则是教材编写首先要考虑的问题。教材的趣味性、科学性、交际性……等原则是建立在针对性原则的基础之上的。因为一部教材如果不针对自己的教学对象,脱离学生的实际水平,背离培养目标,忽视学生的年龄、身份、母语、文化修养等社会因素,其它一切原则都无从谈起。教材的针对性越强,发挥的效能才越高。本文并没有涉及到针对性原则的方方面面,只是从以下几个方面对少 相似文献
20.
苏涵 《山西省政法管理干部学院学报》2005,18(3):56-58
大学语文在素质教育方面具有独特的优势:大学语文能突出爱国主义教育,塑造完美人格;能增强学生的创新能力;能培养学生良好的审美素质;能强化人文性,建立起健全美好的人性。 相似文献