学校管理者在教师专业发展中的作用

教师专业发展已成为促进学生、学校、社会发展的重要内容,是教师和学校共同关心的一个话题.如何促进教师的专业发展,学校管理者理所当然应成为其中的组织者和推动者,本文就学校管理者在教师专业发展中的作用作一点探讨.     

论教师文化建设对高职院校内涵提升的意义

教师文化是教师在教育教学活动中形成和发展起来的价值观念和行为方式。教师文化建设对高职院校内涵提升的意义体现在促进学校教育管理的变革、推动学校效能的提升、促进教师专业发展及影响校园文化和学生文化的形成。教师文化建设应凝练学校核心价值观,培育学校精神,建立具有人文特色的制度文化、塑造自然的合作文化,构建"双师型"的教学团队。     

我国农村寄宿制学校生活教师存在的问题及原因分析

寄宿制学校是学校、家庭、社会的统一体,除自身的学校教育职能之外,还承载了家庭教育与社会教育的职能,生活教师就是在寄宿制学校中负责管理孩子的寄宿生活,与他们交流感情,丰富其在校生活的教师。生活教师的工作繁杂,责任重大。但是,生活教师目前的生存现状不容乐观。主要分析了我国农村寄宿制学校中生活教师存在的问题,并针对相应的问题探析其产生的原因,以期找到相应的对策。     

农村中小学教师师德失范的学校因素及建议

农村中小学教师师德失范现象受到各种因素的影响,其中学校领导者表率作用欠佳、教师管理评价制度缺乏人性化、师德教育乏力,师德监督机制缺失等学校因素的影响是最直接的。从学校层面来说,加强农村中小学教师师德建设就要抓好学校领导班子队伍建设、实现学校制度的伦理化、建立健全师德管理评价监督制度。     

高校新教师角色认定的问题与对策探析

每个新教师从学校学习到步入教学岗位,在角色转换时会面临实践教学的挑战和自身心理因素的变化等问题。为此,研究高校新教师的角色认定应从学校、教师自身等各方面加强新教师的专业发展意识,激发新教师的成长意识,增强新教师的职业归属感,教给新教师教学成长的策略和方法。     

愿校园内只有教师和学生两种身份

正久居校园,深感校园的主体应为教师和学生。换言之,在学校里面,无论是行政、后勤、保洁也好,还是书记、校长、主任也罢,虽然分工不同,但都是承担示范作用的"教师",都在服务于学生的成长。不知道从什么时候开始,学校之内官衔称呼到处横行。当看到教师们之间或者学生与教师之间或者家长与教师之间一本正经严肃认真地称呼着某校长、某书记、某主任、某组长的时候,自己心中觉得好笑。曾记得,在一个学校的操场上,主     

如何做好农村教育工作中的德育管理

教师管理是学校教育工作中的一项重要内容,教师管理工作的优劣直接决定着学校教育质量的优劣,是关乎到学生能否健康发展的大事。那么,如何通过有效管理提高教育质量,是广大农村学校迫切需要解决的问题。该文结合农村教育实际,从加强学校德育管理、提高教师素质、建设现代学校管理模式方面来阐述农村教育工作中的德育管理。     

论教师权利的法律保护

目前 ,学校与教师之间的纠纷日渐增多 ,而解决这些纠纷的教师申诉制度存在着诸多弊端。学校作为法律法规授权的组织应当实际享有行政主体的资格 ,学校与教师的法律关系有必要理顺 ,教师权益救济途径应当进一步拓宽。     

构建学区科研共同体引领农村教师专业发展

在新课程改革推进、学校及区域教育内涵发展的背景下,农村学校以"共同引领"为核心理念,构建学区科研共同体,打造团队科研平台,开展区域教育科学研究,发现并培养优质教师、品质教师,引领农村教师专业发展,促进学校及区域教育质量的提高与教育品质的提升。     

来自祖国的关怀——中国海外交流协会慰问团莅临韩国光州中国学校

正2016年12月20日-12月21日,中国海外交流协会汤翠英巡视员率慰问团来到韩国光州中国学校,慰问国侨办外派到学校的5位教师。中国驻光州总领馆总领事孙显宇设宴招待慰问团一行,副总领事陈杰、侨务领事王晓光亲自到学校与学校董事长马玉春、校长张兰政,及全校师生共同热烈欢迎慰问团到访。汤翠英巡视员一行在了解了老师们在学校的教学和生活情况后,与韩国光州中国学校的校方领导及外派教师们作了交流会     

围绕“路标”和“楷模”作用的发挥做好教师的思想政治工作

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师，是学生成长进步的路标和楷模。全面提高教师的政治理论素质和思想情操，是提高学校育人质量，搞好学校管理的重要环节。学校的思想政治工作，应着力在提高教师的思想境界，增强教师的事业心和责任感，养成严谨的治学态度和求实的工作作风上下功夫、花力气。依据本人的工作实践，笔者认为：学校的思想政治工作，应侧重和围绕以下三个方面进行。一、围绕教师的“感染”作用，做好思想政治工作。在学生的心目中，老师是神圣而又高尚的。教师的一言一行，一举一动，都会给学生留下深刻的印象…     

我国特殊学校教师在职培训现状与对策研究

通过文献分析法,分析我国各省市特殊学校教师接受在职培训的情况,发现我国特殊学校教师在职培训存在以下问题:各地特殊学校教师参加在职培训机会不均等;培训形式单一、培训机构缺少系统性和连续性;课程设置主要采取上级系统安排,很少根据基层教师需求安排;培训课程与教学实践脱节,培训效果不理想。针对我国特殊学校教师在职培训的现状与问题提出以下建议:建立起一支素质优良的、稳定的培训队伍;加强培训的针对性、层次性和实用性,培训形式要多样化;建立行之有效的评估体系。     

北京市民办打工子弟学校教师师资问题及对策——以某打工子弟学校为例

以北京市民办打工子弟学校的教师为研究对象,以北京市某典型民办打工子弟学校为例,以分析其师资现状为切入点。根据现状,总结了几个突出问题。通过调查分析得知存在这些问题的原因主要有:民办打工子弟学校的工资待遇水平低,缺少基本社会保障;没有职称评定体系,发展前途渺茫;民办打工子弟学校的教师得不到社会的认可,没有归属感!最后,分别从政府、社会、学校、教师四个层面有针对性地提出了解决措施。     

对教师考核工作的探索

中共中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”邓小平同志更加明确地指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”国家和领导这样强调加强学校的教师队伍建设,是因为教师的思想、业务素质的好坏在很大程度上决定着培养人才的质量。所以,作为学校管理中居重要地位的师资管理工作,学校领导和广大教师都应该高度重视和认真对待。     

校本教研在农村学校中深化的实践与思考

校本教研于农村地区学校而言是一种进行教师职后教育以提升教师专业发展水平的必要途径,然而由于农村学校的特殊性,校本教研在实际开展过程中遇到了诸如水平较低、收效甚微及教师主动参与积极性较差等方面的困境。如何提升农村学校校本教研的专业性和实用性,是当前要缓解实施困境的首要问题。对策是:加强专业人员引领;注重多重合作互助;建设科学校本课程;加大政府财政投入。     

教育要素新论——由课程改革引发的思考

教育者、受教育者、教育环境作为构成教育的三要素,正随着我国新课程改革的不断深入发生着变化。在学校教育系统中,教师作为教育者、学生作为受教育者、学校作为教育环境的传统理解已发生了变化。随着网络教学模式的不断深入,学校教学三要素呈现出教师、学生互为教学主体,学校、网络构成教育环境的新现象。在课程改革的理念指导下,以更新、更全的视角来理解以上的教育新要素,并使教育要素协调发展,将有利于发挥教育各要素在课程改革中的作用,提高教学质量,促进教育可持续发展。     

学校环境对少儿心理的影响

学校环境包括地理环境、文化环境、建筑环境、卫生环境、学校管理水平、教师教学水平、人际关系环境等等,而其中学校的教学模式、教师的角色行为及生生关系等对小学生心理存在与发展的影响和作用是十分重大的。本文侧重研究的是师生关系和生生关系对少儿心理存在与发展的影响和作用。 今天少儿的学校环境中,教师无疑是最关键的因素,因此,师生关系对于少儿心理存在与发展有着极大的影响。 从我们在杭州市对507位二、四、六三年级学生的问卷调查看,对“你有没有自己喜欢     

关于实施教师聘任制的几点思考

我国《教师法》第十七条明确规定:“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制。”在这一规定的导向下,近几年各地都有一些学校开始试行教师聘任制。这对于激励教师的竞争意识、教育忧患意识无疑是具有积极作用的。然而,当前各地在试行教师聘任制中各行其是,并引发一些聘任纠纷,有些甚至诉讼法院解决。对此,笔者认为在实施教师聘任制中有以下几个问题应引起重视并     

论怎样在英语课堂中实施职业素养培养——以“新职业英语”教材为例

近几年来,职业素养的问题一直受到高职院校的重视,怎样提高学生的职业素养成为学校和教师关注的焦点。在英语课堂教学中更好地展开职业素养的培养途径:教师要转变教育教学理念;教师要不断更新知识和观念,提高职业素养;学校多为教师提供进修和发展的机会。     

城乡义务教育教师配置现状的调查分析与流动机制构建——以安徽省淮南市田家庵区为例

由于我国特定的国情,各地区的经济、文化发展水平存在明显的差距,在教师资源配置的问题上一直存在严重的发展不均衡的现状,主要表现为优秀教师从贫困地区流向发达地区、从普通学校流向重点学校,出现了教育领域的"马太效应"。以安徽省淮南市田家庵区的城乡教师为调查对象,分析当地城乡义务教育教师分配的现状和问题,并结合目前我国城乡教师合理流动机制的发展情况进行分析,给出相应的建议。