体裁互文性的网络体裁研究

网络体裁是信息交流技术所承载的交际工具和媒体在电子媒介的互动中所创生的结果.体裁互文性是形成语言的动态性或异质性的一个重要因素,是网络体裁的研究基础,以电子通讯为例分析了体裁互文性如何使体裁文本、话语社区、社会认知与社会批评等领域内创造了新的意义.     

论文体的划分与发展

"文体"包括体裁、语体和风格三个层面.中国古代文体类别繁多,其划分的主要依据是文本的功用.近现代文学体裁的划分主要是借鉴西欧的观点.从文学史的发展来看,文体总是处于不断的分化和融合的过程中,因此,文体划分应有斯标准和依据,文体划分应以文本的"大语境"为标准.     

《政府工作报告》的体裁分析

《政府工作报告》是我国政府部署工作、总结成果的重要公文,具有明显的体裁特征,是政治语篇的重要代表。从话语分析的角度着手,批判借鉴体裁分析的观点与模式,探究《报告》的语言选择特点以及结构特征,以期揭示政治语篇的体裁框架,为政治语体写作与教学提供参考与借鉴。     

基于体裁的商务英语读写一体化教学模式研究

体裁是商务语篇的具体组织形式,不但具有静态性,而且具有行为性和能动性等动态特征。它是连接静态文本和动态行为之间的纽带。基于类型学的体裁研究将保证体裁分类的科学性与合理性,并深化对语言自身的理解。立足商务英语专业人才培养的现实需求,重点研究如何培养基于体裁的商务英语读写一体化能力,在全球经济一体化的宏观背景下探索基于体裁的商务英语读写一体化教学模式,为新世纪商务英语专业人才培养提供理论支撑、数据参考和现实保障。     

大学英语写作教学模式探讨

将体裁写作教学法与分项评分相结合的大学英语写作教学模式，能提高学生写作的元认知意识，优化教师的书面反馈，准确定位写作难点，有效提高写作成绩。     

论陌生化手法在什克洛夫斯基小说中的体现——以书信体小说《动物园》为例

什克洛夫斯基是俄国著名的形式主义文论家,但也是一位卓越的散文作家。在20世纪初他提出了陌生化理论,同时也创作了一系列陌生化散文小说。他的作品创作与理论研究始终是相互渗透、相互对应的,在小说的体裁、结构、叙述角度,人物形象等方面体现了诸如"加密"、"解密"、"偏离"、"讽拟"、"位移"等大量的陌生化手法。以什氏陌生化理论为切入点,以他20年代创作的《动物园,或不谈爱情的信札,或第三个爱洛伊丝》为例,分析和阐述什氏散文小说中的陌生化手法。     

《楚辞》历史溯源

《楚辞》的特点及其注本 《楚辞》是战国时期产生于楚国的一种新的诗歌体裁。《楚辞》的代表作家是屈原。这种新的诗歌体裁的特点：篇中大量引用楚地的风土、物产和方言词汇。宋黄伯思在《翼骚序》中说：“皆书楚语，作楚声，纪楚名，名楚物。”每篇都富有浓厚的楚地特色。它的内容十分广泛。句法参差错落，灵活变幻，充满了浪漫主义色彩。     

独立学院公外学生英语阅读能力培养初探

阅读能力的培养与提升对于大学英语学习的重要性是不言而喻的,阅读能力的提升对于学生的英语综合能力以及未来个人发展及终生学习的意义也是重大而深远的。然而在实际教学中,学生在阅读上投入的努力与水平整体不高的矛盾已成了诸多语言教学者面临的共同问题。这点在普遍英语语言能力基础薄弱的独立学院学生中表现得尤为明显。通过独立学院公外学生阅读能力弱的多方面表征,基于图式理论与"体裁教学法"中部分核心观点,初探性地提出不同于传统阅读授课模式的教学策略,以期对独立学院公外学生的阅读能力现状的提升有所启示与改观。     

外语课堂焦虑与医学英语口语学习相关性研究——以七年制医学英语口语小班授课为例

目的:采取国内外先进的教学法和多媒体教学手段,来预防及减轻七年制本硕连读医学生的医学英语口语课堂焦虑,培养其把医学专业知识与英语口语交际能力有机地结合起来并提高其口语测试成绩。方法:采用外语课堂焦虑量表(FLCAS)对2012级七年制本硕连读二年级175名医学生进行调查,并分析其结果。结果:七年制本硕连读医学生医学英语口语课堂焦虑与医学英语口语成绩呈显著性负相关(P0.01)。结论:七年制本硕连读医学生存在医学英语口语课堂焦虑,其焦虑处于中等水平。而且七年制本硕连读医学生医学英语口语课堂焦虑程度越高,其医学英语口语成绩越低。     

任务型教学在大学英语口语教学中的运用研究

任务型教学模式在大学英语口语教学中能充分调动大学生的主观积极性,培养大学生在学习过程中通过独立思考去分析问题和解决问题能力的语言教学模式。任务型教学模式以"语言情境创设-语言主题探究-语言输出"的交互模式给当代大学生提供语言学习的理论借鉴。在大学英语口语任务型教学过程中,教师是任务教学的组织者和设计者、英语课堂活动的主观创造者、语言交际过程的协助者,而学生是整个教学活动的中心。运用文献资料等研究方法对大学英语口语任务型教学的构成因素进行分析,指出在大学英语口语课程设计中进行任务型教学应注意的相关原则,为大学英语口语教学提供理论及现实指导意义。     

论交际法在高职英语口语教学中的运用

本文作者就如何提高高职英语口语的途径作了阐述。作者在分析语用失误的基础上,借鉴第二语言习得理论,围绕真实交际的原则,拟就英语口语教学途径做简要探讨。     

高职生口语薄弱现象原因及对策

就高职生英语口语水平普遍较低的现象,从主客观两方面进行分析,并着重提出提高高职生英语口语水平的策略,意在提高现今大学英语教学质量和学生的口语能力。     

高职高专文秘英语口语教学探究

目前文秘英语口语的教学和研究还没有引起我国教育界的关注。我国绝大多数高职高专涉外文秘专业既没有开设专门的文秘英语口语课,也没有专门的文秘英语口语教材。提高涉外文秘专业学生的英语口语,教师应致力于文秘英语口语课的教学。文秘英语口语课应该以学生为中心,教师的作用只在于模拟设定涉外秘书的工作场景,指导帮助学生通过相互协作,把相关的涉外文秘知识运用到英语口语中。     

大学非英语专业的口语教学

社会发展迫切需要大学生要具有较好的口语交际能力,针对高等院校非英语专业学生口语存在的问题进行了分析,提出了提高学生英语口语水平的方法.     

大学英语口语教学的实用性策略研究

结合大学英语口语教学实践,分析当前口语教学现状和存在的问题,通过对免费在线语料库、跨文化交际策略和口语与写作互换教学模式等实用性教学策略的研究,探讨了大学英语口语教学改革方向,从而促进口语教学效率的提高。     

交际教学法下的高职院校英语口语教学探究

根据教育部对高职高专英语教学的要求,高职类院校的英语口语教学是以实用为目的。我国长期以来非常重视英语口语,虽然在教学实践中取得了一定的成绩,但也存在不少问题。通过对交际教学法对高职英语口语教学的探究,结合现有高职院校英语口语教学现状、教学手段与学生心理等问题,得出交际教学法对高职英语口语教学起着十分重要的作用,从而建议学校采用适当教学方法,来提高英语口语的教学效果。     

论文体变化对英语口语教学的启示——以“Twilight”为例看书面用语与口头用语的差异及影响

以Stephenie Meyer的畅销小说Twilight为例从词汇和句式层面对英语口语和书面语的主要特征进行对比分析,希望大学英语教育工作者在教学过程中重视口语与书面语之间的差异,采取正确可行的教学方法,帮助学习者提高实际的英语口语交际能力。     

论交际法在高职英语口语教学中的运用

本文作者就如何提高高职英语口语的途径作了阐述。作者在分析语用失误的基础上，借鉴第二语言习得理论，围绕真实交际的原则，拟就英语口语教学途径做简要探讨。     

如何在英语口语教学中渗透文化知识

在大学英语口语教学中,通过传统文化知识来积极提高学生学习的积极性与主动性.英语教学,特别是在英语口语教学中渗透文化知识尤其重要,第一要结合中国的传统文化,欣赏英语谚语;第二要对比中西方的传统,了解文化的内涵;最后,积累西方日常习惯用语.     

高职英语口语教学效果探究

在国际交流日益频繁的今天，英语教学的地位在高职的教育、教学中越显其突出作用。社会对学生口头交际能力的需求日益迫切。但由于受学生的心理素质、英语教学方法过于传统等因素的影响，高职英语口语课没有受到充分的重视。针对这个问题，介绍了高职学生英语口语的学习现状以及分析了当前高职英语口语教学中存在的问题并提出了相应的对策。