大学生恋爱中的性问题及教育

本文在分析大学生恋爱及性问题方面实证材料的基础上 ,提出开展爱情教育是抑制大学生恋爱中性行为发生的最持久和永恒的杠杆 ;并提出了爱情教育的对策。     

韩剧中青少年思想政治教育生活化探究

韩国青少年思想政治教育生活化理念来自中国传统儒学,是其现代德育七次改革的必然产物。主要内容是以家庭为载体,进行基本文明礼仪和道德规范教育;以情感为媒介,渗透亲情、友情、爱情、爱国情等情感教育;日常生活审美化的人生观教育。     

以人为本,构建中职学生爱情教育的内容

在中职当中进行爱情教育既是维持中职学校正常教学秩序的需要,也是落实教育部相关政策的需要,更是中职学生人格发展的内在要求。爱情教育的内容应该包括恋爱心理资格的自我审查、婚恋观的教育、爱的能力的培养、恋爱沟通方式的指导、性心理健康等的培养。     

关于大学生树立正确的恋爱观分析

随着社会经济的不断发展,当代大学生的爱情观也发生着变化,敢于追求爱情,敢爱敢恨,这种现象已引起高校管理者的关注。目前在校大学生多数为90后,而且在恋爱过程中会出现让人担心的各种问题,对此,提出对策:积极引导大学生树立正确的恋爱观;帮助大学生正确看待和处理恋爱问题;开展丰富多彩的校园文化活动;认真普及性健康知识教育工作。     

在高中开展性健康教育的尝试

高中开展的心理健康教育是培养高中生健全人格的重要途径,有效地开展性健康教育有利于高中生人格的自我完善,而心理健康课中性健康教育是重要的内容之一.世界卫生组织提出的健康新概念是生理健康、心理健康、道德健康,三方面构成的健康的整体概念.高中生性健康教育包括,性别角色的差异与建立;男女性生理器官功能及保健,性心理发育与保健;男女性交往的规范与能力;自我保护;友情、爱情、婚姻与家庭的责任.性健康教育是促进高中生的素质全面提高,促进高中生身心全面发展的重要内容.     

论爱玛的爱情追求

福楼拜小说《包法利夫人》中的女主人公爱玛由于自幼受到修道院的教育和浪漫主义文学的熏陶,对爱情、婚姻形成了一种固定的思维定式。于是她按照这种思维定式在现实生活中寻找理想的爱情,但到生命最后一刻都不曾找到。通过爱玛所经历的三段不同的感情经历,来探索爱玛最终不能获得理想幸福和爱情的根源。同时,通过爱玛的悲剧对那些不切实际的女性以及追逐名利的世人起到了深刻的警示作用。     

比较视野下大学生社会主义核心价值观教育的路径选择

开展以社会主义核心价值观为中心内容的大学生价值观教育实践活动是我国高等教育的一项重要使命。当前,我国大学生核心价值观教育仍存在教育渠道、教育内容、教育方式过于单一等问题。应在充分考虑我国高校的差异性和独特性的基础上,学习发达国家丰富的大学生核心价值观教育经验,以学校为主线,推动大学生社会主义核心价值观教育的课程教学改革和课程体系建设;发挥家庭和社会的协同作用,构建大学生社会主义核心价值观隐形教育体系;以个体为龙头,形成大学生社会主义核心价值观的多渠道和宽领域教育格局,不断提升我国大学生社会主义核心价值观教育成效。     

企业投资高职教育决策方法和激励机制探讨

以政府为主体的"单一投资渠道"不能满足我国高等职业教育发展对投资的需求,我国高等职业教育投资主体应该多元化,而且企业应在其中占有重要一席。企业投资高等职业教育决策的激励机制:法律保障;组织激励;声誉激励;税收激励等。     

我国高师院校科学教育专业现状探析

我国高师院校科学教育专业为我国科学教育做出了重大的贡献,但在发展过程中,面临了不少的问题和困境。通过对课程设置及教学进行较深入的探析,认为主要存在:培养目标不明确;学科本位的专业课程设置违背了科学教育的本义;科学教育专业与社会环境之间存在着一定的不相适应性。为改变我国科学教育现状,提出了相应的建议:一是明确科学教育专业的价值取向和目标;二是改革科学教育专业课程体系;三是加强科学教育专业课程的实施和教学管理;四是加大师资培养的力度,以满足社会需要;五是加强与学校、家庭、社会的密切联系,争得社会的广泛认同和支持。     

试论孙中山教育思想对当代教师发展的启示

孙中山是中国近代伟大的教育思想家,他的教育思想不仅促进了近现代教育的发展,而且为后来我国教育事业的发展提供了理论依据,对当代我国的教育发展仍有一定的参考价值,具有巨大的现实和历史意义。孙中山教育思想对当代教师发展有三点启示:教师应具备高尚的思想品德;丰富的教育学知识;结合社会发展的教育观念。     

农村义务教育公平保护视角下的农民文化发展权实现

农民文化发展权的实现与我国农村义务教育的公平问题密切相关。我国农民文化发展权存在缺位现象。立法应明确规定文化发展权;消除城乡二元体制,坚持教育公平立法;以教育公平为价值理念,打造责任政府;合理分配义务教育资源,缩小城乡教育差距,实现农村义务教育公平保护下的农民文化发展权。     

试论全球化背景下公民教育的特征及价值追求

在全球化背景下研究公民教育的特征与价值追求,是实现公民素质提升的重要途径。通过探讨全球化背景下公民教育的特征及价值追求,对当代我国公民教育体系进行了构建,提出了我国公民教育的基本价值追求,即民主法制精神、公共精神与理性精神这三方面。民主法制精神是我国公民教育核心价值追求;公共精神属于我国公民教育目标,该目标的实现需树立公众的公民意识,为公民教育的发展培育良好的土壤;理性精神体现在公民主体精神方面,属于公民教育的基本价值取向。     

何为大学之道——读德雷克·博克《回归大学之道》有感

近年来,我国高中毕业生赴美留学人数不断增长,我们除了感叹美国优质丰富的教育资源,更应该思考美国的本科教育有哪些值得我们学习的地方。哈佛大学前校长德雷克·博克的《回归大学之道》一书为我们介绍了美国的本科教育,教育目标及对未来发展的展望,为我国大学本科教育改革提供了借鉴。要找准大学定位;制订实在的培养目标和可行的培养措施;大力推进教学方法的改革;共享治理。     

以实际行动助力西部教育——湘潭民进第九期西部教师培训活动纪实

<正>加快我国西部地区发展,离不开发展教育。由于我国东西部地区在区域经济等各方面的差异,西部省份一直是我国教育发展战略实施的重点和难点地区。为了以实际行动支持西部地区教育事业的发展,为扎根西部地区的一线教师提供学习进修机会,作为以中高级知识分子为主体的参政党的地方组织,民进湖南省委会连续     

对爱情的哲学解读

爱情是人类永恒的主题，人们一直在探索它的秘密。本文肯定了爱情是一种艺术，需要学习；爱情有它发展的自然阶段，也需要维护；最后阐述了性爱在爱情中的位置，旨在给现代人的爱情一点启发。     

瑞吉欧教育理论对我国幼儿教育的影响

瑞吉欧是意大利北部的一座小城,二战后从这里发源的瑞吉欧教育理论,对20世纪中后期欧洲各国的教育实践产生了巨大的影响。瑞吉欧的教育理论,主要由四部分组成:教育观;教师观;儿童观;课程观。该理论近年来逐渐被我国的幼儿教育工作者接受、认可,并尝试运用在我国的幼儿教育实践中。瑞吉欧理论为我国幼儿教育界注入了一股新动力,而数十年的教育实践,也充分验证了瑞吉欧理论的优点与不足。     

论苏霍姆林斯基的集体主义教育思想及其现代启示

集体主义既是德育中一条主要的道德原则，也是社会主义建设人才必备的道德品质之一。瓦&#183;阿&#183;苏霍姆林斯基对此高度重视。他以马克思主义的教育思想为指导，不但论述了集体主义教育的重要性，而且指明了开展集体主义教育的主要途径，对我国现阶段青少年集体主义教育具有重要启示。     

韩国思想政治教育对我国的启示

韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的"世界公民",对其成功经验的借鉴也成为我国社会转型时期的时代诉求,而相似的文化背景搭建的历史平台也为互相借鉴提供了现实可能。对我国的启示主要有:注意教育手段创新;回归日常生活;立足传统;开阔视野。     

五大理念下思想政治教育面临的挑战与对策

五大发展理念作为马克思主义发展观的新成果,对当前中国发展具有重大理论价值与现实意义。在此背景下我国思想政治教育也面临着严峻挑战,提出相应的解决对策势在必行:一是以创新发展为契机,丰富和发展思想政治教育的多元载体;二是以协调发展为关键,创建主客体平等交流的思想政治教育模式;三是以绿色发展为导向,践行生态思想政治教育新理念;四是以开放发展为平台,巩固马克思主义在思想政治教育中的地位;五是以共享发展为目标,突出思想政治教育的人文价值。     

高职高专院校情感教育问题初探

情感教育作为现代教育的重要组成部分,在我国高职高专院校并未得到应有的重视,其发展呈现出负面化,功利化、政治化和目标模糊化倾向。为此,需要在我国高职高专院校关注情感教育的发展,树立以情优教、育人为本的教育理念;建构具有专业特色和人文内涵的情感教育核心价值体系,完善以学校与家庭互动为主的情感教育机制。