问题教学法在高校思政课教学中的运用

进一步加强思想政治理论课教学方法研究,切实增强高校思想政治理论课教学吸引力和感染力,提高思想政治理论课教学效果,是目前高校思想政治理论课教学研究的重要课题。文章在梳理问题教学法含义的基础上,分析问题教学法在高校思想政治理论课教学中运用的意义及具体运用应注意的问题。     

提升高校思政课教学效果探析

思想政治理论课是各高校的必修课,但教学效果与教学目标之间存在着较大的差距。加强思政课教学实效性,调整和进行创新改革教学方法是提升教学效果必须深入研究的重要内容。提升高校思政课教学效果的路径如下:教材体系向教学体系转化;加强师生的内部自我提升;优化教育综合环境;变单一考核为综合考核方式。     

构建师生共同体——基于解决思想政治理论课大班教学问题的探索

思想政治理论课在大班环境下教学存在着一些问题,也阻碍了其教学任务和目标的实现。构建师生共同体是提升思想政治理论课大班教学效果的必由之路,通过确立真实有效的共同目标,在共同体中提供协商以及构建课外共同体增强思想政治理论课的教学实效性和针对性,充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用。     

高校思政课有效性有效性教学设计改革

正"以课堂为中心,教师为主导"的高校思想政治理论课传统教学模式,不利于调动学生积极性,影响了思政课的教学实效性。实施高校思政课有效性教学设计改革,就是要打破传统的教学设计思维,立足于调动师生双方的主体性精神,侧重于提高师生双向受益度和喜爱度,推行感性化、专题化、个性化、网络化和精品化教学设计改革,切实提高思政课教学效果。     

高校思政课教师教学能力提升策略研究——以新媒体环境为背景

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,思政课教学效果如何,在很大程度上取决于教师的素质和能力。新媒体背景下教育环境的变化和教育对象的特性,决定了高校思政课教师的教学能力必须提升,才能应对新媒体给思政课教学带来的影响和冲击。思政课教师必须通过一定策略提升教学能力,如建立师生互动式的教学理念、改革和创新教学手段、增加思政课教师知识储备、提高教师的媒介素养等。     

高校思想政治理论课教学方法初探

高校思想政治理论课是高校课程体系的公共基础课程,是大学生接受马克思主义理论教育和中国特色社会主义理论体系教育的重要途径,更是培养大学生树立科学世界观、人生观和价值观的关键。可以通过以下五方面教学方法探析,提高思想政治理论课教学效果。推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进学生头脑,不断提高思想政治理论课教学水平,增强教学效果,需要在总结教学经验和成果基础上,不断推进高校思想政治理论课教学方法改革与创新。     

高校思想政治理论课教育实践方式研究

高校思想政治理论课教育实践方式研究在高校思想政治理论课教学中具有非常重要的作用。主要从思想政治理论课教育实践方式研究的重要性,开展思想政治理论课教育实践方式研究面临的问题,以及思想政治理论课教育实践方式研究的对策三个方面进行探讨,从而提高思想政治理论课的教学效果和实践水平发挥重要的作用。     

高校思想政治理论课教学机制创新研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。高校思想政治理论课教学要取得良好的效果,必须有健全的机制保障。对高校思想政治理论课在教学保障机制、教学管理机制、教学评价机制等方面存在的问题进行深入分析,提出对策如下:加大对思想政治理论课教学研究的资金保障;对教师的教和学生的学进行有效管理;对教学管理机构、思想政治理论课教师教学效果、学生学习效果建立科学评价机制。     

提升高校思政理论课教师思想政治素质的思考

思想政治素质是高校思想政治理论课教师从事教学和科研工作应具备的重要核心素质,其对思想政治理论课教学效果的改善和教学目标的实现起着根本的和决定性的作用。在当前新的社会历史条件下,进一步提升高校思想政治理论课教师的思想政治素质是主客观条件的必然要求。培养和提升高校思想政治理论课教师的思想政治素质需要从多方面努力。     

高校思想政治理论课教学实效性影响因素分析

当前我国的高校思想政治理论课教学工作普遍得到中央、各高等学校及广大思想政治理论课教学工作者的重视,但在思想政治理论课教学中仍存在诸多因素,制约着思想政治理论课教学效果的发挥,使思想政治理论课教学缺乏实效性。为此提出解决方法是:加强教材建设;加强思想政治理论课师资队伍建设;加强教学研究;把课堂教学与实践教学有机结合;深入研究当代大学生的个性特征和学习兴趣。     

沟通与建构:思想政治教育的内容维度

信息是沟通的基本要素。作为思想政治教育沟通信息的思想政治教育内容是否科学合理,直接影响教育教学效果。目前,思想政治教育内容在选择、建构、传递、接受和反馈各个环节中,由于广泛缺乏师生沟通,教师仅仅单方面对教育内容加工和处理,导致无法有效的引起学生注意、促进其理解和激发其记忆,思想提升和行为养成的教学目标难以达成。要确保思想政治教育内容的科学性,就要加强师生沟通,注重内容的创造性、生成性和共建性。     

融入文艺表演的高校思政课实践教学模式创新

实践教学已成为优化高校思想政治理论课教学的重要手段,以文艺表演为载体的高校思想政治理论课实践教学具有形式新、方式活、好操作、效果好、学生喜爱等特点,在文艺表演实践教学中要注重理论引导,充分发挥其应用性强的优势,根据教学需要合理地运用,以达到充分调动学生学习积极性和优化教学效果的目的。     

思想政治理论课教师教学风格与教学艺术研究

思想政治理论课作为高校思想政治教育主要课程,具有鲜明的思想性、较强的理论性、突出的时效性等特点,如何提高思想政治理论课的教学效果是摆在高校教师面前的一项艰巨任务。思想政治理论课教师独特的教学风格和教学艺术,是提升高校思想政治理论课教学成效的关键。就教学风格和教学艺术对思想政治理论课的重要作用进行分析总结,并对其提高途径进行探讨。     

启发式教学在思想政治理论课中的运用

启发式教学是高校思想政治理论课教学的基本原则和方法。在教学过程中,政治理论课教师要树立以人为本的教育理念,充分发挥学生的主体作用,创设良好的启发教学环境,根据教学内容的需要和学生的思想实际,采取灵活多样的启发教学形式,以取得最佳的教学效果。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题研究

要提高高校思想政治理论课的有效性,开展其实践教学是一个极其重要的途径。由于当前的"思政课"实践教学效果不理想,很多高校"思政课"实践教学有名无实,而且实践教学实效性明显不高。因此,通过认真分析当前高校"思政课"实践教学过程中存在的问题,在现有条件和资源下,提出具有可操作性的高校思想政治理论课实践教学对策:统一实践教学内容;统一实践教学学时、学分;统一实践教学时间;统一实践教学考评方式。     

思想政治理论课中互动性教学探析

高校思想政治理论课职能重大,但教学效果差强人意。在实践经验的基础上介绍了互动性教学对提高思想政治课教学效果具有重要作用,并提出了一些行之有效的互动性的教学方法与手段:以提问的方式进行互动式教学;以讨论的方式进行互动教学;以自主教学方式进行互动教学。     

高校思想政治教育“三维”略探

正长期以来,高校思想政治教育承担着向高校师生宣传党和国家的路线、方针及政策等主流意识形态的重任,肩负着为我国经济社会发展培养德才兼备人才的神圣使命。但是,当前我国高校思想政治教育在内容的选编和教学上还不够科学,带有浓厚的政治服务和社会功利性色彩:首先,意识形态功能过于明显,容易招致师生的反感;其次,政治本位色彩过于浓重,学生主体性缺失;再次,师生主客颠倒,呈现"支配"与"服从"的"灌输"与"驯化"     

高校思政课教学改革存在的问题及对策探讨

高校思想政治理论课教学存在很多亟待解决的问题,主要体现在师生间的信息不对称、教师教学考核不完善、教学方式方法单一、学生学习动力不足等方面。提高思想政治理论课教学实效性的对策如下:加强教育主管部门对教学改革制度方面的顶层设计;加强高校自身对教学改革的重视;加强对教师教学技能的培养。     

大学生思想政治理论课课堂教学中"情感互动"模式的构建

思想政治教育过程的内在规律决定了情感在教学过程中具有重要的作用，因此，要提高高校思想政治理论课的教学效果，就必须探究情感互动教学模式。情感互动教学模式是以情感教学心理学为理论基础的，包括认知冲突模式、情感体验内化模式、知识自我建构模式。     

提高《概论》课教学效果的思考

高等学校思想政治理论课是当代大学生思想政治教育的主渠道。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》更是高校思想政治理论课教学中一门重要课程,作为从事思想政治理论课教学的教师,当务之急是提高该课程的教学效果。在教学实践中,教师要更新教学理念,培养学生的学习能力;改进教学方式,激发学生的学习热情;拓宽教学内容,开阔学生的学习视野;改革考核方式,提高学生的学习效果,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。