导师与班主任、辅导员角色关系与定位研究

近年来,为了更好地提高人才培养质量,加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾,国内高校纷纷实施本科生导师制。从定义分段式本科生导师制出发,重点阐述了在实施过程中本科生柔性导师与传统班主任的角色关系与差别,本科生刚性导师的角色定位及其与辅导员的关系,为深化教育教学改革,加强大学生思想政治教育,提高育人质量做出了较有意义的探索与研究。     

艺术院校辅导员工作机制与育人效果研究

近年来,针对艺术院校学生专业特色鲜明、学生特点多样、实践性突出等特点,各学校积极索适合的大学生思想政治教育工作的方法,加强辅导员队伍建设就是其中一种方法。本课题以中国戏曲学院(以下简称学院)为例进行研究,学院在辅导员工作机制方面逐步建立了比较规范的辅导员准入机制,比较清晰的辅导员工作定位机制,比较稳定的辅导员管理机制,比较人性化的辅导员发展机制,确保了辅导员队伍的素质与质量。通过调研发现,辅导员在实际育人工作中效果显著,分别在大学生思想政治教育、日常学生事务管理与服务、第二课堂活动与实践等工作中承担了非常重要的育人作用,取得了一定的育人效果。     

独立学院教师专业发展策略浅析

把教师专业发展理论与独立学院教师专业发展实际相结合,在对广东省某独立学院教师专业发展现状分析的基础上,发现其当前存在若干问题。针对这些问题,一方面从横向角度,包括教师的学科知识、教学技能、职业态度进行剖析;另一方面从纵向角度,如政府层面、学校层面、教师个体层面等进一步突破,寻求促进独立学院教师专业发展的策略。     

9A导师、辅导员、班主任协作机制的优势探讨——以某校医学检验专业为例

新时代背景下成长起来的90后大学生在思想、价值观、人生态度上表现出了一些新特点。大学生教育管理工作正面临着新的形势和挑战。实施9A导师、辅导员、班主任三者协作,构建以学生为本的大学生思想政治教育和专业教育相结合的工作模式有着明显的优势。为培养出高素质的大学生提供了有力措施。     

教师勇气与教师专业发展探析

随着时代的发展,社会对教师的素质要求越来越高,于是研究教师专业发展的浪潮空前高涨.现在教师培训仍是教师专业发展的主要途径,然而这种途径忽视了教师的自主性.教师的专业发展应是教师在实践过程中自主的发展,在此过程中教师会面对多重压力,这就要求教师要认识自我和超越自我,要有克服困难和直面自己内心的勇气.另外,教育和社会要保护教师的勇气,不要给予教师过多的压力.     

论辅导员与班主任在党建工作中的沟通配合

辅导员和班主任是高校学生党建工作队伍的重要组成部分。高校学生党建工作中,他们分工不同,目的一致。在学生入党前、入党中和入党后的各阶段培养教育中,辅导员与班主任要经常交流、良好沟通、紧密配合,把党员发展的过程作为学生思想政治教育的过程,保质保量做好学生党建工作。     

大学辅导员情绪智力的价值与策略

大学辅导员情绪智力对大学辅导员的心理健康具有重要价值,也是大学辅导员专业化的重要内容,还有利于大学生情绪智力的养成。为此,需要加强大学辅导员情绪智力的理论研究,还需要加强大学辅导员的自我修养,同时,也需要对大学辅导员进行情绪智力的测验,更需要构建大学对辅导员心理辅助系统(EPA)。     

个人价值与社会价值浅析

个人价值与社会价值是对人的价值而言的,是人的价值关系中相互对应,相互联系和相互作用的两个特有的构成部分。马克思曾明确指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上它是一切社会关系的总和”。那么,分析人的价值也必须在这个“社会关系的总和”中去考察。因为人的价值在本质上是个人与社会的关系在认识上的一种反映和概括,它只能存在于人与人、人与社会的关系之中,只能从个人与社会的关系中去把握。所以,就人的价值而言,既包括个人对社会的责任和贡献,也包括社会对个人的尊重和满足,即人的个人价值和人的社会价值。所谓个人价值,就是以个人为价值主体,以社会为价值客体而言的。在这一价值关系中,是指个人通过自己的劳动,社会对个人多大程度的回     

浅析自我学习型辅导员的培养与成长

高校辅导员队伍的建设与发展受到越来越多的关心,同时也对辅导员提出了更高的要求和期望,辅导员必须具有很强的学习能力和较强的创新精神,并在实践过程中不断探索、总结思想政治教育工作规律,创新教育方法,提高自身素质,把学习和工作融合起来,才能全面提高大学生思想政治教育效果[1]。从高校辅导员自我学习的重要性、内涵和实践途径几个方面展开讨论。     

学习型学校与教师专业发展

教师的专业发展需要自身的努力,需要不断超越自我的决心,需要一个有利于教师专业发展的环境.学习型学校为教师的专业发展提供了广阔的空间,肥沃的土壤,丰富的养份.学习型学校是教师专业发展的催化剂.     

非专业素质与教师专业发展

教师的专业发展固然与其学科专业知识基础、教育教学理论水平、教育教学实践能力等专业因素有着密切的关系,但专业之外的某些素质即非专业素质,也对教师的专业发展产生着重要影响,本文将从文化素养、反思能力、行动意识、人格魅力、自我专业发展意识等方面着力阐述影响教师专业发展的非专业素质及相关问题。     

浅析高校辅导员职业高原与自我职业生涯规划

职业高原现象在高校辅导员队伍中比较普遍,这不仅不利于高校思想政治教育工作的开展,同时也影响了辅导员个体的可持续发展。对高校辅导员职业高原现象进行概述,并从个人原因和岗位性质两个方面分析了辅导员职业高原现象的成因,最后就应对职业高原现象给出建议———辅导员应重视自我职业生涯规划设计,走"职业化、专业化、专家化"道路,从而顺利跨越职业生涯高原现象,促进职业生涯持续健康地发展。     

浅谈高校青年教师兼任专业班主任的优势与问题

高校专业教师兼任班主任的管理方式在大学生培养和教育中发挥着重要的作用。由青年专业教师来兼任班主任,因其独有的年龄特点和高学历的专业背景在大学生的成人和成才教育中具自己的优势;但其非师范专业的身份和有限的社会阅历使得他们在教育教学过程中又存在着不足。     

从工具理性、价值理性看高校专业设置

当前我国高校专业设置存在诸多的问题,诸如专业与市场需求不符,专业同质化倾向严重,盲目追求综合性研究型大学的发展目标等。从马克斯·韦伯的理性观点来说,这是典型的工具理性的表现形式,不利于大学的长期发展。从韦伯划分的工具理性和价值理性来分析当前高校专业设置存在的问题提出相关的建议和对策如下:目标明确,合理定位;加强与社会的沟通,提高预见性;关注人文基础学科,提高大学的人文修养。     

浅析生命科技、生命伦理的人文价值

随着生命科技的深入研究与广泛运用,生命科技与生命伦理的冲突逐渐成为社会关注的热点。从生命科技与生命伦理的内涵分析可以看出生命科技与生命伦理有着共同的人文价值本质,我们应以此为切入点,强调生命科技与生命伦理携手,促进生产力与生命力共同进步。     

食品科学与工程专业实践教学浅析

为充分体现专业教育的实践性,提高创新精神和实践能力,对专业性、应用性较强的食品科学与工程专业实施实践教学是极为重要的。对实践教学存在的问题提出建议如下:要构建合理的实践体系,建立稳定的校内外实习基地,对学生科研训练项目定期检查、评价,加强实验技术队伍建设。     

高职英语教师专业发展必要性与实施途径

众所周知,教师在教学过程中对教学质量的高低肩负着不可推卸的责任;一个教师的专业素养和能力则关系到教学的成败。因此,作为高职教育中坚力量的教师,他们的专业发展成为高职教育发展的关键。依据高职学生未来的就业特点,调整教学模式、教师角色,使教师在专业上得到发展与自我完善是有效提高英语教学质量,满足职业教育需要的必要途径。     

浅谈教师专业发展过程中的问题与对策

每一位迈入教育领域,走上讲台的教师都希望自己能够成为一名受学生欢迎,受同事尊重,受领导赏识的优秀教师,能够在自己所从事的领域内脱颖而出。然而在现实生活中最后能成为学科骨干教师的人数却是在少数,大多数教师在庸碌了几十年后,仍然还是一名普通的学科教师。要改变这种状况,教师应向名家学习,向书本学习,向社会学习;在行动上要做一个"不安分的人"坚持反思与记录,学会分享。     

浅析高校后勤的职能与价值取向

高校后勤价值取向是高校后勤哲学中起主导性作用的重要组成部分,是高校后勤管理服务者在后勤管理服务过程中所必需身体力行并坚守的终极信念,是高校对后勤判断后勤管理服务时依据的是非标准、遵循的行为准则和在此基础上根据自身需求进行管理服务选择时所表现出来的一种价值倾向和特定的价值方向。     

浅析汪曾祺小说语言艺术特色与价值

汪曾祺是中国当代作家中至今为止受到争议很少的一位,汪曾祺小说以独特的语言艺术受到文学界高度推崇,探究汪曾祺小说的语言有哪些出众的特色,并从中寻找根源和发现价值,对现代的小说创作具有启发意义。