学生主体性发展视角下高校教学管理对策研究

推动学生主体发展是现代教育的应有之义,学生主体性包括主体自觉、自主性和参与性。以往高校教学管理普遍存在学生培养模式单一、高校服务机制欠缺、学生评价机制不合理等问题,这在一定程度上限制了学生主体性的发展。因此,应逐步丰富学生培养模式、完善高校服务机制和学生评价机制,提供有利于学生主体性发展的教学管理环境。     

长株潭地区创新型外语人才培养路径研究

创新型外语人才在长株潭地区经济社会发展中占据着举足轻重的地位。但是一方面高校培养的人才无法在就业市场找到合适的岗位;另一方面本地企业无法招募到符合企业发展需求的创新型人才。基于此,创新型外语人才培养应:明确长株潭地区创新型外语人才培养定位;指导高校开设符合人才就业市场需求的专业类外语课程;拓宽产学研渠道,培养能面向市场的具有国际视野的人才;规范教学管理模式,拓宽"双师型"外语教师的培养和引入渠道。     

全员育人视角下大学生抗挫能力提升路径探析

大学生成长辅导是新形势下适应大学生多样化需求的一种新的教育模式,也是大学生应对挫折的有效手段,同时也是高校提高人才培养质量,促进学生全面发展的重要举措。通过分析大学生成长辅导的必要性和对于抗挫能力的有效性,指出了学生成长辅导是大学生认识自我、发展自我的有效切入点,并结合北京工业大学的学生成长辅导实践,针对大学生需求的多元化提出了"一对多"、"一对一"、"多对一"等辅导模式。     

论高校创新人才培养模式构建的战略选择

我国高等教育经过几十年的发展虽然取得了成绩,但仍然没有真正走出应该培养具有何种素质的人才,如何培养这种人才的困境,没有真正解决好教育与时代发展要求同步,与社会需求相符合的难题.面对把我国从一个人力资源大国转交成人力资源强国的战略问题,高校作为人才培养的主要机构必须重新审视长期以来的人才培养模式,应以"三个面向"为指针,转交高校人才培养的基本观念;以学生为中心,构建高校创新人才培养的基本框架;以实践为基础,建立创新人才培养的基本评价机制.     

基于创客空间的高校创新人才培养析议

鼓励开源开放、自主创意创新的高校社区型创客空间可以称作大学生的"第三课堂"。在互联网+时代,基于高校传统条件建设社区型创客空间,能够促进高校教学改革,更新学生培养理念,无缝对接、高效融合第一课堂和第二课堂,形成互联网时代全新的人才培养模式。     

浅谈多媒体技术教学的创新方向

多媒体技术教育的迅速兴起,为教育事业带来勃勃生机,而多媒体技术的不断发展,为促进学生的主体性发展,提供了充分的物质条件,“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究,使学生的自主学习,自主发展由可能变为现实。如何把多媒体教学与学生的主体性发展有机结合起来,该文从多媒体教学的重要性、媒体教学的校园网建设来阐述多媒体教学的创新方向。     

高校创新型俄语人才培养模式探究

创新是一个民族的灵魂,也是中国发展的核心驱动力。对于高校的俄语人才培养而言更需要创新模式。为此,提出创新型俄语人才"2+1+1"校企外合作培养模式,即"2年校内学习+1年国外学习+1年企业实习"的创新模式,以期更加有效地改善俄语人才培养现状,实现高校俄语人才培养与企业人才需求的对接。     

基于协同创新的电子商务创新性人才培养模式研究

电子商务创新性人才培养是促进电子商务发展的原动力,协同创新符合人才培养规律,不仅有助于增强高校的科研能力,也有助于提升学生的创新能力。从分析协同创新的内涵入手,结合电子商务人才培养的内在需求,提出了基于协同创新的电子商务创新人才培养模式,包括联合培养机制、多学科协同创新平台、实践实习平台以及个性化培养。     

以“三个导向”为核心的本科课程体系设置——以南京信息工程大学遥感科学及技术专业为例

基于现代高等教育背景下人才培养模式多元化必然性的观点,提出了人才培养目标的多元化,即以促进学生顺利考研、出国、就业为目标进行分流培养,并以南京信息工程大学遥感科学及技术专业为例,探索了以"三个导向"为核心的本科课程体系设置。     

影响高校毕业生自主创业的社会因素作用模式研究

促进高校毕业生自主创业是贯彻执行国家"创业带动就业"政策的重要内容,也是负责高校毕业生就业指导与服务工作的一线辅导员和学生工作者的重要职责,它对于缓解目前严峻的就业形势和创新高等教育及创新人才培养模式具有十分重要的理论与现实意义。从影响高校毕业生自主创业的社会因素角度出发,在深入分析政府、高校、社会和企业等因素对高校毕业生自主创业的影响的基础上,构建了主要社会因素在高校毕业生自主创业中作用的模式。     

浅谈高校教学管理制度的问题及对策

高校教学管理涉及高校教学、高校教学管理制度、实践三个要素。制度是观念与行动的桥梁,是理论与实践的中介。高校教学管理制度具有协调管理者与被管理者的关系、调控教学资源的各种需求、保证教学质量和管理效率等多种功能。目前,国内高校的教学管理制度还存在着很多问题,首先是教学与制度的单一化、粗暴化;其次是教师的"教"与学生的"学"之间的错位;再次,教学师资力量及教师综合素质的偏低。因此高校教学管理制度要坚持以学生为本,建设人性化的高校教学管理制度;转变传统的教学管理服务理念;健全教学管理制度。     

高校国际化人才培养中的危机管控机制研究

随着我国经济的持续发展,与世界各国的联系日益密切,全球化的程度也不断加深,"一带一路"战略的提出和发展进一步凸显了对国际化人才的迫切需求。培养符合国家社会经济发展需求的国际化人才已经成了摆在众多高校面前的现实问题,危机管理作为一种应对危机的机制,对于有效保障高校国际化人才培养的质量具有重要意义,本文旨在探索高校国际化人才培养过程中的危机管理方法,试图从危机管控的角度进一步完善高校国际化人才培养模式。     

兵团竞技体育运动学校"体教结合"模式探索

兵团竞技体校因其特殊的组织形式,探索出"体教结合"办学模式, 实现了管理机构的整合、体育场馆设施整合、师资和教学管理的整和,营造了激发学生努力学习的氛围,实现了在竞技比赛、学校声誉等方面的双赢,保障了学生生源质量和发展出路.政府调控、上级高校扶持监管与竞技体校自主发展相结合,是取得成功的基本经验.     

大学生创业能力培养模式研究

学生创业能力的培养是高等学校人才培养的重要内容,通过对高校创业人才培养中遇到的问题现状分析发现,要形成系统化的创业教育课程和改善创业人才培养的环境。提出"优化课程体系、改革实践教学、共建创业基地"三位一体的大学生创业能力培养模式。     

飞行技术专业学生管理模式的实践与探索——以“卓越工程师”教育培养目标为背景

由于飞行技术专业特殊的人才培养需求,在"卓越工程师"教育培养目标下突破传统的培养模式,建立符合专业特色、契合"卓越计划"的管理制度,成为首要任务。通过对飞行技术专业通用管理模式的分析,结合卓越计划和特殊人才培养需求,从如何营造有利于卓越工程师培养的飞行技术专业的学生管理制度视角,提出学生"自我管理"、柔性的"鼓励式"教育管理与"准军事化"管理相结合的管理模式。     

“一带一路”背景下复合型俄语人才培养模式研究

在"一带一路"倡议的推动下,为完善高等院校传统的俄语人才培养模式和实践教学方法,培养出适应现代社会经济发展和行业实际需求与就业岗位零距离的跨学科、复合型俄语人才,应加强"学以致用,能力突出"现代教育思想指导下的高校俄语教学改革。大学俄语人才培养应顺应时代发展和要求,改革俄语教育教学模式、人才培养目标,打破学科界限、强调学科聚合、完善课程设置,解决俄语人才培养的"瓶颈"问题。     

高校人才培养改革与学生党建工作转变——基于大类招生、分类培养背景的分析

高等教育进入大众化发展阶段,高校人才培养愈发成为高等教育内涵发展的重要指标。近年来,不少高校开展的专业大类招生、分类培养的人才培养模式改革发展迅速。高校的人才培养改革除了教学活动中的优化,学生党建工作作为服务学校中心工作、直接服务学生成长的重要内容,需要在转变育人观念、打造优秀党务工作队伍、创新思想政治教育模式、凝聚优秀校园文化等方面发挥重要作用。     

实现高校主体性思想政治教育新发展——以创业教育为载体

高校主体性创业教育是以主体性教育理论为指导,培育教育对象的自主性、能动性、创造性、敢为性等主体特征的新型教育模式。在高校思想政治教育中注入创业教育,从主体性创业教育的理念、目标体系、教育方法、实践选择四个方面探究主体性思想政治教育的建构途径,为高校思想政治教育的新发展提供可行性方案。     

学生参与高校教学管理工作的研究文献综述——以生为本理念下

从以生为本的国内外研究现状入手,简要分析学生参与高校管理的四个现状:学生参与高校教学管理的内涵研究现状;学生参与高校教学管理的合理性研究现状;学生参与高校教学管理的模式研究现状;学生参与高校教学管理的价值及意义研究现状。     

公管类专业跨学科复合应用型人才培养模式——以武汉工程大学为例

随着公共领域问题越来越复杂,公共管理涉及面越来越广,重"理论"轻"实践"、重"管理"轻"技术"的传统公共管理专业人才培养模式,越来越难以适应社会对高级公共管理专业人才的需求。构建以社会需求为导向,实现"管""工"结合、"文""理"交叉,在"通才"基础上培养"专才"的公共管理专业跨学科应用型人才,是符合社会对高级公共管理专业人才需求的一种有益尝试。在分析我国公共管理本科专业人才培养面临困境的基础上,通过个案,从突出专业特色与明确专业方向、跨学科课程体系重构、实践教学环节的整合与多元化实现、构建新的评价体系四个方面,提出了建构公共管理专业跨学科复合应用型人才培养模式的具体对策。