论高校教学秘书职能实现的素质培养

高校教学秘书是设置在院(系)的教学管理人员,担负着上令下达、协调关系、保证教学工作正常进行的重要职能.教学秘书的素质高低直接影响教学管理工作的水平.当今高校规模日益扩大,教学改革不断深化的形势,对教学秘书人员的综合素质也提出了更高的要求.提高教学秘书的素质必须从政治观念、思想意识、专业水平和服务手段等多方面入手.     

谈高校教学秘书应具备的基本素质和能力

在高校行政管理机构中，办公室的排名首屈一指，由于地位的重要性，所以对秘书人员的综合素质能力的要求十分严格。文章阐述了高校教学秘书一定要具有的几种能力，然后深层次对秘书综合能力的培养进行了一系列讨论。     

高校教学秘书素养之我见

高校教学秘书主要从事高校教学管理工作。教学管理是高校各项管理的重中之重,这项工作做得好坏直接影响到整个教学秩序的稳定,直接影响到人才培养的质量,直接影响到学校的发展。尤其是在迎接教育部本科教学水平评估的过程中,作为高校教学管理队伍中一员的教学秘书更是身肩重任。本文从院（系）级单位教学秘书的基本职责出发,就如何提高教学秘书自身综合素质提出了几点建议。     

关于加强高校教学秘书工作的几点思考

教学秘书是连接学校教务工作与院（系）教学工作的桥梁和纽带，是高校教学管理队伍中的骨干力量。在两级教学管理体制下，高校院（系）教务秘书成为基层教学单位最直接的教学管理者。重视教学秘书工作，是加强教学管理提高教学质量的重要保障。目前高校教务秘书工作队伍在人员素质、队伍建设和待遇等方面存在很多问题，结合学校和个人可以从政策保障、主观心态、岗位能力等方面加以解决。     

构建高校秘书信息素养支撑体系的思考

知识经济时代是信息时代,随着我国秘书职业化进程的加快推进,新形势下的高校秘书工作,是一个知识、信息高度密集的领域.高校作为培养人才的阵地和熔炉,应理所当然地走在前列,加快构建高校秘书信息素养支撑体系,全面提高秘书的信息工作能力.     

新时期高校学院办公室秘书工作探索

针对新时期高校学院办公室秘书工作存在的问题,本文从树立服务意识,妥善处理各方面关系,提高效率,调节心理状态等几个方面来探讨学院办公室秘书工作的一些规律,以期提高高校学院办公室秘书的素质,建设和谐型高校学院办公室。     

论如何提高青年教学秘书的业务水平

教学秘书是高校教学管理中重要不可缺少的职务之一，教学秘书的业务素质直接关系到高等院校自身教的学水平如何，特别是青年教学秘书的业务水平关系到学校的长远的教学发展，所以提高青年教学秘书的业务素质是各个高校在教学秘书管理工作的重点之一。     

高校教学秘书——信息枢纽的运行者

中国的高校,已俨然成为一个个庞大的科层制组织。在这种复杂的科层制组织中,信息的传递是至关重要的,任何信息传递的阻滞都可能造成整个组织效率的降低,甚至是组织运行的紊乱。教学秘书作为高校运行的重要一环,担负起了实现“上下”和“左右”沟通的职责。更为重要的是,很多信息需要在他们这里再加工。高校秘书实际上是高校信息枢纽的运行者,而这本身也对教学秘书自身素质提出了更高的要求。     

提高秘书写作效率的思考与实践

自2012年秘书学正式列入教育部本科专业目录后,秘书写作课程的重要性日益凸显。高校秘书写作教学应遵循秘书写作规律,切合秘书职业需求,树立"以人为本"的教学理念,依据秘书写作与个体成长发展的关联进行教学模式改革,强化秘书写作思维训练,积极探索有益于提高秘书写作效率的有效教学方法和路径。     

论高校辅导员素质与能力要求

高校辅导员素质与能力的高低直接关系到高校学生工作能否顺利开展,高校辅导员应具备优良的政治素养、高尚的思想道德素质、系统、扎实且结构合理的理论知识、健康的身心素质,以及主动学习、创新工作、组织策划、协调沟通、排忧解惑、榜样教育、控制全局、良好的文字和口头表达等方面的素质与能力.高校应积极探索提高辅导员素质与能力的有效途径,努力提高辅导员队伍的工作水平.     

深化专业教学改革努力办出专业特色

专业教学改革要以强化学生的技术能力和提高学生基本素质为主要内容,以提高人才培养质量为目的,以人才培养模式改革和创新为主题,以人才需求为导向,以技术岗位群所必需的知识、能力和素质为依据,力求按照"实际、实用、实践"的原则改革课程体系、教学内容和教学方法.     

大学生职业素养培养研究——以行为导向教学法在思想政治课中的应用为例

良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键。加强学生职业素养培养是大学生职业发展的需要。高校思想政治课内容丰富、涵盖范围广，对于学生职业素养的培养具有至关重要的作用。面对当前思想政治课教学中出现的问题，创造性的引入行为导向教学法对推动学生职业道德、职业意识、创新能力和实践能力的发展具有重要意义。     

高校思想政治理论课教学境界的哲学思考

教学境界,是指教师从事理论教学或实践教学所要达到的程度或状态,它表征着教师教育理论修养和师德修养的水平。高校思想政治理论课教学要达到"化理论为德性"、"化理论为方法"、"化理论为素质"及"化理论为能力"的"四化"教学境界。只有将理论转化为学生的德性、方法、素质和能力,才能真正体现"育人为本、德育为先、能力为重、全面发展"的教育理念,才能真正促进大学生的全面健康地发展。实践教学是实现高校思想政治理论课教学境界的有效机制。     

高职院校应用文写作课职业化教学探讨

应用文写作能力是职业工作能力的重要组成部分。高职院校开设应用文写作课,是为培养学生形成职业工作能力服务的。为了避免因教学内容的泛化而导致的职业特征淡化,有必要对现行的教学内容和教学方法进行改革。改革的思路是:(1)从"专用"与"通用"的角度划定教学内容;(2)以"实用"与"够用"为出发点制定教学原则;(3)以"写作技术"作为新的教学平台;(4)教学方法上提倡"问题式教学",注重思维与操作的衔接;(5)教学效果的评定应以职业工作中必需的写作能力为主要标准。     

与民警的专业成长相适应的培训教学:基于建构主义的视角

在职民警培训教学面对的是处于不同专业成长阶段的民警.在建构主义教育思想指导下,针对民警不同专业发展特征,采取适时而有效的教学,帮助学员建构新知识,形成以转化、反思和激发为目的的教学模式,才能促进民警的专业成长.     

公安应用写作课教师如何提高自身素质

公安应用写作课教师要提高教学质量和效果,必须不断改善自身形象,提高自身素质,要通晓公安业务和法律,熟悉办案程序;关注本学科的发展现状和研究动态,及时掌握各种新的信息;注意大量搜集各种例文,提高感受和鉴别能力;积极参与写作实践,了解文书运作过程;掌握现代化教育技术,探索新的教学模式;努力开展教学和科学研究,不断提高学术素养;增强敬业精神和责任心,加大对写作教学和研究精力的投入。     

刑事技术专业实践教学模式论

随着现代科学技术的发展,刑事科学技术在侦查破案中的作用愈来愈重要。公安院校应更新观念,加强刑事技术专业的实验实践教学,从而培养出政治合格、科学素养高、适应能力强、理论基础扎实、实践能力和专业技能较强的刑事技术专业人才。     

高校教师信息化教学能力发展及误区

信息技术应用对教育信息化的影响无所不在,教师的信息化教学能力是教师专业发展的重要方面,是教育信息化能否深入开展、取得突破性成果的关键因素,本文从宏观和微观的不同层面提出了教师信息化教学能力培养的问题和误区。     

浅谈“小组课”教学形式的有效把握——以音乐院校为背景

“小组课”是对专业课“一对一”授课方式的一种辅助性教学，是对学生进行以演唱为主，将理论与实践相结合融为一体的主修专业课。目的是为提高学生的专业素质，解决专业教学中共性问题，及个别授课课堂教学中不能解决或不易解决的有关问题，通过对学生进行综合训练与理论学习，挖掘学生艺术潜能，开发学生表演才华，培养具备高度综合艺术特点的民族声乐人才。