我国教师教育政策发展三十年回顾与展望

伴随着我国改革开放三十年的步伐,教师教育政策也历经变迁和完善并在教师教育中发挥着重要作用.三十年来,我国教师教育政策经历了"发展一调整一再发展一再调整一再发展"等历史轨迹.一系列教师教育政策的出台和完善,促进了教师教育观念的转变、教师教育体制的改革和教师教育体系的完善.进入新的历史时期,教师教育政策的发展趋势是:促进教师教育标准体系建立、创新教师教育体制、改革和完善教师教育管理制度、促进教师教育国际化、促进教师教育公平,最终目的是建立与社会经济和教育发展相适应的现代教师教育体系、满足人民群众对优质教师和教育的需求.     

改革开放三十年高校创业教育回顾与思考

改革开放30年来,高校创业教育取得可喜发展的同时,在教育观念和实务操作层面仍存在一些不足,比如在创业教育观念层面上,有功利主义倾向,对创业教育内涵理解不深;在创业教育实务层面上,有形式化倾向,走精英化道路;在创业理论研究层面上,有模仿化倾向,原创性内容缺乏;在创业教育操作层面上,课程和师资体系不完善,教育实效性较差。高校创业教育应该在拓展课程深度,加强师资队伍建设,营造创业教育氛囤,健全资金保障机制等方面继续努力。     

西部地区高等财经院校的人才培养目标定位

高等院校的定位是高等院校发展必须解决的问题，也是学术界关注的问题。本文着重对西部地区财经院校的人才培养目标进行了讨论，指出其定位必须根据一定的教育哲学原理和社会需求状况，对人才培养目标定位做出合乎教育本质的诠释。     

工科背景下工业设计人才培养模式的探索

目前教育界将“工科类”和“艺术类”工业设计专业进行名称上的调整,工科类的沿用“工业设计”这一名称,艺术类的名称变更为“产品设计”。在工业设计的多元化、专业化发展趋势下,工科类工业设计学生应该加强其工科理论知识的教授,并在人才培养目标、学科定位、课程体系以及教学方式上做“适应性”调整和改革。     

提高人才培养质量的多维视角——国家教育行政学院2010年秋季教育论坛综述

2010年9月16日,国家教育行政学院以"贯彻落实规划纲要,加快教育改革创新"为主题,举办了2010年秋季教育论坛.来自不同领域的专家、学者、企业界人士围绕主题进行了热烈的交流、研讨.大家一致认为,教育改革创新是提高人才培养质量的动力和有效保障.提高人才培养质量,必须科学分析社会对人才的需求,在课程体系、师资队伍建设和教育质量评价体系等方面改革人才培养模式,促进不同阶段学校教育有效衔接和改革招生考试制度.     

我国青少年思想政治教育政策:回顾与展望

政策对思想政治教育起着重要的导向、规范、控制和协调作用,以政策来规划和引导学校思想政治教育是加强思想政治教育工作的重要手段。梳理我国青少年思想政治教育政策发展脉络可以发现,既有政策呈现出系统性、政治导向性、时代性、连贯性等特征。在我国未来的青少年思想政治教育政策发展中,应坚持党对青少年思想政治教育工作的领导,不断丰富思想政治教育政策主题,加强政策资源的建设,完善政策的监控和评估机制,更好地利用政策为我国的思想政治教育工作服务。     

和平统一离不开改革开放——改革开放三十年来的对台政策回顾与总结

改革开放需要和平统一、四个现代化需要一国两制。要坚持改革开放和实现四个现代化,就必须有一个良好的外部环境。我们实行和平统一,一国两制,就是要以和平换时间与空间,保障改革开放顺利进行。坚持以经济建设为中心,使中国稳步富强起来。统一是一个相互融合的过程,从这个意义上讲,没有单纯的台湾问题与统独问题,只有一个怎么建设新中国的问题。统一不是让两岸失去什么,而是共同缔造一个更文明、更民主、更繁荣富强的统一的新中国。     

战后日本的高等工程教育与工程型人才培养

第二次世界大战以后,日本重工业的发展和理工扩大政策的实施促进了高等工程教育的规模扩张及地位提升,推动了日本经济的高速增长及世界制造业大国的形成。日本的高等工程教育包括专科、本科和研究生三个层次类型,不同层次的工程教育分别对应工业企业对研发、管理及生产现场等不同种类工程人才的需求,其人才培养目标和模式各不相同。立足于日本高等工程教育的办学历史与现状,总结、探讨其人才培养的模式机制与成功经验,对于现阶段我国专业教育体制的构建以及技术劳动力开发具有十分重要的借鉴意义。     

我国高等法学教育的现状与发展前景

我国高等法学教育发展迅速 ,成绩显著 ,既为国家培养了大批法律专业人才 ,又形成了强大的法学教学研究队伍。我国现阶段的高等法学教育 ,以国家办学为主 ,以多学历、多形式、多主体等为主要特点。在加入世界贸易组织后 ,我国高等法学教育的发展前景 ,取决于我国经济、政治的发展 ,将仍就保持现在的基本特征 ,以法学职业教育为主 ,以本科教育为基础 ,以提高教学质量为重点。     

改革开放以来我国研究生教育的发展及对若干问题的思考

自改革开放以来,我国的研究生教育取得了巨大的成就,尤其是扩招以来,更是实现了跨越式的发展。但在当前的研究生教育与培养过程中,还存在诸多问题,这主要体现在扩招、研究生培养模式等方面。通过对这些问题的反思,并进一步以社会学的视角进行解读,可使我们对其有更加深刻的认识。     

不平凡的发展历程令人瞩目的发展成就——改革开放三十年来民办高等教育发展的回顾与展望

改革开放三十年来,我国民办高等教育大致经历了恢复发展、鼓励与规范并重、注重内涵建设三个发展阶段,目前正呈现出蓬勃发展的局面。实践表明,发展民办高等教育事业对于扩大教育供给、满足教育需求、拓展教育资源、促进教育体制改革、提升国家整体教育水平具有不可替代的作用。新时期,我国民办高等教育发展的基本趋势是:发展面临重大机遇,办学空间更为广阔;着力提高教育质量,注重加强内涵建设;坚持特色多元办学,功能作用日益凸显。民办高校要以科学发展观为统领,规范管理,提高质量,强化特色,走内涵发展之路,促进民办高等教育的全面、协调、可持续发展。     

论改革开放三十年来高校思想政治教育的基本经验

改革开放以来的三十年,是我国高校思想政治教育走过不平凡发展道路和取得不寻常发展成效的三十年,是高校思想政治教育逐步走上科学化、规范化、现代化发展之路的三十年。三十年来,我国加强和改进高校思想政治教育的基本经验在于实现了指导思想与组织领导的统筹性结合、教育内容与教育方法的贯通性结合、工作主体与学习主体的互动性结合、培养目标与实践路径的转化性结合、学科建设与队伍建设的渗透性结合、运行机制与科学评估的集约性结合。     

我国高等教育投资体制改革研究——教育管理学的视角

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）已于2010年7月29日正式颁布,《教育规划纲要》中明确提出,教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资,是教育事业的物质基础,是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育投入。重视对教育投资问题的研究,为增加高等教育投入,提高资源利用效率出谋划策,为提高人才培养质量提供必要的物质条件,是深入学习贯彻《教育规划纲要》精神的最好方式之一。高等教育投资不仅是一个教育经济学的问题,更是一个教育管理学的问题。本文运用教育管理学中的系统管理理论,对我国高等教育投资问题进行深入、系统研究,指出我国高等教育投资领域存在的问题不是孤立的,而是相互影响的。而要解决这些问题,必须改革现行的高等教育投资体制,建立一个结构完善、功能齐全、充满生机活力的高等教育投资新体制。     

高等教育促进社会流动的对策研究——教育公平与和谐社会建设的视角

高等教育在社会分层和社会流动中具有十分重要的作用。高等教育资源配置不均、规模扩张太快、学费大幅提高等原因，影响了高等教育促进我国社会成员公平、合理流动作用的发挥。为了更好地发挥高等教育在促进社会流动中的作用，应该采取以下改革措施：加大教育资源的投资力度，促进弱势群体向上流动；公平合理地分配教育资源；合理分担成本，完善学生资助政策；放缓教育外延扩张步伐，注重内涵发展。     

改革开放以来中国高等教育哲学理念的发展

改革开放以来,中国高等教育哲学理念经历了深刻的变革.这个过程,既有自上而下的政治推动,又有自下而上的变革诉求,反映了中国社会变革的一般特点.从整体上看,在中国高等教育哲学理念的变革过程中,政治论高等教育哲学始终居于主导地位,但其主导地位随着改革开放的深入发展有所削弱,认识论的高等教育哲学逐渐上升,多元化的高等教育哲学理念逐步形成.     

就业视角:我国高职教育发展论

随着全球金融危机对实体经济影响的不断扩大,就业问题已经成为令世界各国头痛的大问题.高职院校如何以就业为导向、加快高等职业教育教学改革、有效促进毕业生就业,是一个当前和今后都亟待研究的重大问题.对此,高职院校应当不断增强"保就业"的能力、不断提高高职毕业生的就业竞争力、不断提升自我发展的实力.     

美国社区学院对发展我国高职与社区教育的启示

美国社区学院被称为20世纪美国高等教育的伟大创新。社区学院融大学教育、成人教育、职业教育和社区教育于一体,对美国的社会经济发展做出了巨大贡献。从某种角度上说,美国的社区学院与我国的地方高职院校同属一个类型。在我国各地高职教育与社区教育蓬勃发展的今天,借鉴美国社区学院的办学经验,将有助于我国高职教育的健康快速发展。     

改革开放以来我国教育价值理念的更新—基于基础教育宏观决策的分析

改革开放以来,我国基础教育宏观决策及其实践发生的诸多变迁,在深层上是与教育价值理念的更新有关的。这种更新主要体现在:在教育方针上,不断调整教育性质、教育目的和教育途径的定位,寻求教育在国家与社会之间的平衡;在教育目的观上,相继出现了"人才"、"个人"、"公民"三种取向;在教育功能观上,逐渐从关注外在价值转向重视内在价值;在改革取向上,逐渐从"效率优先,兼顾公平"走向"以效率为基础的公平"。     

高校学生管理法治化对策初探

面对学生管理所面临的挑战,高校必须采取相关对策,用法治的理念来解决实践中的问题。这些措施主要有:提高学生管理者的素质;完善管理法规和制度;建立正当的管理秩序;深化高校内部管理体制改革;健全大学生权利救济制度;形成完善的权利维护网络体系,沟通学校与学生、家庭之间的联系。