孙中山先生与精神文明建设

一、孙中山先生论我国固有道德 孙中山思想学说中以大量篇章阐述思想建设和伦理道德,足见他在振兴中华的蓝图中,在制定实业计划(物质文明建设)的同时,对我国精神文明建设给予了高度的重视与关注。中山先生主张维护社会秩序是每一个国民的职责;因此就要求每个人必须遵守和维护社会公德;而后者乃是据以使社会秩序井然有条的一种标准或准则,从而使社会得以合理、稳定、正常地运行。     

论合作行动的条件:历史背景与人的追求

在工业社会的低度复杂性和低度不确定性条件下,人的共同行动所采取的是协作行动模式,当我们的社会在全球化、后工业化进程中呈现出高度复杂性和高度不确定性时,协作已经不再能够成为共同行动的有效模式,而是需要去建构起一种合作行动模式。特别是面对频发的危机事件和在风险社会中去开展行动时,共同行动中的随机性行为选择和灵活性的反应机制都要求人的共同行动必须是合作行动,而不能恪守协作行动的模式。在此情况下,作为行动者的人需要重新定义。虽然语言、劳动依然是人作为人的必要条件,但更需要从人的行动的角度去定义人。合作行动中的人是有道德的人,反映在人际关系上,表现为信任。正是信任,构成了合作的前提。高度复杂性和高度不确定性条件下的合作行动是服务和从属于人的共生共在的,每一个行动者的每一项行动都必须指向人的共生共在,也只有以人的共生共在为目标的行动才是真正的合作行动。     

当代大学生思想道德状况分析与对策

构建和谐校园,促进学生健康成长成才,需要我们做好对当代大学生的思想道德教育工作。围绕学生人格素质的全面发展,针对当代大学生责任意识弱化的现状,牢固把握当今时代人才培养的主流,把大学生的责任意识教育作为一个重点来抓,以培育新时代的有为青年。而大学生的道德素质与科学文化素质一样,不是与生俱来的,而必须通过后天的教育和自我学习逐步养成和提高的。影响大学生道德学习的因素很多,而学校道德教育对其影响尤其深远。因此,关注大学生学校道德教育的现状,调整大学生道德学习的教育策略是当今高校德育的当务之急。     

中学生文明习惯的培养

学生道德品质的培养和发展,是一个多方面的、统一的过程。这个过程中,文明行为、习惯的形成是个重要方面。文明行为是一个人道德水平的最普遍、最直接的外在表现。学校在完成教学过程的同时,必须责无旁贷地完成道德教育任务。应该在中学生这个在年龄上和心理上接受道德教育的“最佳时期”,给以最基本的道德教育,使他们在这个时期大致完成长身体、长知识的过程,同时也懂得做一个什么样的人,并给予怎样做一个人的基     

浅谈班主任老师的素质与能力

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,班主任工作是学校教育整体管理工作中的最重要组成部分。而班主任角色在班级管理中则起着决定性作用。"为师先做人,育人先正己。"对于每一位班主任来说,就是要具有渊博的知识、高尚的道德、优秀的品质、高度的责任感和无私的奉献精神。     

发展市场经济必须加强道德建设

发展市场经济必须加强道德建设张生芹发展社会主义市场经济，是为了充分调动人们的积极性，推动生产力的高度发展，促进国家的长期稳定和社会的全面进步。因此，在社会主义条件下，经济追求和道德目标是一致的。发展社会主义市场经济，必须加强道德建设。一、只有加强道德...     

从构建学习型社会看职校生自主学习能力的培养

构建学习型社会是党和政府积极倡导的以适应知识经济时代的发展目标。学生作为社会的未来是构建学习型社会的重要社会人群,学生在学校学习时自主学习能力的强弱成为其进入社会后学习和掌握其他知识的关键,也成为构建学习型社会的基础。而学生的自主学习能力需要教师有步骤、有计划地引导、督促和培养才能形成。     

教师口语六忌

教师是担负教书育人重任的人,主要通过言传和身教来传授文化知识、培养学生品格.这样的职业特点决定了教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者.因此,只有品德高尚、学识渊博的人才堪为人师,即所谓"学高为师,身正为范".而口语对于主要利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的.著名教育学家夸美纽斯说教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流;而我认为,除了知识的溪流,还可以吹出道德的春风.良好的口语素质不仅可以准确、形象地表述知识、实现与学生的有效沟通,还可以展示教师的知识风采和道德风范,用口语这一单一方式对学生形成知识、为人、性格、品行等多方面的立体影响.而事实上,有不少教师并不能有效驾驭语言,实现"言传"之目的;也有部分教师虽然表达能力并不弱,但因不良的口语习惯,常常发生语言伤害学生的情况,导致师生关系紧张,既损害了教师形象,也严重影响了教学效果.     

用社会主义荣辱观指导高校德育教学的思考

德育是学校永恒的课题,讲求道德的学校同时也是高效能的学校。高校德育课是为加强大学生的思想道德修养而设计的课程,要按照社会主义荣辱观来加强课程的时代内容,并进而成为学习型课程。为此,高校德育教学必须转变为价值性道德教育,从传统的单向道德传输转变为双向互动,把封闭的课堂教学转变为广泛的社会实践。     

发展社会主义市场经济要求加强职业道德建设

道德作为意识形态的一个重要组成部分，它与社会经济形态有着密切的关系。体现一定社会生产关系的市场经济，一方面，决定着一定的道德关系，要求建立与之相适应的道德准则；另一方面，道德又规定和制约着一定的生产关系下的人们的行为规范和价值取向。因此，市场经济的发展为道德的进步提供物质基础，而道德又为市场经济发展确立行为规范和价值导向，二者处于相互作用，相互制约，共同发展的辩证关系之中。职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动的整个过程中必须遵循的与所从事的职业活动相适应的道德行为规范。它是社会道德的一个组成…     

社会主义和谐社会导向的人性塑造

社会发展从根本上来说就是人的发展,而人的和谐的发展又必将促进社会的和谐发展.因此,社会主义和谐社会的构建必须以人为本,促进人性的和谐发展.社会主义和谐社会的人性状态,应该是基于利己利他双重人性、具有经济理性和道德理性、奉行互利主义行为准则的"道德经济人".在当前社会条件下,培育和塑造"道德经济人",要弘扬互利主义精神,塑造"互利性"人格;加强社会规则建设,培育道德理性;彰显和促进社会主体的道德自律.     

怎样的人生才有意义（下）

人生意义的第三个层次是“生命”阶段。这个层次跟我们大多数人的关系远了些，是不是它不重要？不是的。正因为它最重要，所以我们必须把生命问题提到一个高度上来。一个伟大的民族，一定要在“生命”这方面有伟大的创造、有创造性的伟大人格。否则，它不容易成为一个伟大的民族。这种创造性的伟大人格，可分为道德宗教和非道德宗教两类。在道德宗教这一类里，古史有个文明的轴心期，那时期世界上就产生了几个大伟人。     

论学科渗透在现代学校德育实施中的有效途径

在当前的社会发展中,人是社会的主体,决定着社会发展的方向,因此人的德行思想对和谐社会的构建有着十分重要的影响。学生作为国家的明天,是国家和社会发展的希望,对学生的德育教育直接关系到未来社会的发展。以现代学校的德育教学的现实意义为线索,简要叙述当前学科教育渗透德育教学所存在的难点,针对这些难点提出相应的解决措施和策略,以期有效促进学科德育教学的质量,为国家培养出更多有道德、有思想、有文化、有内涵的社会主义事业的建设者和接班人。     

道德建设与经济发展

新时期思想政治工作的一个显著特点,是对现实问题展开具有深度和高度的理论研究。因此,研究广泛的社会问题,就成为加强新时期思想政治工作的一个重要方面。由此,也就引出新时期经济与道德关系理论研究的必要性。     

要加强法科大学生的职业道德素质教育

(一)职业道德教育是大学生素质教育的一个重要内容，对于法科大学生尤为重要。人的素质包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等四个方面。其中，思想道德素质是最重要的素质。它决定了一个人的发展方向，为人提供精神支撑和动力，是素质教育的灵魂。职业道德素质是思想道德素质的一个重要组成部分。职业道德是一种与人的职业角色和职业行为相联系的高度社会化的角色道德，是从事一定职业的人们在其特定的工作和劳动中必须遵循的道德规范。主要内容包括：爱岗、敬业、精业、勤业、信奉和遵守职业规范、原则等等。在社会道德…     

当代大学生道德思维初探

道德教育在传授学生道德知识、提高青少年道德认识的同时,必须注重发展学生的道德思维。当代大学生道德思维能力的建设是一项系统而复杂的工程。我们要根据"受教育者内部思维矛盾运动的规律",转变教育观念,建立具有主体性特征的道德思维培养模式;要遵循"德育过程受多方面影响的规律",构筑社会德育工作大平台,形成培养青少年道德思维的合力。在充分吸收与借鉴已有成果的基础上,力图对如何建设当代大学生道德思维能力这一特殊思维样式做初步的研究与探讨。     

论当代大学生人文素质的塑造

现代化的社会需要现代化的人来实现。现代化的人是全面发展的人,他们不但要掌握现代科学知识和技术,而且要具备现代思想观念、道德水平、价值取向和审美情趣。因此,作为培养高层次人才的高等学校,要适应现代社会对人才培养的需求,就必须端正办学指导思想:现代科学教育与人文科学教育并举,二者不得偏废。     

浅谈当前高职生思想道德建设的现状与对策

高职学生是未来的劳动技术大军,其道德水平直接关系到国家软实力和民族素质的提升。由于经济环境、社会思潮、文化环境、学生自身素质、高校德育模式的制约性因素影响,高职生的思想道德素养出现了一些偏差,因此必须加强、改进、创新高职学校思想道德教育的思路和对策,以提高学生的思想道德素养。     

浅谈社会主义市场经济条件下的公德建设

公德建设作为社会主义精神文明的一项基础性工程，已经成为社会普遍关注的问题。要使这一基础性工程真正成为社会主义市场经济不断完善的伦理底蕴，并使之在整个社会主义的各个领域中发挥积极作用，就必须立足于社会整体，着眼于现实需要，努力提高全社会的道德水平。一、新时期公德应有三个层次公德，是道德的一部分。一般而言，公德是指反映国家、社会或民族的公共利益和公共关系的道德，它是全体社会成员在处理人与社会的关系，人与人的关系（包括人与阶级、民族、国家等人类群体的关系），人与自然关系时所必须共同遵守的最基本、最起码…     

创造性思维与素质教育

高等院校和中小学校作为培育人才的重要基地，在促进青年学生完成从“自然人”向“社会人”过渡的过程中，担负着极其重要的角色和社会职责。这种角色和社会职能的成功实现对人才的素质发展和推动两个文明的进程有着十分重大的时代意义。因此，在学生接受教育、学习知识与技能的主要时期，学校应当着力开发青年学生的智商和情商智能等，并通过知识传授和多元化载体，促使青年学生的各方面的潜能得以最充分发挥。这是学校教育的终极任务，也是素质教育的核心内容。对此，我国教育工作者应有足够的认识。一、创造性思维在学校教育中的地位创造…