思想政治教育应注重个性的培养

强调共性教育是传统教育的主要特征。这种教育模式容易忽视受教育者的个性发展。思想政治教育要承担起培养个体创新素质的使命,必须重视人的个性的培养,促进人的个性的发展。     

论思想政治课教学中的个性培养

培养学生个性全面和谐的发展，是当代教育极为关注的问题。所谓个性，就是指每个人的内心世界，即每个人心理特点的总和。这里蕴藏着国家极端需要的人的力量，蕴藏着有待发展的才能，蕴藏着善良的力量和为他人、为自己谋取幸福的愿望。个性大致包括兴趣、能力、气质与性格等方面。由于每个人的遗传素质、社会生活条件和个人生活经历等方面的差异，现实生活中的个人，都是有独特个性的人。本文就思想政治课教学中学生的个性培养问题谈些肤浅认识。一、善于体察，发现学生个性学生的个性是多姿多彩的，表现在对思想政治课的态度上也是干差万别…     

黔阳县注重培养选拔聘用制干部中的优秀人才

黔阳县委注重从招聘干部中选拔优秀人才。近三年来,已从全县213名乡镇招聘干部中选拔71名担任乡镇领导职务,较好地发挥了他们在经济建设中的作用,促进了乡镇各项工作的顺利进行。其主要做法是: 一、不拘一格选人才。县委在坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备原则的前提下,打破传统用人观念的束缚,注重从     

注重培养学习能力

一、把学习主动权还给学生。按传统观念,老师讲,学生听,老师写,学生记,生物教学也是包办代替现象多多。如对生命起源等描述性知识,都由教师详细讲解;对DNA的复制和功能等难以理解的内容,很注重讲深、讲细、讲透彻,唯恐学生没学会;对习题的处理多数是先讲例题,再让学生“照葫芦画瓣“;对学生学习中提出的问题,不注重教以解决问题的方法,而是代替解决,等等。这种教法养成学生吃现成饭,懒于动脑,缺少必要的智力活动参与和刺激,不能体现学生的主体作用,很不利于学习能力的培养。克服这些弊端,把学习主动权交还给学生,要在课堂教学中做到:(1)在学习浅显易懂的知识时,教师决不能越俎代疱,而应以学生自学为主。(2)在学习理论性强、难以理解的内容时,可先由老师设置自学提纲,让学生自学,在学生遇到某些困难时,教师有针对性地重点讲解,启发点拨。(3)习题讲评课,要注重多采取巧     

注重培养企业青年干部

近年来,我们坚持不断深化企业人事制度改革,积极探索适应现代企业制度要求的选人用人机制,努力建立和培养一支适应新世纪发展需要的企业经营管理者队伍,特别是年轻干部队伍,使     

双牌县注重培养青年干部

双牌县委坚持做好青年干部培养工作,近3年来,全县有1137名青年干部参加各种理论培训和实践锻炼,使一大批优秀青年干部脱颖而出。 县委为帮助青年干部提高自身素质,增强投身经济建设的实际本领,除完成省、地党校调训任务外,县委党校还举办了16期有850人参加的青年干部培训班,比较系统地对他们进行政治理论、市场经济知识和现代科技知识的培训。同时,聘请中南林学     

在教学中应注重学生的个性发展

教学的目的是使受教育者得到全面发展,孔子提出的因材施教,成为自古以来一条重要的教学原则.现代教育理论更加提倡以人为本,注重学生的个性发展,最大限度地培养和提高学生素质.     

泉州市注重培养电商人才

正泉州市积极通过组织活动、幵设宣传专栏,帮助电商企业搭建学习交流平台,两年来幵展活动近百场次,共组织近万家企业超过25000万人次参加,为泉州电子商务营造良好的发展氛围。     

要注重培养少数民族干部

我们党历来非常重视培养少数民族干部的问题,并取得了很大成绩。因为大力培养少数民族干部,不仅是实行区域自治的中心内容,而且是解决我国民族问题的关键所在。早在建国初期,毛泽东同志就指出:“要彻底解决民族问题,完全孤立     

注重人格力量的培养

思想政治工作是一门党性和实践性很强的、综合性的科学,是一切工作的生命线。如何真正做到教育人、理解人、吸引入、以理服人,笔者以为,一靠真理的力量,二靠人格的力量。     

经常性思想工作应注重官兵的个性心理优化

人的个性心理既有稳定性也有可塑性。作为思想政治工作者,应充分认清优化官兵个性心理的重要性,坚持以人为本,把优化官兵个性心理融入到经常性思想工作中,培养官兵良好的个性,促进官兵的全面发展。     

公安院校学生创造个性的培养

公安教育中制约学生创造个性发展的因素有：教育评价应试化、教育方式灌输化、理解内容记忆化和学生素质片面化。培养公安院校学生的创造个性，应坚持知识、能力、素质全面发展的原则，统一性与多样性相结合的原则，适应性与超越性相结合的原则，理论与实际相结合的原则。建立新的教育教学机制是培养公安院校学生创造个性的关键。     

浅论大学生创造个性及其培养

当前教育界及社会各界都在广泛讨论有关“创造型人才”的培养问题，其注意力的焦点大都集中在创新思维及能力的培养上，而对于创造的前提，即创造个性的培养问题，专题性的论述较少。本文就创造个性对人才创新的意义、创造个性的特点及如何培养大学生的创造个性等发表一孔之见。     

注重创新人才的素质培养

目前我国正在实施科教兴国战略、建设国家创新体系。这项事业成败的关键在于能否培养大批具有一流创新素质的人才。 传统教育制度不利于培养创新人才的弊病,早已是老生常谈的话题。爱因斯坦在1955年3月(他去世前一个月)是这样回忆他在苏黎世工业大学的学生生活的:“对于像我这样爱好沉思的人来说,大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”爱因斯坦的这段话生动地说明了传统教育的弊病,即只重视向学生传授知识,忽略了培养他们创新知识的能力;在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心;在评价体系上采用简单划一的方式,未能反应出学生的真实全面的水平和能力。     

注重人文精神培养 推进素质教育实施

随着科学技术的迅猛发展 ,科学与人文的交融、互补是时代的必然要求 ,因此 ,纠正我国教育长期以来存在的重理轻文偏向 ,以有效措施塑造人文精神是推进教育改革和素质教育实施的必然要求。     

立足一线培养注重实绩选拔

近年来,一些地方以年龄划线、“火箭式提拔”、“拔苗助长”的现象屡见不鲜、屡禁不止,严重违背了年轻干部培养选拔工作的规律。我们认为,年轻干部的培养和选拔要遵循干部成长成才的客观规律,做到“按规律办事、按程序选人”。农作物种植中有“蹲苗”的做法,就是在一定时期内控制施肥和灌溉,进行中耕和压土．尽量让庄稼根系向土壤深处生长,促进根系发育。庄稼生长是这样,人才成长亦是如此。     

注重培养造就年轻高技能人才

党的十七大报告提出,要"贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,坚持党管人才原则,统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。"贯彻落实十七大的这一精神,需要对培养造就年轻高技能人才队伍的重要性、紧迫性有深刻认识,对如何做好这一工作有明确的思路和具体措施。     

强化案例教学注重能力培养

案例教学是目前高等教育中普遍采用的一种教学模式 ,它具有直观性、生动性、具体性、启发性等特点和优势 ,是提高学员素质和能力的一个有效途径。搞好案例教学 ,一要选好案例 ,作好示范 ;二要提出要求 ,注重引导 ;三要灵活运用 ,注意方法。