论少年帮伙犯罪的社会预防

在当前日益严峻的少年犯罪形势中,帮伙犯罪尤为突出。应当加强对少年帮伙犯罪的研究,通过向少年及其家庭提供支持、以立法形式明确教师惩戒权、整治文化环境中的暴力资讯、加强社区内娱乐场所的管理、阻断帮派对社区和校园的入侵以及转化未成年人脱离不良帮伙等措施,有效预防少年帮伙犯罪的发生。     

立足学校教育,早期预防青少年犯罪探析

青少年犯罪问题,作为世界三大社会问题之一,是全社会关注的焦点也是世界性共同课题。在即将迈步进入对世纪之际,青少年犯罪比例仍然居高不下。前不久,美国发生的一系列学生枪杀教师和同学的校园暴力事件,打破了世界的宁静,使全世界为之震惊。这充分说明预防、矫治青少年犯罪的理论和实践工作者面临的任务相当艰巨。一、当前青少年犯罪的趋势分析当前青少年犯罪的状况,主要表现为以下几个趋势：l．青少年犯罪数量急剧增加。新中国成立后30年间,我国基本上不存在青少年犯罪问题的困扰,更没有成为一个严重的社会问题。但70年代末80年…     

校园教师暴力犯罪探析

中小学校园内教师暴力犯罪作为一种性质恶劣、危害后果严重的犯罪现象有其自身的特点。从犯罪学的视角,分析和探讨教师暴力犯罪的原因和防治对策,对于维护校园安全,保护未成年人的合法权益有着重要的意义。     

群体性校园欺凌对欺凌者的犯罪诱导及预防

群体性校园欺凌是校园欺凌的特殊表现形式。群体性校园欺凌情境的刺激和校园欺凌中越轨性亚文化的诱导是欺凌者更容易产生犯罪倾向的原因。一方面,群体性校园欺凌情境会对欺凌者造成强烈的心理和行为刺激,促使欺凌者产生犯罪倾向;另一方面,群体性校园欺凌形成的越轨性亚文化促使欺凌者形成稳定的犯罪人格和反社会心理,为有组织犯罪提供心理支持。为此,应该通过瓦解校园欺凌群体、粉碎越轨性亚文化、引入恢复性司法、建立以学校为中心的综合防治机制,进而科学高效地预防青少年犯罪。     

校园人身伤害犯罪原因分析

近年频发的校园人身伤害案件不仅给学生造成了严重的身体、心理甚至生命的损害,也使大众对于校园安全的信任面临困境。有必要探究校园人身伤害案件发生的原因,以便提出有效对策来减少并控制这类犯罪的发生。     

以人为本理念下和谐校园建设的思考

校园和谐是社会和谐的基本前提和重要保证。和谐校园的构建必须用人本管理的理念统领。学校人本管理强调以关心、尊重和发展人等为根本指导思想进行学校管理，因此和谐校园的构建，要以学生为本，创新人才培养模式；以教师为本，创新教师发展机制；以服务为本，创新学校文化环境。     

知识种子的传播者——记松滋市“十佳校长”、庆贺寺中学优秀党员孙红

孙红，松滋市庆贺寺中学校长。在这所有着抗战革命根据地印记的校园里．他与教师们倾心协力、充满激情地教书育人，与学生们一起孜孜不倦地学习、进取，营造出一个奋发向上、充满生机与活力的校园。     

以人为本 构建和谐高职校园

构建和谐校园是教育事业全面发展的需要，是落实以人为本的科学发展观的需要。高等职业院校承担着传承文明、培养人才、服务社会、传播先进文化等重任，因此如何构建和谐高职校园是十分重要的课题。构建和谐高职校园应该做到：依法治校，民主决策；激发教师热情，打造和谐教师队伍；以学生为本，建设和谐学生集体。     

勾建和谐校园机制的思考

和谐校园的构建必须用人本管理的理念统领，要以学生为本，创新人才培养模式；以教师为本，创新教师发展机制；以服务为本，创新学校文化环境。     

加强师德师风建设 努力构建和谐校园

教师是培养学生成才的主体，师德师风状况关系到人才培养质量与和谐校园建设。因此，要采取多项措施提高教师的职业道德能力，使之养成良好的师德师风。     

校园暴力及其成因分析

所谓校园暴力,也称校内暴力,日本法学家将其解释为三个方面:一是对教师的暴力事件(殴打教师);二是以集团或集团的威力为背景而发生的学生之间的暴力事件(如学生之间互相打群架,欺侮弱小学生等);三是毁坏学校设备等事件。 校园暴力是一个国际性的社会问题,在七、八十年代,西方发达资本主义国家的校园暴力问题就十分突出。在美国,仅1980年的统计,约有7万名教师受到学生暴力的伤害,学校造成的损失达6亿美元。进入     

青少年犯罪的生物学解析与治理简

人的犯罪是综合因素作用的结果。但是，在综合因素中生物性因素与社会性因素对青少年和成年人犯罪所起的作用是不同的，前者对青少年犯罪所起的作用更大，后者对成年人犯罪所起的作用更大。这主要是因为青少年的犯罪是成长中的犯罪。青少年正处在由生物人向社会人的急剧变化时期，这一时期，上述两种因素交替变化是青少年生理发育的一种自然表现。基因遗传和突变特性以及激素旺盛分泌对情绪、情感、行为的影响强烈程度都大于成年人，所以，他们的犯罪往往带有生物性因素作用的本能色彩。对青少年犯罪的防治，不应忽视这些具有不良作用的因素。     

荣格的情结理论与犯罪动机

深刻理解犯罪动机是犯罪侦查和犯罪防控的需要，而对犯罪动机的深入研究有赖于刑事实践和科学理论，尤其是心理学的重要成果作基础。作为荣格分析心理学基石之一的情结理论，在犯罪动机研究中拥有理论和实践的双重价值。因而，从情结角度考察犯罪动机，对理解犯罪动机的结构、类型及其发展变化具有重要的理论价值和实际应用价值。     

社会治理视域下校园贷犯罪多元协同治理机制构建研究

囿于国家监管要求,多数正规网贷平台均已暂停校园贷业务,但随之衍生出更为隐蔽的网络金融贷款服务的小平台和线下私贷仍涉足“校园贷”,其引发的“校园贷”犯罪问题相较以往更加复杂。一方面,缘于大学生消费能力弱、消费欲望强烈、金融法律知识不足;另一方面,网络科技企业、银行、电信等相关部门对其所属平台及其业务范围内的违法犯罪活动缺乏有效监管,高校及公安机关对“校园贷”犯罪的风险防范意识、预防打击能力不足。为此,必须科学设计,标本兼治,构建常态化校园安全防范教育体系,加强高校对校园安全环境的监管力度,结合“清朗”系列行动提升网络综合治理效能,明确各相关部门监管职责,为大学生做好金融服务,加大对校园贷犯罪的刑事打击力度,实现人人有责、人人尽责的平安校园。     

中小学校园犯罪预防理论的选择——情境犯罪预防理论及其适用性探讨

情境犯罪预防理论是当今世界范围内主流的犯罪预防理论之一,近些年已在很多国家得到应用并获得良好效果。情境犯罪预防理论是以日常活动理论等犯罪学理论为基础发展而来,并提出了5大类、25项具体犯罪预防的技术策略。由于该理论具有对应校园犯罪特征规律等特点,在当前我国中小学校园犯罪问题十分突出的情况下,应当作为预防校园欺凌等校园违法犯罪问题的理论指导。     

教师爱岗敬业与和谐校园建设

和谐校园的建设,中心环节在教师。教师只有爱岗敬业,把社会主义荣辱观与思想道德教育有机结合,与各门课程的学习有机结合,与学生的社会实践活动有机结合,才能建设和谐校园。     

当前女性犯罪态势的理性分析

自上世纪90年代以来，我国女性犯罪发生了很大的变化，呈明显的上升趋势。在建设和谐社会的今天，对女性犯罪态势进行理性分析，并在此基础上提出有效的防范与疏导措施，预防和减少女性犯罪，以利于社会的和谐稳定。     

防治中小学教师对学生性侵犯的措施研究

教师,被称之为"人类灵魂的工程师",他的言行举止,会直接或间接地对学生的身心健康和成长产生重要的影响。然而,随着社会转型向纵深发展,社会文化和人们的价值观都趋向多元化,以及教师职业道德的逐渐滑坡,近年来有关教师体罚、残害,甚至强奸学生等问题屡屡见诸报端,中小学教师对学生的性侵害呈现逐年上升趋势。只有认真分析中小学教师对学生实施性侵害的特点与犯罪原因,才能对如何防治教师对学生的性侵害提出对策措施。     

试析解释犯罪原因的犯罪组构论

犯罪的生成、变化是一个犯罪组构的过程，在这一过程中，每一个来自人和社会的因素围绕犯罪组构都表现出特定的功能。犯罪是人和社会互动结构变化的一种形式。所以，治理犯罪不是单纯地限制和消除所谓的诱发犯罪的因素，而是转化人和社会的作用结构和作用方式。     

论流动人口犯罪

流动人口犯罪是改革开放以来长期左右我国社会治安局势的重要因素。研究改革开放以来我国流动人口犯罪发展变化的特征，探求诱发流动人口犯罪的原因，并寻求抑制流动人口犯罪的对策是当前及今后相当长时期内理论界和司法实践部门的重要任务。应该结合司法实践，对改革开放以来我国流动人口犯罪发展变化的特征、原因及控制对策作些有益探讨。