朋辈心理互助：高校心理健康教育的新模式

朋辈心理互助作为一种新型的心理辅导模式，是对高校专业心理健康教育工作的补充与创新。通过朋辈心理互助，高校的心理辅导模式由障碍性心理辅导模式转变为发展性心理辅导模式，有利于全面提升大学生的心理素质。目前，高校朋辈心理互助还存在组织体系不健全、工作制度不规范、载体单一等问题，需要在构建互助组织体系、完善互助工作制度、更新互助载体、寻求互助新方法上下工夫。     

构建朋辈心理互助机制 促进学生自我成长

在工作、生活节奏日益加快的当今社会,处于心灵成长与人生发展关键阶段的大学生群体,必然会遇到学习、交往、就业等多方面的心理困扰。面对这一现实,2006年起,北京师范大学党委从关注大学生心理健康问题入手,创新学生心理健康教育方式,构建了"朋辈心理互助"机制,形成了较为系统的心理骨干选拔、培养、激励的心理互助长效机制,探索了系统授课、专业培训、实践锻炼为一体的培养模式,发挥心理骨干"自助—助人—互助"作用,促进了广大学生的健康成长。     

大学生公寓的朋辈互助模式研究

大学生公寓的朋辈互助模式，要通过加强人文关怀和心理疏导以实现共同成长为目标，贯彻积极心理健康教育和助人自助这两个工作理念，采取创建良好的朋辈互助工作环境、组建强大的朋辈互助工作队伍、开展有效的朋辈互助实践活动这三项措施，把握好以积极心态为本、以发展辅导为纲、以实践砥砺为主、以自主成功为重这四个要点，让高校心理健康教育工作真正贴近学生的需求，更好地推动大学生的健康成长，实现全方位育人的目标。     

大学生网络心理健康教育积极模式研究

网络环境下,部分大学生出现自我意识偏差、道德意识弱化、网络成瘾症等消极表现,积极开展大学生网络心理健康教育具有十分重要的意义和价值,应该以积极心理学理念为指引,通过构建大学生网络心理健康教育的积极模式,打造大学生新型网络心理健康教育工作队伍,强化大学生网络心理健康教育阵地建设,完善大学生网络心理自助互助体系等策略开展大学生网络心理健康教育。     

高校学生社区心理互助体系的实践路径探析——以广东农工商职业技术学院学生社区为例

高校学生社区是教育力量需要抵达和充盈的重要思想阵地,通过在高校学生社区构建心理互助体系,为学生提供一个相互倾听与诉说的平台,以朋辈间心理互助的方式调适他们的心理困扰,使教育与关爱近在咫尺,在提升学生心理健康水平的同时,还能促进友爱互助思政教育的传播、学生“三自”能力的培养,以及学校心理健康教育形式的丰富与完善。     

心理挫折之于大学生发展的积极意义及应对

挫折是每个人生命历程中必须经历的十分重要和宝贵的精神财富,但其也隐藏着潜在的心理危机。大学生作为一个特殊的群体,面临诸多现实问题,容易产生心理挫折。理性认知挫折的积极意义,将挫折视为个人成长中的重要契机,努力学习心理挫折应对的自助技术,提高心理挫折承受能力,对大学生的健康成长和全面发展具有十分重要的理论价值和实践意义。     

新时期大学生心理健康教育探析

部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突,重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点:加强思想政治教育;心理学知识;加强心理咨询工作;开展丰富多采的校园文化活动。     

狠抓落实 扎实推进 深入实施“大学生心理健康素质提升计划”

大学生心理健康教育工作要紧紧围绕构建具有中国特色、体现中国风格、符合中国文化、适应中国学生特点的大学生心理健康教育工作体系,紧紧围绕大学生心理健康素质提升计划和实施大学生思想政治教育质量提升工程,坚持系统设计、整体推进,坚持服务于学生全面发展、健康成长,坚持立标准、建机制,坚持从世界眼光、中国情怀、时代特征三个维度来推进谋划,切实把心理健康教育与思想政治教育、创新型高素质人才培养紧密结合起来,把加强顶层设计和鼓励基层创新探索结合起来,把系统谋划、整体推进和重点突破结合起来,把加强队伍建设和明确工作责任结合起来,不断提高大学生心理健康教育针对性实效性,扎实推动新常态下的高校心理健康教育工作取得新进展新成效。     

新时期大学生心理健康教育探析

部分大学生在适应环境、自我认知、人际关系、学习和就业压力、情感焦虑等方面存在心理矛盾冲突，重视和加强大学生心理健康教育势在必行。对大学生进行心理健康教育应做好以下几点：加强思想政治教育；心理学知识；加强心理咨询工作；开展丰富多采的校园文化活动。     

浅谈大学生心理疏导与咨询网络化平台的构建

随着互联网科技的兴起,新媒体成为大学生衣食住行不可或缺的重要手段,大学是青年心理成熟的关键时期,大学阶段也往往面临就业、学习、恋爱等各种压力的困扰,有效利用新媒体手段加强大学生的心理疏导,积极构建覆盖全体学生的心理疏导与咨询平台尤为重要。     

大学生自助助人就业能力提升模式探究——以上海海事大学职业发展联合会为例

本文以上海海事大学职业发展联合会为例,对大学生自助助人就业能力提升模式进行广泛研究,挖掘学生社团类就业自助组织自我运行与服务他人的操作手段与高校就业水平的深层关系,创新性地提出按照现代企业模式运行以自助就业,建立辐射校园的服务模式以助人就业的就业能力提升模式,并重点分析研究对象的组织宗旨、组织架构、业务范围,指出其建立的必要性、可行性和实效性,最终得出其可成为高校探索解决应届毕业生就业难问题的有效尝试的结论。     

大学生自助助人就业能力提升模式探究——以上海海事大学职业发展联合会为例

本文以上海海事大学职业发展联合会为例,对大学生自助助人就业能力提升模式进行广泛研究,挖掘学生社团类就业自助组织自我运行与服务他人的操作手段与高校就业水平的深层关系,创新性地提出按照现代企业模式运行以自助就业,建立辐射校园的服务模式以助人就业的就业能力提升模式,并重点分析研究对象的组织宗旨、组织架构、业务范围,指出其建立的必要性、可行性和实效性,最终得出其可成为高校探索解决应届毕业生就业难问题的有效尝试的结论。     

素质学分视角下的大学生积极心理健康教育分层干预模式探析

以素质学分作为积极心理品质培养的载体，从积极心理健康教育视角探索如何对大学生实施分层心理干预，一方面通过“冬阳暖心”系列措施呵护重点学生，温暖受伤心灵，通过积极心理体验唤醒其心理能量，助人自助；另一方面通过“春雨润物”系列措施滋润全体学生心灵成长、积极互动。二者结合全面培养大学生积极心理品质，实现由助人自助过渡到自助助人。     

积极心理学视野下的大学生心理健康教育

大学生心理健康教育存在过份关注学生心理的消极层面现象．削弱了高等学校心理健康教育的功效．导致大学生心理健康教育对象和教育者之间的关系对立。在积极心理学视野下．兼顾积极的心理品质的培养和心理问题的化解、着重培养学生积极的心理品质．增强大学生的积极心理体验．融合教育对象和教育者之间的关系具有十分重要的意义。     

大学生心理健康教育多元主体模式的构建

大学生心理健康教育要改变教育主体单一化的模式,建立学校、社会、家庭、学生共同参与,相互配合的多元主体模式,既包括学校心理健康教育,还包括家庭心理健康教育、社会心理健康教育、学生自我教育和同辈辅导与互助活动,各教育主体发挥自身的优势,相互合作,共同促进大学生心理素质的提高和健全人格的养成。     

网上青年自组织对大学生学习和心理的影响研究

网上青年自组织是网络技术发展的产物。文章阐述了网上青年自组织的构成类型和结构特点,在驻徐州四所高校中进行了其对大学生学习和心理影响的调查,分析了网上青年自组织给大学生学习和心理发展产生的正反两方面的影响,并从组织行为学、行为学、心理学和社会学方面探讨了如何有效利用网上青年自组织促进高校大学生思想政治教育工作有效开展。     

疫情防控背景下大学生心理健康教育研究

突如其来的新冠肺炎疫情造成了深刻的社会影响,大学生的心理行为问题开始突显.本文以疫情防控为背景,探讨疫情下大学生心理健康教育面临的挑战、大学生产生心理问题的原因,从心理健康教育队伍建设、心理健康工作条件建设、心理健康育人体系建设、心理健康教育专业方法研究等方面着手,有效解决疫情防控过程中大学生的心理健康问题,具有较强的...     

网上青年自组织对大学生学习和心理的影响研究

网上青年自组织是网络技术发展的产物。文章阐述了网上青年自组织的构成类型和结构特点，在驻徐州四所高校中进行了其对大学生学习和心理影响的调查，分析了网上青年自组织给大学生学习和心理发展产生的正反两方面的影响，并从组织行为学、行为学、心理学和社会学方面探讨了如何有效利用网上青年自组织促进高校大学生思想政治教育工作有效开展。     

大学生心理健康教育多元主体模式的构建

大学生心理健康教育要改变教育主体单一化的模式,建立学校、社会、家庭、学生共同参与,相互配合的多元主体模式,既包括学校心理健康教育,还包括家庭心理健康教育、社会心理健康教育、学生自我教育和同辈辅导与互助活动,各教育主体发挥自身的优势,相互合作,共同促进大学生心理素质的提高和健全人格的养成。     

高校二级学院大学生心理健康教育工作模式探析 ——以南昌师范学院为例

近年来,在大学生心理健康问题诱发因素增多和学生规模扩大双重因素的叠加影响下,以校级机构主导开展心理健康教育的工作模式已捉襟见肘.而现阶段,二级学院心理健康教育工作在人力投入、经费保障、制度建设、宣传教育等方面均面临着一定的短板和困境,因此,加强二级学院心理健康教育有效模式的研究,对于破解大学生心理健康教育难题,提高心理...