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今年加强党的建设的一项重要任务,是在县级以上领导班子和领导干部中,用整风精神深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是贯彻党的十五大精神和中央的部署,深入学习邓小平理论,加强领导班子建设、提高干部素质的一项重要举措。我以为,当... 相似文献
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江泽民在1995年就鲜明地提出,领导干部一定要讲学习、讲政治、讲正气。几年来,各级党组织坚持开展“三讲”教育,收到了一些成效。但同新形势新任务的要求,还有相当的差距。当前以“三讲”为主要内容的党性党风教育,是近几年“三讲”教育的继续和深化,与以往相比,其中一个突出的特点,就是强调要用整风的精神,认真解决领导班子和领导干部中存在的突出问题。 相似文献
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按照中央的统一部署和要求,县以上党政领导班子和领导干部正以整风精神开展以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育,拿起批评与自我批评的思想武器,有针对性地解决自身存在的突出问题。开展“三讲”教育,为什么强调发扬整风精神呢? 相似文献
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提起整风,人们自然会想起1942年我们党开展的延安整风运动。延安整风对全党进行了一次普遍的马克思主义教育,为我们夺取全国胜利打下了坚实的思想基础和组织基础。今天,在世纪之交的重要关头,我们党肩负着把建设有中国特色社会主义事业全面推向ZI世纪的重任,同样迫切需要以整风精神对县级以上领导干部进行一次普遍的深刻的马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的教育。整风精神,就是认真看书学习,理论联系实际的精神;就是发扬党的民主,相信和依靠群众的精神;就是认真开展批评和自我批评,坚持真理、修正错误的精神。一句话,就… 相似文献
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《学校党建与思想教育》1999,(5)
最近,有关领导同志认为,深入开展“三讲”教育,就是要坚持理论联系实际,用整风的精神来解决存在的突出问题。如何用整风的精神开展好“三讲”教育?最基本的要做到三点。 第一,要强调联系实践认真读书。我们已经列出了这次“三讲”教育必读书的篇目,就是我们的三代领导核心:毛泽东、邓小平、江泽民同志的有关重要讲话或者文章,还有我们改革开放以来的重要文件。我们更要把学习理论同学习十五大精神结合起来,同学习党的历史经验,特别是改革开 相似文献
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在跨世纪的关键时刻,中共中央作出决定,用整风精神在县以上领导班子和领导干部中开展以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。这是深入学习邓小平理论和党的十五大精神,提高领导干部队伍素质,迎接跨世纪挑战的战略举措。怎样用整风精神搞好“三讲”教育,坚决防止走过场,是今年党的建设的首要课题。 相似文献
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目前,全党正在县级以上领导班子和领导干部中开展“三讲”教育。这是党中央在新的历史条件下为加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重大举措。中央明确提出,要以整风精神进行“三讲”教育。由此可见,整风精神在我们党的建设中的重要地位和作用。重温延安整风精神,对于指导我们今天党的建设的新的伟大工程具有重大的现实意义。延安整风精神博大精深,归结起来,主要应有这样几条：（一）认真看书学习。延安整风不朽的历史意义首先是在于,它是一场普遍而深刻的马克思主义教育运动。１９３８年９月,党的六届六中全会号召全党来一个… 相似文献
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江山 《学校党建与思想教育》1999,(Z2)
在建设有中国特色社会主义事业跨世纪发展的重大历史关头,面对新的形势和任务,如何找到一种解决党内特别是干部中党性党风方面存在问题的有效办法,是一个事关改革开放和现代化建设全局、事关党和国家前途命运的重大课题。“三讲”教育正是为了回答这个课题而进行的一个途径。实践证明,严格按照中央部署办事,不仅能够使“三讲”教育健康开展起来,而且能够有力地推进当前改革、发展、稳定的各项工作。 相似文献
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《四川党的建设(城市版)》1999,(5)
坚持整风精神,是我们党的优良传统,也是这次“三讲”教育必须遵循的总的原则。中央强调,这次“三讲”教育要在深入上下功夫。深入就要有针对性,就要联系工作实际和思想实际,以整风精神,实事求是地解决存在的突出问题。试点经验证明,只有贯彻整风精神,紧密联系实际,发扬党内民主,认真开展批评和自我批评,才能触及思想,真正从世界观、人生观、价值观上解决问题,切实做到思想上有明显提高,政治上有明显进步,作风上有明显转变,纪律上有明显增强。为确保“三讲”教育取得明显成效,必须把整风精神作为根本指导思想,贯穿始终,体现始终。 相似文献
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怎样理解和认识整风精神,它应当包含的内涵和思想原则是什么,在全面加强党的建设中如何贯彻整风精神,现谈一点个人的学习体会。整风精神是加强党的自身建设的有力武器整风是我们党在一定时期内进行的普遍的马克思主义教育活动,是通过思想和作风整顿,依靠自身的力量解决党内主要矛盾和突出问题的有效形式。我们党一贯注重紧密结合各个历史时期的实际,坚持以整风的形式来加强党的自身建设。延安整风运动,作为在全党范围内开展的一次马克思主义教育运动,通过开展认真积极的思想斗争,纠正了党内存在的主观主义、宗派主义、党八股等不良… 相似文献
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用整风精神深入开展“三讲”教育,有利于解决县级以上领导班子和领导干部中的突出问题。但是,有的同志一提整风精神,颇有余悸,担心“整风就要整人”,所以,在“三讲”中缩手缩脚,不敢联系实际,有的惧怕群众检举揭发问题。显然这是一种很糊涂的想法。运用整风的方法,依靠自身力量解决主要矛盾和突出问题,是我们党的优良传统。“三讲”教育贯彻整风精神,就是要求我们在“三讲”中,认真读书学习,坚持理论联系实际,勇于开展负责任的批评与自我批评,进行积极健康的思想斗争,从而使教育收到扎扎实实的成效。首先,讲学习必须密切联… 相似文献
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整风是我们党在一定时期内进行的普遍的马克思主义教育活动,是通过思想和作风整顿,依靠自身的力量解决党内主要矛盾和突出问题的有效形式。延安整风是诸次整风中最为著名、最有影响的一次。我们回顾延安整风的历史,探究延安整风精神,对于我们今天用整风精神搞好“三讲”教育,是有重要意义的。（一）延安整风是以毛泽东同志为代表的第一代中央领导集体,结合中国革命的实际领导开展的全党范围内的一次深刻的马克思主义教育运动。这次整风从１９４１年５月开始,至１９４５年４月结束。其内容是：反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以… 相似文献
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“用整风的精神,认真解决党性党风方面存在的问题”。这是党中央对“三讲”教育工作提出的具体要求。把整风的精神贯穿到“三讲”教育的全过程,是确保“三讲”教育不走过场,取得实效的关键所在。整风精神,是中国共产党四十年代在延安开展的整风运动中形成的,是适应党的建设实践的优良建党方式,是中国共产党宝贵的精神财富。延安整风是有领导、有准备、有步骤进行的。延安整风分为普遍发动、学风学习、党风学习、文风学习、总结党的历史经验五个阶段。延安整风的内容是：反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以… 相似文献
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在县级以上党政领导班子和领导干部中以整风的精神深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,是加强领导班子和领导干部队伍建设的一项重大决策。坚持以整风精神开展“三讲”教育是“三讲”教育取得成功的关键。贯彻整风精神要求联系实际,认真读书... 相似文献
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《共产党员(沈阳)》1999,(4)
在世纪之交的重要历史时刻,中央决定集中一段时间,用整风的精神在县级以上领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是贯彻党的十五大精神和中央的部署,深入学习邓小平理论,加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重大举措。 用整风的精神开展“三讲”教育,这首先是我们面临的新形势新任务 相似文献
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江泽民总书记在纪念中国共产党成立78周年座谈会上的重要讲话,总结了党的建设的历史经验,阐述了党的建设的一系列重大问题,重点论述了开展“三讲”教育的必要性和重要性,全面论述了讲学习、讲政治、讲正气的内涵及其关系,强调了以“整风”的精神深入开展“三讲”教育,是当前党的建设的重中之重。江泽民总书记的讲话不仅对当前的“三讲”教育有着重要的指导作用,而且对新时期全面加强党的建设,推进改革开放和现代化建设事业,也具有重要的指导作用,是新时期搞好党建工作的纲领性文件。我们要努力把“三讲”教育作为加强党的建设的重… 相似文献