基于"产出导向法"的高校英语阅读教学研究

高校英语阅读教学对学生英语技能、文化意识、思辨能力等的培养具有重要的意义.然而,长期以来,该课程教学却遭受着"费时低效""学用分离"的责难.其教学过多关注学生英语阅读技能的培养,却忽视了课程知识传授、能力培养、价值塑造目标的结合.教师需深入挖掘课程教学内容,改善教学方法,全面提升课程的知识性、人文性及价值引领性,实现课...     

基于产出导向法理论的大学英语教学模式实践研究

教学模式是教学改革和实践的核心内容.独立学院传统的教学模式在适应大学英语教学改革趋势和满足学生能力发展需求方面,面临着严峻挑战.基于此,本篇文章将建立在产出导向法理论的基础上,探索新型教学模式指导下的大学英语教学过程,分析产出导向法应用于独立学院大学英语教学中的适用性和可行性.     

"产出导向法"在高职公共英语教学中的应用研究

高职学生,其学习具有较强的职业性,加之学生基础较差、学习兴趣不浓等因素的影响,一直以来都存在着英语学习动机不足,学习效果较差等问题.而产出导向法基于我国学生英语学习的特点和实际,遵循互动循环的教学流程开展教学,一经应用就取得了良好的效果.因此,对产出导向法在高职公共英语教学中的应用进行探究具有重要的实践价值.基...     

产出导向法在中职英语教学中的应用研究

"产出导向法"是由文秋芳教授为解决我国外语学习中存在的"学用分离"问题而产生。笔者在曾任教过的中职艺校发现:中职艺校生存在许多英语习得问题,主要表现在学习动机与语言知识能力较弱,产出机会少等。本文将产出导向法用于中职艺校教学中,并通过一节听说课的教学案例阐述教学过程,以期有益于中职艺校英语教学。     

基于产出导向法的日语混合式教学模式探究

随着国际形势、就业形势的变化,以及产业结构升级换代,社会对商务日语人才的需求,从原来掌握单一语言技能的人才,发展成为必须兼具语言能力、业务知识基础以及一定的操作能力的复合型人才。就高职教育而言,则表现为必须将学生培养成为：以日语为工作语言,依靠所掌握的业务知识展开商务活动,且拥有一定实践能力的复合型人才。但目前的日语课堂存在着严重的“学用分离”现象,而“产出导向法”理论有望解决这一问题,提高外语教育效率。为适应现代大学生的多样化学习、提高专业能力,以“产出导向法”为理论指导,对基于信息化平台的混合式教学模式进行了研究。通过建构融课堂教学与云班课平台于一体的教学模式,提高教学和人才培养水平,最终实现学校、企业和社会的共赢。     

产出导向视角下大学生"慢就业"成因及对策

为进一步研究大学生"慢就业"成因,在全面梳理分析相关研究的基础上,重点厘清"产出导向"视角下,高校大学生"慢就业"现象的影响因素和价值理念,并在此背景下综合运用文献研究、实证研究等方式,系统分析大学生"慢就业"现象中存在的问题与影响,找出规律性、普遍性的结论,进而探讨专业认证标准背景下高校对学生的教育培养在理念、内容、...     

基于"行动导向"教学模式的高职院校思想政治理论课教学法

"行动导向"教学模式风靡于全球的职业教育界.学习借鉴"行动导向"教学模式,全面创新高职思想政治理论课教学方法,对于突出高职教育特色、增强高职思想政治理论课教学的针对性和实效性具有重要意义.本文探讨了引导文教学法、头脑风暴教学法、项目教学法、角色扮演教学法、模拟教学法等在高职思想政治理论课教学中的实际运用,为高职思想政治理论课教学法创新提供了范例.     

营造"讲真话"氛围与坚持正确的用人导向

以党内和谐促进社会和谐,迫切需要在全党大力营造"讲真话"氛围.营造"讲真话"氛围,关键在于端正用人导向.端正用人导向的根本途径,就是要进一步推动干部任用管理制度改革,加快形成民主、公开、竞争、科学、规范的用人机制,实现从"人选人"到"制度选人"的根本转变.     

论儒学研究的时代导向与学科导向

儒学是依据“六经”而发明其旨趣的学问，儒家是专门从事这样学问的学者群体。作为儒学研究者的我们与儒家则是同一文化系统中两个不同时代的学者群体，其文化的同一性要求我们继承以“和”（和谐）为标志的儒学思维方式和以“仁”（自由）为标志的儒学价值目标，其时代差异性则要求我们坚持时代所赋予的主体性，为实现每个人的自由和自由人之间的和谐而致力于建立人人平等的社会关系。同时，儒学研究要成为一种有实际意义的知识创新活动，须有明确的学科导向和知识创新目标，在此前提下做出对一定学科发展有意义的可以被检验的知识贡献。     

重庆实践:民生导向的科学发展之路

重庆民生导向科学发展之路是以科学发展为价值引领,以执政为民为逻辑起点,以开放改革为强大动力,以改革创新为鲜明特色,以城乡统筹、内陆开放、五个重庆为具体抓手的科学发展之路。在践行科学发展中,重庆以具体战略措施助推经济又好又快发展、以科学发展的体制机制推动城乡统筹进程、以加强公共服务建设最具幸福感城市、以社会主义核心价值观推动大众文化建设、以改革创新精神加强党的建设和组织工作。重庆民生导向科学发展之路取得了四大成效,并在中国特色社会主义政治远景与现实发展进程的统一、贯彻落实科学发展观的总体性要求与以民生建设为突破口的战略和策略的统一、深刻理解和积极探索包容性增长发展道路等方面作出了积极的理论及实践启示。     

基于成果导向的高级财务会计教学改革与实践

《高级财务会计》是高等院校应用型本科会计专业必修课程之一,是财务会计体系的重要组成部分。本课程以《基础会计》《中级财务会计》为前提主线,研究《中级财务会计》涵盖内容之外的非一般企业会计假设的特殊问题、突发性问题和难点问题。本文运用文献研究法,讨论成果导向教育理论下的相关研究情况,结合财务会计高级课程的特点、项目式学习活动的理论和沈阳工学院会计教育专业的实践经验,运用成果导向教育理论,根据项目学习活动的特点,对活动中的具体环节提供指导。激发学生的学习积极性,发挥教师的主观能动作用,创建师生学习共同体,确保教与学的一致性。因此,发挥成果导向的教学理念效果,应从整合教学内容、创建教学设施、运用教学资源、完善考试制度等方面对高等财务会计课程的教学进行改革。     

POA教学模式下高校英语教师角色与发展研究 ——以英语专业口语教师为例

随着时代的发展,对教师的要求也越来越高.在POA(产出导向法)理论指导下,区别于英语教师的传统角色,以高校英语专业口语教学为例,探索在驱动、促成、评价三个教学流程中,教师要完成设计者、组织者、引导者、脚手架和评价者的角色转换,发挥教师的最大作用,为学生的语言顺利输出创造条件,实现"学以致用",培养出高素质的应用型英语专...     

基于就业导向的应用型本科高校学前教育专业"1+X"证书制度实践效果研究

"1+X"证书制度为教育领域带来了改革性的变化,以就业为导向的应用型本科高校学前教育专业可以通过落实"1+X"制度来实现对传统教育的优化,进而促进高校教育的全面拓展与创新.本文通过对就业导向的应用型本科高校学前教育专业进行研究,并结合实际对本科高校的"1+X"证书制度提出个人看法,希望为关注基于就业导向的应用型本科高校...     

基于多中心治理的公共政策产出机制研究

公共政策产出存在多种机制：政府主导的“内生型”、公众有限参与的政府“回应型”、多中心治理下的“网络型”等。多种政策产出机制在各民主制国家都是并存的,只是由于民主政治发展程度不同,三者所占比重不等而已。在治理理论成为一种政治思潮的今天,多中心的“网络型”政策产出机制也受到越来越多的欢迎和关注。这既给传统的政策产出机制带来了一系列的影响,也使得该机制的不足得以暴露,如何进一步优化这一政策产出机制成为亟待解决的问题。     

POA理念下英语专业综合英语课教师中介作用探析——以《现代大学英语（精读2）》第五单元为例

以《现代大学英语（精读2）》第五单元为例,探讨POA教学模式下英语专业综合英语课程中教师的中介作用。教师中介作用贯穿POA教学流程三个阶段,在“驱动”环节,教师是教学目标和产出任务的设计者;在“促成”环节,教师是教学支架提供者和产出任务促成者;在“评价”环节,教师是产出成果的评价者和评价过程的组织者。教师中介作用的有效发挥,是保障POA教学顺利实施的重要因素之一。     

建立体现科学发展观要求政绩导向机制的实践与思考

贯彻落实科学发展观要靠正确的政绩观作保证.没有科学的政绩考评体系,就不可能形成科学发展的政绩导向机制,也就很难使科学发展观落到实处.因此,建立体现科学发展观要求的政绩导向机制成为当前党的建设和组织工作中亟待解决的重大现实课题.2008年,广东省惠州市结合被中央确定为深入实践科学发展观试点市这一契机,对此进行了探索与实践.科学发展观所要求的政绩应该是"全面政绩"、"绿色政绩"、"惠民政绩"、"公认政绩";建立体现科学发展观要求政绩导向机制必须坚持和把握政治方向原则、科学全面与突出重点原则、定量考核与定性考核相结合原则、上级考核与群众评议相结合原则及实践检验原则.     

实践导向课程体系对培育思政专业人才素养的功能和作用

培育思政专业人才素养是思想政治教育学科发展的必然选择,也是遵循思政专业人才发展规律的重要表现。思想政治工作是一项实践性非常强的工作,在思政专业人才素养培育的过程中必须要聚焦实践前沿,坚持实践导向,把握培育思政专业人才素养和建设实践导向课程体系的内在关系,发挥实践导向课程体系对思政专业人才政治素养、知识素养、道德素养培育的重要功能与作用,在推进实践导向课程体系建设过程中不断加强对思政专业人才素养的培育。     

十九大报告的鲜明特色:问题导向与目标导向的有机统一

十九大报告的鲜明特点就是问题导向与目标导向的有机统一。新时代坚持和发展中国特色社会主义,问题导向与目标导向的具体内涵与现实要求发生了特定的变化,它们具有不同的性质和特点,实现二者具体的有机的统一,报告明确指出了理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑、文化逻辑、政治逻辑和世界逻辑,这些正是新时代的基本遵循。     

"人心的世界":导向与建构——荣辱观教育的方法论维度

荣辱价值认知本质上是社会生活实践中主体的情感认知与体验,是“人心的世界”。荣辱观确立是社会认知导向与主体价值建构的有机统一。国家对个体的荣辱价值灌输与导引,是主体荣辱观确立的前提。荣辱观的主体性、情感性特质,又决定了主体价值建构的重要性;主体价值建构的使命就在于实现荣辱价值的“国家伦理”形态与“个体道德”形态的融合。     

以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革刍议

在"中国制造2025"的背景下,国家和企业对技能人才的需求存在较大缺口,大力发展职业教育,培养高素质高技能的技术型人才是大势所趋,对高等职业教育改革也势在必行.针对高职机电一体化专业的教学改革,应立足实训实践,将专业技能教学与学生未来发展规划紧密关联,在人才培养目标、教材建设、创新教学模式、加强师资队伍和实训基地建设等...