浅谈课堂教学中无声语言的运用

教师在课堂上除了用有声的语言进行教学外 ,还要注重无声的语言在教学中的作用。无声的语言主要包括目光语、表情语、手势语、距离语和服饰语等     

侦查讯问中语言运用的探讨

讯问是一种特殊的交际活动,是一种特殊语境下的双向交流,必须符合法律的要求,存在口头语向书面语转化的过程。为更好地完成讯问工作,一方面要利用语境因素有效提高讯问言语的表达效果,另一方面需恰当使用模糊性的用语,使语言成为利器和工具。     

民主党派史课堂教学内容之浅探

在社会主义学院主体班次的课程设置上 ,民主党派史是一门非常重要的课程 ,几乎在所有的班次安排上 ,这门课都是必上的。尤其是民主党派的各种班次 ,象民主党派领导干部研究班、民主党派骨干培训班、民主党派后备干部培训班等 ,在这种班次的教学中 ,民主党派史是一门重头课程。开设这门课的目的就是要通过学习民主党派的历史 ,了解民主党派在中国革命史中的地位 ;了解民主党派与中共的关系 ;从而使新一代的民主党派成员能够继承老一辈民主党派成员同中共亲密合作 ,荣辱与共的优良传统 ,发挥参政党的作用 ,在中国共产党的领导下 ,共同完成统一…     

浅论班主任的工作语言

班主任既是班集体的组织者和教育者,又是学生的引路人。一个班级的面貌好坏,学风优劣,与班主任的教育能力及技巧的高低密切相关。在班主任的各种技能中,语言修养高低、语言运用能力的强弱起着关键的作用。可以这样说：没有一定语言表达能力的班主任,是管理不好一个班级的。因为语言是人类最重要的交际和思维的工具,是师生交流思想、传递思想的主要手段。班主任对学生的施教就是通过“言传”与“身教”来实现的。而班主任的言传多是口语,作为一种工作用语,它被赋予了“传道”“解惑”的特定内容,比一般的口语具有更高的要求,所以难…     

公安工作语言原则初探

公安工作有其特定的工作对象及特别的工作内容、工作方式和工作要求.公安工作中的语言运用也应该有特别的要求.探索研讨公安工作在语言应用上遵循哪些基本原则,对做好公安工作大有裨益.     

信息化作战特点浅探

信息对抗成为信息化作战的重心,精确打击的命中精度不断提高,信息化战场成为作战交战双方的主要活动舞台,信息主导型兵器成为信息化作战战场的主宰,现代战争是以网络为中心进行信息化作战的资源整合。     

浅谈高校教师课堂教学质量综合评价模型

根据我国高职高校教师课堂教学的特点及其基本要求,分别从教学管理人员、教研室老师、学生三个不同角度,建立了适合我国国情的高校教师课堂教学质量的综合评价指标体系。     

从播音语言的特点谈教师课堂语言素质

教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。教师课堂语言与播音语言在某些方面有其相通性。如能将这种相通性得以展现，便可有效美化教师的课堂教学语言。从某种意义上说，课堂教学艺术首先是教学语言艺术。     

浅探贩毒案件的侦破方法

侦破贩毒案件关键要有物证(毒品),一般需要人赃俱获,若时机掌握不好,过早抓人,往往造成证据不足,不易定案,甚至形成疑案。侦破贩毒案件要抓住战机,采取相应的措施手段,摸清其贩毒的有关情况,有力地打击贩毒犯罪。     

论演讲语言的特点

演讲艺术的魅力离不开演讲语言的运用.演讲语言的基本特点是准确简洁、通俗易懂、生动形象.研究演讲语言的特点,能使我们更好地掌握演讲这门古老而崭新的传播艺术.     

“任务驱动”教学模式在C语言教学中的应用

C语言程序设计的教学在高校计算机课程教学中一直处于比较重要的地位,如何培养学生的编程能力和实际动手能力以适应社会的需求,是许多教师、专家和学者比较关注的问题。在此,以当前C语言教学中存在的问题入手,提出在C语言教学中应用＂任务驱动＂教学模式来提升学生的能力,强调以任务为中心,以学生为主体,以教师为主导,以课程设计为辅助,使学生在任务探究过程中掌握知识与技能,培养创新思维,提高实践能力,从而达到教学目标,提高教学质量。     

“场景教学“在《危险物品管理》课程教学中的应用

"场景教学"旨在把<危险物品管理>课堂教学中的每一章节都构成一个个连续的、能够调动学生主观能动性的学习场景.学生参与、师生互动,强化学生的特定情境感受性,激活了知识,激发了学生的学习兴趣.危险物品管理"场景教学"应用的基本程序是课前准备阶段(设景)、实际应用阶段(展景)和总结补充阶段(补景).应注意的问题是合理衔接教学内容,科学设计难度层次;正确把握、适时控制课堂教学进程.     

浅谈教师在教学中对学生的情感性管理

教师在教学中要时刻重视和加强对学生的情感性管理,如热爱学生、组织好教学内容、创设乐学的课堂情景等。实践已经证明,这是改善教学软环境和提高教学质量的不可或缺的重要手段之一。     

实施大学英语教学四年不断线的新理据

《大学英语教学大纲》虽然提出了大学英语教学四年不断线的要求,但事实上又阻滞了其实施。相比之下,《大学英语课程教学要求》既凸现了新理念,又明确了新模式,从而成为实施大学英语教学四年不断线的新理据。     

开展实战模拟教学的思考

实战模拟教学,是指学生在实战模拟中完成相关教学任务,以提高自身分析及解决问题的综合能力的重要教学方式。在公安教育大改革背景下,此教学模式的实际问题亟待认真思考和解决,教学模块式的教管法亟待研究推广和拓展。     

开展实战模拟教学的思考

实战模拟教学,是指学生在实战模拟中完成相关教学任务,以提高自身分析及解决问题的综合能力的重要教学方式。在公安教育大改革背景下,此教学模式的实际问题亟待认真思考和解决,教学模块式的教管法亟待研究推广和拓展。     

传统高等教育教学模式述评

启发诱导式、大班授受式、自学辅导式、实践发现式和自然无为式是我国古代比较有名的教育教学模式,经过了几千年的发展,对于当代高等教育教学的开展依然有着重要的启示和启发,在高等人才的培养中发挥着重要的作用。     

基于Blog技术的法律教学改革

Blog技术具有人际交流、信息传播及知识管理等诸多功能,是教育信息化发展的重要方向。Blog技术便于法律教育主体掌握,能够强化法律教学中的交流,推动法律知识的传授方式和学习模式的改革。Blog技术在法律教学改革中的使用应针对教师Blog和学生Blog采取相应的策略。     

建构主义理论与多媒体外语教学

建构主义理论认为学习者是信息加工的主体、意义的主动建构者,教师是学习者意义建构的帮助者和促进者,情景、协作、交流和意义建构是学习环境的四大要素。建构主义理论指导下的多媒体外语教学具有主体性与主导性、多样化与个别化统一,自主性与协作性、情景性与互动性、高效性与实时性相融合的特点和教学演示、个别指导、练习与测验、网络合作、远程教学、教学模拟等模式。基于建构主义理论的多媒体外语课件设计,要遵循科学性、实效性、情景性、学习者中心、交互性、艺术性原则。     

会计模拟实验教学若干问题浅议

会计教学要特别注重培养学生应用会计理论和方法解决会计实践问题的能力。会计模拟实验是当前会计教学中的一门必修课，然而由于教学环节中存在的问题，使得其无法完成理论知识向实践能力跨越的使命。如何使得会计模拟实验教学充分发挥应有的作用，全面提高学生的操作技能，成为当前教学研究的重点。