巧用心理效应,提高德育效果

在德育过程中，教师巧用心理效应，能够使德育走进学生心灵，收到事半功倍的效果。本文主要介绍了“美即好效应”、“温水效应”、“保龄球效应”、“罗密欧与朱丽叶效应”、“篮球架效应”、“米格-25效应”，以及这些效应给我们的德育启示。     

领导活动中巧用心理效应

领导活动是人类的一种重要社会实践活动,领导活动的主客体都是特定的人.领导活动的效果与领导活动主客体及其相互作用而产生的若干心理规律、心理效应等密切相关.科学实施领导活动,决定了领导要正确认识、掌握并灵活运用心理效应.     

心理教育之于大学生德育

德育与心理教育存在本质的差别,它们在理论基础、具体任务、运行机制和评价方法上各不相同.但是,心理教育在平等人际关系、倾听艺术和人格魅力方面对德育有借鉴意义;心理教育对德育工作具有调节和指导功能.     

公共突发事件心理效应及民众心理干预

本文针对公共突发事件所产生的社会心理影响提出了社会心理效应"心理地震"理论模型,并且对心理效应产生的过程进行了分析。最后针对公共突发事件发生的不同时期,针对不同的人群提出了相应心理干预对策。     

浅谈心理效应在英语教学中的应用

教育学是一个庞大复杂的学科系统,它种类繁多,其中分析学生心理的教育心理学这一分支近年来尤被教育工作者所关注,文章将着重谈论教育心理学中两个心理效应在实际英语教学中的应用及其意义。     

谈心理效应在教学过程中的运用

心理效应在教学过程中的运用是非常重要的,它会改变学生的学习方式,起到事半功倍的学习效果,我们可以利用心理上的"门坎效应"来制定合理的教学目标,用"共生效应"来建立起学生的学习氛围。     

谈心理效应在教学过程中的运用

心理效应在教学过程中的运用是非常重要的,它会改变学生的学习方式,起到事半功倍的学习效果,我们可以利用心理上的"门坎效应"来制定合理的教学目标,用"共生效应"来建立起学生的学习氛围.     

浅析商品陈列的心理效应

商品陈列的心理效应是指商品在柜台及货架上的摆放陈列 ,对消费者心理及购买行为的影响。商品陈列被称为“无声的推销员” ,因此 ,摆放得体的商品本身就是强化商品销售的有力手段。为了发挥商品陈列的心理效应 ,增强感染力 ,刺激购买欲望 ,达到扩大销售的目的 ,商品陈列必须要符合消费者的各种心理需求。一、商品陈列应引起消费者的注意与兴趣所谓注意就是对一定事物的心理指向和集中 ;兴趣就是人的一种个性倾向性 ,是人们积极探索某种事物或爱好某种活动的认识化倾向。正是由于注意和兴趣有这种特殊的功能 ,才使人们对某种事物或活动给予特…     

试析影响人际交往的心理效应

人际交往是最常见、最普遍、渗透人类生活的一种最基本的交往方式。人际关系协调与否直接制约着每个人的生存和发展,个人形象则是人际交往中起着关键性作用的因素。本文拟就印象形成的主观制约性规律、中心评价性规律、核心性规律及场合规律角度试分析影响人际交往的诸种心理效应,以便有利于我们更好地调控自己的行为,获得更多的发展机会。     

受众心理效应与政府舆论策略初探

任何传播效果的达成都不能忽视对受众心理的研究,要想达到预期的传播效果,政府传播主体必须了解受众的社会心理,针对其可能产生的如逆反效应、从众效应、威信效应、首应效应和晕轮效应等心理效应采取不同的舆论策略,从而达到更好的传播效果.     

浅谈影响高职生就业难的心理效应

高职生从学校走上社会能实现顺利就业是人生的一件大事。本文从心理学的角度,阐述了容易引起高职生就业难的心理效应,尽量在就业过程中,降低受这些心理效应的影响,充分认识社会,认识自我,实现顺利就业。     

政治心理学的社会心理效应与统战工作

作为一门成熟的理论科学,政治心理学与实际政治生活的关系越来越紧密,其在政治活动中的作用也忿发凸显。本文试图通过阐述统战工作实践中所运用的政治心理学的各种社会心理效应,进一步挖掘政治心理学在现实政治生活中的可应用性。     

在押犯刑罚心理效应的测量和信效度检验

研究对象:访谈对象:北京市的在押犯50名左右,主要为暴力型犯罪的在押犯。测查对象:北京市的在押犯。初测样本量预计为300人左右;正式施测样本量预计为400人左右;重测样本量预计为100人左右。研究方法:访谈法、问卷测查法。数据分析主要通过SPSS18.0、AMOS17.0分析完成。研究步骤:设计访谈提纲和样本抽样方案;对在押犯进行一对一个体深访;编制具体项目形成初始量表、预测试;探索性因素分析,编成最终问卷;正式测查、重测验证;进行验证性因素分析、信度、效度分析,对数据进行方差分析,探究在押犯刑罚心理效应的现行状况。     

刑事审判中的对质及其心理效应问题初探

所谓对质,就是在刑事诉讼程序上用以审问被告人或者询问证人的一种方法。也就是在被审问者的陈述或有出入时,在被告人或者证人之间相互进行质问揭露矛盾,使其互相辩驳,从中获取案件的真实情况。对质的目的,就是审判人员通过对质者双方的辩驳,寻找出符合客观实际的事实,并借此加以判断互有出入证言的真假,还可以趁此机会来观察被告人或证人的表情、态度与动作,从心理学的角度进行考察,来证实那一方的陈述更具有可信性。 在审判实践中,对质是发现案件真实情况的必不可少的方法之一。实践中被讯问人单独进行的陈述与有其他证人或被告人在场时的陈述往往有一定的差异。如果陈述时有同案其他人在场,陈述人必然在心理上受到影响;只有在场的其他人的观点与陈述人的     

把握信访工作中的社会心理效应——基于社会心理学视角

信访工作中把握好社会人的社会心理效应,坦诚相待培植信任,遏渐防萌重视源头,责有攸归明确主体,有的放矢破解难案,从社会心理学的角度出发加强和改进社会转型期的信访工作,对维护团结稳定、促进社会和谐意义重大。     

提高高校德育有效性的对策

当前高校德育仍处于一种传统的道德教育模式下 ,教育方式上被动灌输 ,教学内容上缺乏时代感 ,重知轻行 ,忽视学生的主体地位 ,忽视对学生的情感教育。在新的历史条件下 ,必须通过营造良好的德育环境 ,重塑合理的道德理念 ,开辟多样的德育途径等措施 ,来提高德育的有效性     

注重先进典型教育提高德育的实效性

思想道德教育关系到青年学生自身价值的实现,是树立科学发展观,实现以人为本,建立和谐社会的关键.在德育教育中,恰当的先进典型教育,有利于增强青年学生建设社会主义精神文明,实现和谐社会的信心,有利于在全社会形成崇尚先进、学习先进的良好风气.     

利用心理规律提高任职教育的课堂教学效果

任职教育转型正逐步成为军队院校教育改革的主导理念,同时,任职教育也对课堂教学的效果提出了更高的要求.心理学研究表明,人的认识和学习是有规律可循的,充分认识和利用好这些规律,对提高任职教育的课堂效果,会起到事半功倍的作用.     

“软审讯法”中心理效应的运用

审讯的前提和基础就是交流沟通。传统的＂硬审讯法＂将被和谐沟通为过程,自愿供述为目的＂软审讯法＂所替代。审讯实战中,审讯员根据犯罪嫌疑人的心理特点、心理状态,通过灵活运用角色互换、亲和、正强化、牢骚、暗示、巴纳姆、第三人、面子等心理学效应,科学劝说,缓解审讯双方的对立矛盾,建立和谐沟通,达到审讯目的。     

在体现时代特征中增强德育效果

新时期的高校德育教育面临着许多新的情况。要增强德育的实际教育效果 ,必须紧紧把握德育的现实环境和高校改革的时代特点 ,构建适时有效的德育载体。