提升高校党建科学化水平

实践证明,提升高校党建科学化水平,坚持"六结合、六加强",对于提升高校综合办学实力,实现跨越发展,具有重要的推动作用。贵州广播电视大学(贵州职业技术学院)自1979年建校以来,利用现代远程教育服务网络,培养了超过27万名本专科毕业生,为6000余名在校学生提供高等职业教育,为贵州输送了大批人才。近年来,该校抓党建促提升,谋发展强实力,坚持"六结合、六加强",形成了党群齐创共建、师生携手共进的良好局面,学校实现了跨越发展。党风廉政教育与完善"校长负责制"相结合,进一步加强干部队伍建设。学校积极探索完善"校长负责     

贵州开放大学转型升级建设“四大平台”

正凡是过往、皆为序章。贵州广播电视大学转型为贵州开放大学后,要着力建设终身教育的主要平台、在线教育的主要平台、灵活教育的平台和对外合作的平台"四大平台",成为服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑,促进"人人皆学、处处能学、时时可学"。     

坚实的脚步 辉煌的前程——宁夏职业技术学院（宁夏广播电视大学）

宁夏职业技术学院（宁夏广播电视大学）是一所集高等职业教育与现代远程教育为一体，多学制、多学科的一所综合高等学校。学校组建以来，坚持社会主义办学方向．以发展为主线，以改革为动力．一心一意谋发展，凝精会神搞建设，全面推动了学校各项事业的发展，开创了学校发展的新局面。     

贵州文学 山花烂漫

正8月11日,贵州文学界被一则消息刷屏:本土作家肖江虹凭借《傩面》摘得第七届鲁迅文学奖中篇小说奖,使贵州实现了鲁迅文学奖"零"的突破。肖江虹以中篇小说《傩面》获得第七届鲁迅文学奖,不仅是贵州当下文学的一个里程碑事件,更是贵州作家整体发力的又一展现。早在上世纪80年代,以何士光《乡场上》为代表的贵州文学,敏锐地、有力地反映了时代的变迁,在新时期文学史上占有一席之地;从上世纪90年代中后期到现在,贵州十分重     

追忆“蛇口精神”奠基者袁庚

能在历史的转折点,预见到未来的方向,并引领社会前行,具有这种能力的人非常有限。袁庚就是这样的人。上世纪70年代末80年代初,在社会的舆论和思想冰封的河床尚未解冻的"倒春寒"中,他秉持"向前走,莫回头"的探索精神和勇气,在重重束缚之中寻求突破,在发展经济方面多有体制突破的惊人之举,他表现出来的风标独异、卓尔不群,至今为人们津津乐道。     

敢教日月换新天——湖南人民武装发展历程

##正##从新民主主义革命开始算起,我们党领导的湖南人民武装历经90多年,发展道路之曲折、历史贡献之巨大、地位作用之特殊,无出其右。回顾湖南人民武装的发展历程,大致可划分为建党初期至新中国成立、新中国成立后至上世纪80年代末、上世纪90年代至今3个阶段。     

社会主义取代资本主义是历史发展的总趋势

社会主义必然胜利,资本主义必然灭亡,是人类历史发展的规律,是马克思主义的基本原理,尽管20世纪80年代末90年代初,社会主义遭受了重大挫折,但是"两个必然"的历史规律不会变,因为人类社会的发展历来是前进性与曲折性的统一.     

推动校园文化建设——首届贵州省教育系统领导干部摄影作品展剪影

2012年10月28日,由贵州省教育厅与当代贵州杂志社主办,当代贵州期刊传媒集团承办,贵州大学、贵州师范大学、贵阳职业技术学院、贵州广播电视大学协办的"2012首届贵州省教育系统领导干部摄影作品展"在贵州师范大学美术学院开幕。展览共展出111位作者的178幅优秀摄影作品,参展作者以贵州省教育系统的领导与专家为主,他们在工作之余拍摄的这些精美独到的作品,表现了校园新貌、教学发展以及贵州迷人的自然风光和民族风情,真实反映了贵州教育事业发展的新成就、新局面,展示了多彩贵州新形象。摄影展丰富了校园文化生活,推动了校     

20世纪80年代末北京市的扫盲教育

中华人民共和国成立时，北京人l民群众受教育程度并不高。据1949年统计．职工80％以上是文盲．农民90％以上是文盲。新中国成立后．北京市广大人民群众，包括工人、农民、城市劳动人民等响应党和政府号召．积极参与业余文化学习．在1952年、1956年、1958年分别掀起了三次群众性文化学习高潮．到20世纪60年代初，北京市基本上扫除了文盲。但是．由于“文化大革命”等原因．从20世纪60年代末到70年代．北京市又出现了一些青壮年文盲。为彻底解决文盲问题，20世纪80年代末北京市再次开展了大规模扫盲教育。     

胡乔木的每天三件事

上世纪80年代末90年代初，我曾有幸在胡乔木身边工作了一段时日。那时，乔木同志已经退居二线，但是他仍然学习不止、思考不息、笔耕不辍。学习、思考、写作是他每天必做的三件事。     

义务教育均衡发展 让阳光普惠每个孩子

<正>密山市有着尊师重教的光荣传统。早在上世纪80年代,密山就被评为全国基础教育先进县。进入新世纪,密山教育走出了一条大力推进农村集中办学、加快寄宿制学校标准化建设、实现义务教育均衡发展的路子,使密山教育得到了长足的发展。一、强化政府责任,为义务教育均衡发展提供有力保障     

“南方谈话”与马克思主义时代化

20世纪80年代末90年代初,世界社会主义运动发生新的变化,为马克思主义提出了新的时代课题。"南方谈话"坚持以马克思主义科学理论为指导,实现了对马克思主义实践哲学、社会发展动力论、唯物辩证法和人民群众历史主体论的时代化运用和发展,深刻回答了"什么是社会主义,怎样建设社会主义"的时代命题,为建设中国特色社会主义创设了重要理论基础。     

毛泽东早期学校教育思想探源

毛泽东早期学校教育思想是毛泽东在其学习、教学和办学的实践中形成和发展起来的.多年的学习生活,使毛泽东深切感受到旧式学校课程繁重、方法单一、思想陈旧、校规繁琐、脱离社会实践、教育机会不平等等弊端的危害性.多年的教学办学实践,毛泽东又进一步探索并践行了新的教育理念.在成为职业革命家之前,毛泽东就已形成了德、智、体全面发展、学校与社会相联系、学习与劳动相结合等学校教育思想.     

从“既贫又困”到“贫而不困”——“贫”与“困”辨析中的新“贵州现象”考量

20世纪80年代末,学者白南风、康晓光等人针对贵州守着金山没饭吃的窘境,提出了后来为人们耳熟能详的＂富饶的贫困＂,从此贫困便成为贵州被关注的重心。而到了20世纪90年代中期,就贵州的长期贫困而命名的＂贵州现象＂又被国情分析专家胡鞍钢提出,至此贫困似乎已经成为贵州的一个符号。但2010年以来,省委紧扣发展速度＂慢＂这个主要矛盾,高举发展、团结和奋斗的旗帜,确立了＂十二五＂时期＂加速发展、加快转型、推动跨越＂的主基调,     

毛泽东早期学校教育思想探源

毛泽东早期学校教育思想是毛泽东在其学习、教学和办学的实践中形成和发展起来的。多年的学习生活,使毛泽东深切感受到旧式学校课程繁重、方法单一、思想陈旧、校规繁琐、脱离社会实践、教育机会不平等等弊端的危害性。多年的教学办学实践,毛泽东又进一步探索并践行了新的教育理念。在成为职业革命家之前,毛泽东就已形成了德、智、体全面发展、学校与社会相联系、学习与劳动相结合等学校教育思想。     

罗德华：一心带民奔小康

现在,我们村人均纯收入已经上升到4280元,早就不是以前那个贫困村了。面对记者的采访,罗德华充满自豪。上世纪80年代末90年代初,罗德华的家乡——纳雍县阳长镇乐丰村     

苏联东欧剧变的原因、教训与价值评判

发生于20世纪80年代末90年代初的苏联东欧剧变早已尘埃落定。今天,我们仍必须以马克思主义为指导,分析苏东剧变的原因与我们应汲取的教训,以避免重蹈"前车之覆"。作为"后车之鉴",我们必须历史地评判苏东剧变:它并不是社会历史的正常发展,打破了世界政治力量的平衡,使传统的社会主义成果丧失殆尽,同时引发了有关国家的社会动荡与分化、国家的分裂与重组。     

社会阶层固化的成因与对策

上世纪80年代至90年代末，中国的工人、农民这两大阶级和知识分子阶层迅速分化。其间所有制结构调整和分配模式的变化加剧了阶层的多元性。但是不到20年的时间，阶层分化的速度趋缓，开始呈现固化趋势。科学看待中国社会阶层现状，对有效落实政策、完善社会管理、保障社会和谐发展，具有重要的实践意义和理论价值。     

珠江上的贵州桥

正世界高桥前100名,近半数在贵州。鲜为人知的是,过去长期交通发展落后的贵州,早在上世纪90年代初就凭着开放发展的闯劲和后发赶超的拼劲,将"贵州桥"修到了改革开放的最前沿广东,并屡获大奖。世界高桥前100名,近半数在贵州。多少年来,贵州人在喀斯特高原上架起2万余座桥梁,数十个世界第一的纪录仍在不断刷新,"世界桥梁博物馆"——贵州名副其实。鲜为人知的是,过去长期交通发展落后的贵州,早在上世纪90年代初就凭着开放发展的闯劲和后发赶超的拼劲,将"贵州桥"修到了改革开放的最前     

俄罗斯人怀念中国商品

“中国制造”这个词曾经引起许多人的负面联想，包括“质量低下”“仿冒品”等。这些联想出现于上世纪80年代末到90年代末，当时，大批中国日用品涌入正经历重建的俄罗斯。