构建高校继续教育新模式——基于校企联合办学的深度结合

分析我国校企联合办学模式存在的问题,结合高校继续教育的多元化需求和企业继续教育的发展方向,尝试在校企联合办学深度结合的基础上,构建高校继续教育新模式.     

文科类高职院校校企合作模式的探索与思考

文科类高职毕业生的工作对象主要是人,"人本"素质和动脑解决实际的问题能力是其职业能力组成的重要要素。通过校企合作提高文科类高职学生职业能力培养的针对性和有效性,是当前文科类高职教育的重要课题。以综合素质培养为导向的校企课程置换模式、基于学徒制或导师制的校企联合培养模式、具有"一对多"特征的校外实训基地建设模式、具有"小学校大社会"特征的实习基地建设模式等校企合作模式是文科类高职教育模式的有益探索。     

校企联合促进高教改革的诉求目标及实现途径

与发达国家相比 ,中国高等教育存在的突出问题是教学活动缺乏实践性 ,其直接的原因是教师缺少一线的工程背景和教育思想的禁锢 ,中国校企合作的目标应定位于三个方面 :一是高校应成为企业的教育、信息与科研中心 ;二是要突出中国企业的科技文化品味 ;三是要培育全社会岗位教育、生活习得的教育观念。为此中国的校企合作可以从三个方面展开 :一是利用高校校园开展企业文化研究 ;二是企业要积极探索高校捆绑的途径 ;三是通过大学生的商务旅游提升高校、企业的教育理念。     

成人高等职业教育校企合作模式的质量监控体系研究

成人高等职业教育校企合作培养模式通过校企双方的深度密切合作,将企业内部的一线骨干员工培养为高素质、高技能人才,使之更好地为企业发展服务。成人高等职业教育校企合作培养模式应该树立职业教育质量观,建立以培养职业能力为核心的质量监控标准,形成多主体、全方位和全过程的教育质量监控体系。     

为了学生的发展:校企合作教学制度的公平审视

本文认为教育公平的重要前提是学生的发展。学生的发展应该作为校企合作的根本指向,成为校企合作成功与否的评价标准,谨慎地对待企业需求为导向和校企文化的融合;校企合作要遵循教学规律,以专业特点为基础,注意教学的全面性;校企合作要为大多数学生发展服务,保障学生的基本权益,对弱势群体给予特别的扶持。     

高校校企合作人才培养模式探索——以北京工商大学嘉华学院保险专业为例

随着我国高等教育大众化和国际化进程不断加快,高校与企业的合作将成为校企双方寻求深入发展的内在需求。本文分析了校企合作模式的现状,校企合作中存在的主要问题,在此基础上提出双主体人才培养的发展策略,期望对高校在人才培养、专业设置、教学科研和学生就业等方面有所借鉴。     

搞好会计实践教学的做法和体会

传统的会计课堂教学呆板、公式化。必须以实践教学为中心,改革会计教学模式。     

基于校企合作框架的学分银行项目实证分析

几年来,校企合作框架下的“学分银行”其办学思路与企业实际紧密结合,适应了当前企业提高职工队伍素质的总体要求;办学方式灵活多样,满足了职工特别是企业一线生产骨干提高自身学历水平、技能水平的迫切需求,产生了较好的效果.探究其理, “学分银行”项目作为高等职业继续教育的新模式已逐渐显现出生机与活力,必将为社会、企业以及职工个人的发展发挥积极作用.     

中学体验式教学改革实践模式与策略研究——以佛山里水镇和顺一中为例

随着全国新课程改革的深入施行,体验式教学作为一种新兴的教育理念在教育界大放异彩。佛山市里水镇和顺一中以体验式教学为理论基础,立足本校教学实践,构建出了"合作·探究·竞争·成长"的三级教学模式,不但诠释了学生的主体地位,体现了"以人为本"的教育导向,也在不断的实践与反思中,探讨体验式教学在中学实施的有效策略。。     

论工会院校办学模式的创新--由"技工荒"引发的思考

"技工荒"现已成为一个重要问题.这一问题的"核心"是偏废的人才观所致.在未来的经济社会发展中,发展我国高水平的职业教育,是实现打造"制造业强国"目标的重要环节.我们必须树立科学的人才观,通过大力发展职业教育,培养造就大批品德技能一流的技术型人才.解决"技工荒"问题需借众家力,由此,也为工会类院校的发展开拓了新的空间.     

甘肃省产业工人阶层生活感受问卷调查

改革开放以来,甘肃省城乡经济稳步发展,城乡居民生活水平有了明显提高。2005年,甘肃省人均生产总值7341元,这个数字低于全国平均水平,但是,它也显示甘肃同全国一样进入了一个新的发展时期,即经济的快速发展与社会矛盾的凸显并存的时期。通过对问卷调查结果的分析研究,客观真实地了解和认识当前产业工人的生活感受,这对各级政府和社会各界了解民意、体察民情,探寻某些社会问题的解决途径,实现改革、发展、稳定的目标,构建和谐社会都有着十分重要的意义。     

Feeling Gender. A Generational and Psychosocial Approach

The article focuses on female same-sex intimacy, specifically so-called “mummy–baby” relationships among schoolgirls in contemporary South Africa. The underlying negotiations with colonial but also post-colonial discourses of sexuality, identity, and gender, Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Intersex and Queer (LGBTIQ) rights, and the problem of naming, are examined here. While post-apartheid South Africa was the first country in the world to explicitly incorporate lesbian and gay rights within the Bill of Rights of the Constitution, the surrounding countries chose to exclude lesbians and gay men from citizenship rights by proclaiming, in a populist way, the idea of homosexuality as un-African, a discourse also forming within South Africa itself. The term “homosexuality”, as defined through more than three decades of feminism and gay liberation, however, does not describe the complexities of same-sex practices throughout history. “Mummy–baby” relationships as a culturally specific form of female same-sex intimacy, especially in relation to homosociality as a form of gender intimacy and the sexuality apparatus, are analysed here. The article looks at girls' relationships as spaces in which homosociality, same-sex intimacy, and erotic practices can join together; however, the latter is increasingly joined by homophobia. I argue that the “closet” violently jars with some same-sex relationships, such as “mummy–baby” relationships, because they have never been closeted as such.     

职工代表区域化协作管理的实践探索

正确发挥职工代表作用,对推动企业民主管理、维护职工合法权益、保持职工队伍和谐稳定具有积极作用。探索实施职工代表区域化协作管理,为职工代表搭建积极参与民主管理平台,丰富了闭会期间职工代表活动,使职工代表成为推进企业发展的重要力量。     

任务型教学法对大学英语翻译教学的启示

根据大学生的群体特点及大学英语课堂的独特性,指出任务型教学法适应大学英语翻译教学改革的趋势,并详细阐述任务型教学法在翻译教学中的实施,对于提高学生的实际交际翻译能力有更积极的作用.     

Senthorun Sunil Raj: Feeling Queer Jurisprudence: Injury,Intimacy, Identity

Feminist Legal Studies -     

论情商教育在会计教学中的重要性

会计教学不仅要进行专业技能的学习,而且要进行情商领域的教育。目前会计人员的角色得到了延伸,会计工作不仅包括传统的记账职能,更需要参与到公司的经营管理与决策中。会计职业的成功更多的取决于情商,而不是专业能力。会计教学中的情商教育需要教育工作者的正确引导,并结合学习者的自身素质培养才能实现。     

社会计量在小组工作教学中的应用

小组工作教学与传统的教学方式不同。社会计量是检测团体动力的方法,在小组工作教学中有多种运用方式。在小组工作教学中,适当运用社会计量,既能促进班级同学的人际互动,又能让学生在体验中掌握专业方法。