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《共产党员(沈阳)》2010,(21)
<正>为推动全省统一战线全面开展社会主义核心价值体系学习教育活动,巩固统一战线共同思想政治基础,日前,辽宁省委统战部制定了《关于统一战线深入开展"社会主义核心价值体系学与行"活动的意见》(以下简称《意 相似文献
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李亚彪 《共产党员(沈阳)》2010,(11):46-46
为推动全省统一战线全面开展社会主义核心价值体系学习教育活动，巩固统一战线共同思想政治基础，日前，辽宁省委统战部制定了《关于统一战线深入开展“社会主义核心价值体系学与行”活动的意见》（以下简称《意见》），就引导统一战线广大成员深入开展“学与行”活动提出4个方面21条意见。 相似文献
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思想政治教育学术话语研究与社会主义核心价值体系的辞学体系构建,是社会主义核心价值体系辞学凝炼形成发展的逻辑提示,是社会主义核心价值体系的高级形态,决定着中国特色社会主义理论体系和现代思想政治教育在社会大众化普及教育功能的发展方向。而完成社会主义核心价值体系的辞学体系和辞典编纂方法构建,就要对社会主义核心价值体系上升为辞的学术研究基础上的积累及其分类和归纳,就必须从思想政治教育内容中"发现"并提炼社会主义核心价值体系辞学话语,构成了构建社会主义核心价值体系辞学凝炼的思想政治教育学术话语研究方法和其形成逻辑,是社会主义核心价值体系辞学体系构建的思想政治教育学术话语研究方法不可逾越的阶段。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2013,(1)
大学生社会主义核心价值体系教育实效性评价依据应包括知、信、行三个方面,是大学生社会主义核心价值体系教育实效性评价的必要条件。"知"就是大学生认知和了解社会主义核心价值体系,"信"就是大学生内化、认同社会主义核心价值体系,把它转化为自身的行动理念,"行"就是大学生对社会主义核心价值体系的践行和发扬即影响范围实现从个人拓展到周边的环境乃至全社会。 相似文献
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社会主义核心价值体系的灵魂蕴藏于经典文化之中。高校是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要阵地,"读经典"文化活动是对大学生进行思想道德教育的重要手段。要占据第一课堂,丰富第二课堂,创建第三课堂,有效利用三个课堂"学习经典"、"体验经典"、"传播经典",以完成大学生对社会主义核心价值体系精神实质的"认知——认同——践行"的接受过程,使经典理论进"脑"、进"心"、进"行"。 相似文献
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社会主义核心价值体系和"中国梦"都是建设中国特色社会主义的有机组成部分,两者构成传承与深化的关系,在实现中华民族伟大复兴的过程中相辅相成,彼此交融,集中体现在"中国梦"的实现必须以社会主义核心价值体系作为思想引领,以及"中国梦"丰富了社会主义核心价值体系的内涵等方面。"中国梦"的探寻与实现过程为社会主义核心价值体系的树立和建设提供了包括物质基础和精神动力在内的时代机遇,但此进程中出现的种种"偏差"和"异化",也无疑对社会主义核心价值体系的地位构成严峻的挑战。应从构建和谐劳动关系、建立友善的人与自然的关系、丰富人民群众精神文化活动等几个方面入手,实现社会主义核心价值的回归,促进中央关于培育和践行社会主义核心价值观若干规定和要求的有效落实。 相似文献
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大力推进社会主义核心价值体系大众化 总被引：5，自引：0，他引：5
推进社会主义核心价值体系大众化,是社会主义核心价值体系建设的重要内容,是社会主义核心价值体系建设的一条重要经验,是普及推广社会主义核心价值体系并充分发挥其功能效用的有效途径与关键环节。我们要进一步将大众化的原则要求融入社会主义核心价值体系的建设之中,做到以实促知,以知促信,以信促行,以行促固,使理论与实践相结合、知与行相统一。 相似文献
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社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,推进社会主义核心价值体系建设,必须在人民群众中普及与践行社会主义核心价值理念.群众文化活动因其独特群众"场"能、文化"势"能和实践"动"能,而成为社会主义核心价值理念的普及与践行的重要载体.为了更好地发挥群众文化活动的普及与践行功能,必须克服群众文化工作理念和运作上的误区,更新思维,在群众文化活动的基点--契合群众生活追求、精神需求和利益诉求上做足功课;在群众文化活动的力点--提升群众参与的广度、频度、深度上下足工夫;在群众文化活动的亮点--区分受众、打造品牌、凸显特色上动足脑筋. 相似文献
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占领主渠道,把社会主义核心价值体系融入课堂教学之中;采取多形式,把社会主义核心价值体系教育融入实践活动之中;手段现代化,把社会主义核心价值体系教育融入网络建设之中。它们是高校加强社会主义核心价值体系教育具有操作性的三大基本形式。 相似文献
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龚彬 《学校党建与思想教育》2010,(11)
占领主渠道,把社会主义核心价值体系融入课堂教学之中;采取多形式,把社会主义核心价值体系教育融入实践活动之中;手段现代化,把社会主义核心价值体系教育融入网络建设之中。它们是高校加强社会主义核心价值体系教育具有操作性的三大基本形式。 相似文献
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任敬东 《中共成都市委党校学报》2007,(6):30-31
构建社会主义和谐社会需要与之相适应的核心价值体系;社会主义核心价值体系是社会主义和谐社会建设的基本价值导向和重要思想基础,是构建社会主义和谐社会的"生命线";社会主义核心价值体系的建立是一个社会系统工程,要从构建社会主义和谐社会的要求出发,努力加强社会主义核心价值体系的建设。 相似文献
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<正>自从党的十八大报告在社会主义核心价值体系之后提出"三个倡导"的社会主义核心价值观以来,思想政治领域进行了充分的讨论。此后,一年多来,习近平总书记对此发表了一系列重要讲话,对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观进行了多次论证和阐释。当前,深入准确地解读社会主义核心价值观,需要坚持几条基本原则。社会主义核心价值观以社会主义核心价值体系为指导 相似文献
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唐志龙 《中共宁波市委党校学报》2013,35(3):17-21,76
建设社会主义核心价值体系,应紧密结合执政党干部队伍思想作风建设深入展开,从三"位"视阈全面进行培育。一是价值主体科学定"位",把握社会主义核心价值体系建设的本质向度;二是价值力量拓展正"位",开掘社会主义核心价值体系建设的现实泉源;三是价值实践垂范到"位",强化社会主义核心价值体系建设的人格牵引。 相似文献
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用社会主义核心价值体系引领农村社会思潮 总被引：1，自引：0，他引：1
用社会主义核心价值体系引领农村社会思潮存在不少的现实困难,但仍然有其现实可能性。理论路径在于创新理论以增强社会主义核心价值体系的吸引力、区分不同社会思潮以有力抵制各种错误思潮和腐朽思想;实践路径在于将社会主义核心价值体系与解决农民利益息息相关的"民生"问题联系起来、将社会主义核心价值体系融入农村乡土文化中、将社会主义核心价值体系融入农村党员干部的思想和自觉行动中。 相似文献
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程庆会 《党史博采(理论)》2014,(1)
正社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义意识形态的本质体现。高等院校是建设社会主义核心价值体系的重要阵地。长期以来,河北农业大学坚持围绕"立德树人"这一根本任务,在育人的过程中始终坚持把德育放在首位,秉持"崇德、务实、求是"校训,传承"太行山精神",用丰富的教育实践活动和不断涌现的先进典型,诠释着社会主义核心价值体系的深刻内涵。 相似文献
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社会主义核心价值体系建设的目的是树立人的正确的世界观、人生观、价值观、道德观;"四信"教育是社会主义核心价值体系建设的重要途径,其任务是增强社会主义核心价值体系的说服力、感召力、凝聚力和公信力;社会主义核心价值体系建设的成效要通过"四信"教育培养"四有"新人和"四个新一代"来衡量. 相似文献
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大学生"村官"党员一般具有丰富的知识,较高的政治理论素养,但思想、业务和能力上仍然存在各种不足,有时难以融入基层党组织的活动中去。党的十七届四中全会强调要建立学习型党组织,广大党员领导干部要自觉学习践行社会主义核心价值体系。让大学生"村官"党员接受社会主义核心价值体系教育,需要把握其群体性特征,进而把社会主义核心价值体系融入其建设中。 相似文献