基于工作过程的“国际商法”课程方案设计

近年来,以工作过程为导向的职业教育理论成为我国职业教育课程改革的指导方针。国际商法作为高职院校国际经济贸易类专业学生的专业课程,也应进行改革。文章提出了基于工作过程的国际商法课程方案设计思路,以及新方案设计中的课程内容的构建,阐述了基于工作过程的课程设计对学生职业能力的培养目标。     

国际商法课程双语教学研究初探

国际商法课程双语教学是课程教学改革的研究重点。不仅法律专业的学生开设国际商法，国际贸易等涉外专业也将其作为必修课程。国际商法课程实施双语教学，是当代中国加入WTO后对涉外法律经贸人才的需要。国际商法即要学习法律知识，又同时学习掌握一定的专业英语能力，国际商法教学的两重性决定了课程教学的难度，需要对此进行一些教学研究分析。     

国际商法课程双语教学研究初探

国际商法课程双语教学是课程教学改革的研究重点。不仅法律专业的学生开设国际商法,国际贸易等涉外专业也将其作为必修课程。国际商法课程实施双语教学,是当代中国加入WTO后对涉外法律经贸人才的需要。国际商法即要学习法律知识,又同时学习掌握一定的专业英语能力,国际商法教学的两重性决定了课程教学的难度,需要对此进行一些教学研究分析。     

基于学生能力导向的实验教学改革--以《国际商法》课程为例

我国加入世界贸易组织（WTO）以来，世界经济格局已发生了重大变化。我国经济参与对外贸易的频率不断增多，因此面临的国际经济贸易争端也逐年增加，国际商法知识的教学与运用已成为了外经贸人从事外经贸工作的必备重要武器。文章以国际经济与贸易、法学等专业相融合之课程《国际商法》为例，主要围绕基于学生能力导向的实验教学改革的背景及意义、现状和存在问题、实验教学如何改革等问题展开论述，期望通过相关实验教学改革，为实现现代大学教育理念、培养创新型人才提供坚实人才保障。     

略论《国际商法》教改措施

《国际商法》是普通高等院校经管类尤其是国际贸易专业学生的一门法律必修课,随着国际经贸往来的日益频繁,越来越受重视。然而该课程在实际教学中还存在诸多问题,课程教学亟待改革。本文阐述了《国际商法》教改实施措施,并展开了教学思考。     

论不同受众下的国际商法教学——以法学和非法学专业学生为授课对象

本文选择不同的受众（法学和非法学专业学生），对国际商法的教学作出比较研究。主要从学习国际商法的意义；教学内容、体例；教材选用、教学方法及手段；双语教学的应用等方面进行比较。试图对今后国际商法的教学起到促进作用。     

国际商法概念初探

国际商法虽是一个新的尚在形成中的法律部门，但在当今社会已成为众多行业和部门的人士学习法律的重要内容之一，并受到普遍重视。随之而来的是，人们不断提出一些有关问题，诸如什么是国际商法？怎样理解国际商法的内涵与外延？国际商法是否是个独立的法律部门？等等。本文作者对这些问题从广义和狭义两方面在理论上进行了初步探讨。这将对在法学理论研究中关于国际商法的研究起到一定的推动作用。     

校友寻踪:法律实践丰富多彩的校友──王晓川

王晓川，1978年考入吉林大学法律系，1982年毕业。现任对外经济贸易大学法学院法律系主任、副教授，北京市华贸律师事务所副主任，中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁员和北京市仲裁委员会冲载员。多年来他一直从事民商法、国际投资法等课程的教学和研究工作，现已取得了较多的科研成果，完成合著《涉外经济法教程》，主编《市场经济全书》中的“市场经济法律规制”一编，并参与主编忡国股份制企业的组建和运作》等数本股份制改制和公司上市的专著。他正在开拓商法新的研究领域。经贸大学历来以国际商法课的特色而闻名，在经贸大学十余年的工作…     

试论国际商法之独立性

长期以来，国际商法被包容在国际经济法或者国际私法学的学科体系中，是对国际商法自身属性认识不够，判断失误所致。实际上，从国际商法起源、发展及根本目的来看，其成为一个独立的学科是合乎逻辑的，有其正当性基础的。     

论案例教学法在国际商法课程中的优势及运用

案例教学法在国际商法课程中有着传统的系统教学法所不具有的优势,它能促进学生积极思考、探究法的真谛。国际商法教学的重点和难点就是国际货物买卖法,而国际货物买卖法最常用的纠纷解决方式则是仲裁。故而一个好的教学案例运用,应该能够兼顾解决国际货物买卖纠纷的实体与程序,使得学生能在分析案例时综合考虑该类案件所涉及的实体法和程序法规范,做到对国际货物买卖法和仲裁法有一个立体的认识。     

国际商法双语案例教学探析

为满足教育部有关双语课程建设的要求,国际商法双语教学已成趋势。为避免流于双语教学与案例教学的形式,本文通过分析国际商法的教学现状和所存在的问题,从师资队伍、教材选择、教学模式、案例教学四方面结合自己的教学实践提出了具体的设想与方案。     

浅析国际商法的独立性

国际商法是否能够独立于国际经济法而自成一个独立的法律部门,一直是国际法学界争论的热点。本文通过对国际商法和国际经济法的关系、法律部门的划分方法和国际商法独立的必要性三个方面,阐述了国际商法的独立性。     

试论以工作过程为导向的法律文书课程教学模式

"以工作过程为导向"是德国著名的教育理论,近年来对我国职业教育领域,特别是课程领域产生了深远的影响,法律文书课程的教学过程必须与法律工作过程一致,才能将学生培养成技能强、上手快的高素质应用型法律人才。     

从商人到企业：商人制度变革的依据与取向

因商人制度存在严重缺陷，传统商法体系也相应地存在严重缺陷。这就需要对商人制度及商法体系进行改造。为此，就必须通过对商人制度变革历史轨迹的考察，揭示商入制度变革的内在依据，探求其变革取向，并为我国形式商法关于商主体制度的立法选择提供理论基础。总的来说，商入制度是沿着以自然人为中心的商人向以企业为中心的商人发展的。在此过程中，商人的性质与结构都发生了实质性变化。基于公司商人化、企业人格化以及商人企业化这一历史变迁线索的探索，应将现代商法中的商主体直接定位于企业，并将企业本身界定为商主体。就我国形式商法而言，则应直接以企业作为商主体的替代性概念，并基于企业的特性构建商法的特殊规制模式。     

中国商法发展概述

多数国家的法学界都将商法看作一个独立的法律部门。法学院开设的商法课程或者商法研究学者也是将商法视为一个独立的学科加以讲授或者研究。但对一个国家的法律体系而言，商法能否成为该法律体系中的一个独立法律部门则取决於该国的法律传统。     

未来国际法格局的预测——以国际商法发展成为独立法律部门为视角

通过对国内有关国际私法和国际经济法的范围问题主流观点的分析,界定国际商法与国际私法,以及国际商法与国际经济法,它们之间的关系。认为国际商法应该成为独立法律部门,未来国际法将形成国际商法、"小国际私法"、"小国际经济法"、国际公法四门分支相互独立的格局。     

美国《统一商法典》对我国商事立法的启示

堪称现代商法杰作的美国《统一商法典》开辟了英美法系的新纪元，这部法典体现出来的商事立法的现代性，科学性，创新性等商法精神启示我国在商事立法过程中要理性追求商法的现实适应性，正确处理法律移植与本土化的关系，树立正确的商事立法理念，科学运用法律经济分析方法，注重发挥软商法的作用，顺应商法的国际化发展趋势，以此实现我国商法后来居上的鼎盛目标。     

论杜威的职业教育思想

杜威的职业教育思想是在其经验自然主义哲学的指导下，对传统职业教育理论的批判中，应当时美国社会的现实要求而产生的。在杜威看来，职业教育应当是教给学生一定的科学文化知识，形成科学、熟练的技能，并帮助学生形成关于职业的社会意义和态度的过程。要实现这个过程必须实施综合化的课程，采用综合化的途径。杜威的职业教育思想对我国现今职业教育的发展仍有可鉴之处。但由于受到阶级立场的限制，其职业教育思想又带有狭隘的实用主义特征。     

经济体制改革回顾：以《商法》为聚焦点

商法之间没有构成一个内在的，和谐一致的体系，因此它也是开放的。在中国经济改革过程中，商法的演变也体现了这一特点。     

论商法的国际性特征

商法与其他的国内法律部门相比,其国际性特征最为突出:商法在形成之初就带有国际性特征,后来发展为具有国际性的国内商法,现代商法又明显地表现出国际统一性的趋势,从而使商法的发展呈现出一个国际性的回归。