大学生心理健康研究综述

为了提高大学生心理健康水平，推进大学生心理健康教育，本文通过文献资料法、调查访问法对大学生心理健康概念、心理健康研究的现状、心理健康问题的表现及成因以及对当前大学生心理健康研究的局限性进行了进一步的分析，提出了加强大学生心理健康教育的重要性和紧迫性。     

中国心理健康教育伦理问题综述

制度的存在与其背后蕴涵的伦理存在相适应。由此入手,通过探讨中国学校心理健康教育的伦理问题,可以对完善学校心理健康教育工作原则和制度起到不可估量的作用。从《乐记》中演化而来的伦理一词是人类社会制度的形成之本,作为学校心理健康教育起步较晚,制度未完善的国家,我们需要认清自己的特点,分析中国自己的伦理根源,建立合适的、正确的的工作准则,解决学校环境下心理健康工作的难题。     

大学生心理健康现状与教育对策研究

大学生身心健康状况如何,必将对社会和国家产生深远的影响。随着社会的发展,当代大学生的心理健康问题已经逐渐成为一个全社会关注的问题。通过对当代大学生心理健康问题的分析可以看出,因为心理承受能力较弱,金钱意识的逐渐模糊,部分高校唯成绩至上的错误价值导向以及对心理健康等方面教育的严重忽视是导致当代大学生出现越来越多心理疾病的重要诱因,因而大学生心理健康教育还有待进一步提高和改进。     

婴幼儿心理健康教育研究及教育现状分析

婴幼儿的心理健康越来越受到社会的普遍重视。文章以中国知网为平台,对1979—2010年之间所发表的与婴幼儿心理健康教育有关的文献进行了统计分析,从五个方面归纳了婴幼儿心理健康教育的研究状况。此外,文章还对婴幼儿心理健康教育现状从既得成果和存在的不足两个方面进行了分析总结。为婴幼儿心理健康教育的有效开展与对此问题的深入研究提供参考。     

高校辅导员开展大学生心理健康教育的现状与对策研究

高校学生辅导员在开展大学生心理健康教育工作中负有特殊重要的使命.其工作质量关系着高校的稳定和发展.有关调查表明,目前这方面还存在许多问题和不足,为此,应结合高校实际,采取有效举措,努力实现提升辅导员自身素质、优化学生心理品质的目的.     

我国心理健康教育研究现状的文献计量学分析

对近20年我国心理健康教育研究的相关论文进行计量学分析发现,心理健康教育已经引起人们的重视,合作研究已成为重要形式,研究力量的机构分布主要集中在高等师范院校,地区分布主要集中在经济文化较为发达地区。但存在核心作者群未形成、外部合作不明显、研究力量地区分布不平衡等情况。     

当代中国政治制度评价标准研究综述

历年来,国内外学者对中国政治制度褒贬不一,在判新与评价中国政治制度上有很大的分歧与反差.这其中的关键在于“标准”问题,过去,人们更愿意用西方政治学标准来衡量我国政治制度,如今学者们渐渐开始探索一条正确评价我国政治制度的道路,不仅包括国内学者,越来越多的国外学者也开始重新审视我国政治制度的特有优势及特点,文章试着去梳理学者们如何正确评价我国政治制度,其标准如何,理清这些标准对于我们继续研究“政治制度评价标准”具有重要的意义.     

中学生心理健康研究

教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,或者说教会学生做人,这是一切教育者教书育人的前提和根本目的。近几年,中学生的心理健康问题严重突出,教育界与社会舆论呼吁要加强对中学生心理健康问题的研究,加强心理健康教育。中学生的心理健康问题,不仅影响他们的品德形成、人格发展和社会适应,而且影响他们的学习效率和学习成绩。小学生升入初中后,学生生活有了很大的变化,学习的负担日益加重,学习中各种矛盾和竞争加剧,学习的心理压力不断增加,这些问题若没有得到解决,许多中学生便会产生程度不同的心理健康问题。     

大学生心理健康普查的现状分析与思考

从目前西安各高校对大学生进行的心理健康普查现状分析,探索适合高校大学生心理健康普查与危机干预机制,提出要从心理健康普查前期准备、普查后检出学生约谈、学生心理档案建立、心理危机干预机制等方面建构大学生心理健康教育完整体系。     

论以人为本是一个评价标准

以人为本是科学发展观的核心。以人为本不仅提供了一个核心的价值理念,而且提供了一个根本的政绩评价标准——人本评价标准。     

浅论来华留学生的心理健康辅导与教育机制

自2010年国家颁布了《留学中国计划》与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以来,原有的辅导员保姆式心理健康辅导与教育机制已受到了挑战,留学生的心理健康问题日益显现,建立来华留学生心理健康辅导机制对于留学生在华学习来说至关重要。建立来华留学生心理健康辅导机制需要:建立导师、班主任、辅导员定期沟通机制;加强留学生校园文化建设;建立留学生心理健康咨询室;提高留学生辅导员素质;开设来华留学生心理健康教育课程。     

幼儿园心理健康教育的策略研究

近年来心理健康教育成为教育领域的热点,关于幼儿园心理健康教育的研究层出不穷。通过文献综述法对国内2007—2012年发表的有关幼儿园心理健康教育的研究论文进行梳理,阐述我国幼儿在行为习惯、情绪、社会交往三个方面常见的心理问题,针对这三方面的内容,从环境、课程、教师等五个领域提出了幼儿园心理健康教育的实施策略,并在此基础上提出了对幼儿园心理健康教育的趋势预测和思考:一方面进行实证的研究,找出科学、专业的方法,另一方面再根据研究归纳细致的操作程序,使得幼儿园老师能够进行运用,为幼儿的心理健康教育搭建更广阔的平台。     

中职学生心理健康教育的路径研究

随着职业教育的发展扩大,中职学生的生源素质也在不断降低;另一方面,激烈的社会竞争,学生就业难的问题凸显,中职学生的就业压力更大。中职学生不同程度都存在心理问题。如何完善中职学校心理健康教育,突破心理健康教育形式化、课程化已经成为职业学校的新课题。     

中等职业学校学生心理健康的现状调查研究——以四川中等职业学校学生为例

采用症状自评量表(SCL-90)对中等职业学校学生心理健康现状进行调查,结果发现,中等职业学校学生总的来说心理健康水平不高,中等职业学校的学生与常模比较,心理健康水平远远低于常模,与普通高中学生相比较,心理健康水平在部分因子上高于普通中学学生。从客观和主观上分析了影响中等职业学校学生心理健康状况的原因。     

青少年心理健康与心理素质培养的整合研究

围绕青少年心理素质的结构组成及测量评价方式、当代青少年所面临的主要心理问题、青少年心理健康与心理素质培养的具体整合方法三大方面展开讨论,对青少年心理健康与心理素质培养的整合进行了简单的研究。     

“90后”大学生网络心理健康教育现状

90后大学生积极、健康、向上,个性独立,但是由于从小生活条件好,心理承受能力相对较弱,对网络的依赖也比较强。针对他们的心理健康教育除了传统的课堂教育和面对面的心理咨询外,还应开展网络心理健康教育。根据90后大学生的群体特征和心理特征,我们要积极迎接网络心理健康教育带来的挑战,开展行之有效的90后大学生网络心理健康教育。     

大学生自我和谐与心理健康的关系研究

以大学生为研究对象,分析大学生自我和谐与心理健康的关系,考察不同性别、年级的学生在自我和谐各维度方面是否存在显著差异,再考察两者相关性。     

大学生自我控制与心理健康的相关研究

采用SCL-90症状自评量表和自我控制量表修定版对180名枣庄学院大学生进行测量,结果发现:大学生心理健康情况和自我控制能力不存在显著性差异。同时,大学生自我控制能力与心理健康情况显著正相关,对心理健康有显著的预测作用。     

高校心理健康教育模式初探

由于社会转型及竞争加剧,大学生心理问题愈来愈多,现状令人担忧。我国高校心理健康教育应遵循四个原则,即西方理论与中国传统文化相结合原则、心理健康教育与思想政治教育有机结合原则、心理健康教育与生活实践相结合原则、个体咨询与集体训练相结合原则。高校心理健康教育应当构建一个多层次、多类型的综合模式。