乡村振兴战略背景下农村幼儿教师队伍建设的困境与保障机制——以江西省吉安市为例

目前,学前教育仍是我国教育体系中的薄弱环节,而农村学前教育是“薄弱环节中的短板”。农村幼儿师资队伍的数量不足、师资队伍不稳定和专业化程度低等是制约农村学前教育高质量发展的瓶颈,阻碍了城乡教育均衡发展和教育公平的进程。抓住实施乡村振兴战略带来良好的机遇和动力,以“立足农村、为了农村”的乡村振兴战略核心理念来指导农村学前教育发展,能够有效破解农村幼儿教师队伍建设的困境。     

大力发展福建农村学前教育

在举国重视学前教育的大背景下,加快发展农村学前教育事业已摆上了福建省各级政府的议事日程。大力发展农村学前教育事业,切实解决老百姓的实际困难和问题,充分保障农民群众子女的受教育权利,力求让更多农村儿童都能享受质优价廉的早期教育,才能称得上是学前教育事业的全面发展。     

发展农村学前教育：意义、问题与对策

办好农村学前教育对于建设社会主义新农村、构建和谐社会和实现教育与社会公平具有重要意义。然而,当前中国农村学前教育仍存在机构偏少入园率低、教育经费严重不足、师资匮乏质量偏低等问题。该文提出,必须探索强有力的措施,明确发展思路,增加农村学前教育机构,加大财政投入力度和加强师资队伍建设,从而大力发展农村学前教育事业。     

法政策学视域下乡村教育振兴的制度需求与立法构造

乡村教育振兴作为乡村振兴战略中农村发展能力建设与乡村文明建设的制度承载，从“政策引导”到“法律跟进”的顶层设计应当是乡村教育振兴的发展逻辑，法政策学则为法律跟进乡村教育振兴提供了方法论。在法政策学视角下，对“目标—工具”的政策模式与“权利—义务”的法学范式进行有机整合，以受教育权保护为立法起点推进乡村教育振兴的法律机制落实。通过制定篇章结构为总则章、农村学前教育章、农村义务教育章、农村职业教育章与法律责任章的《乡村教育振兴条例》，明确乡村教育振兴的概念意涵、权利义务主体、立法目的、主要制度、模式与程序等基本规范要素，配合《中华人民共和国乡村振兴促进法》建构助力乡村教育振兴的多元规则体系。     

发挥高校在文化强省建设中的重要作用

<正>建设教育强省是推进文化强省建设的重要组成部分。强省必先强教,浙江实现现代化,必须首先加速实现教育现代化。浙江素来是文化之邦、教育之乡,教育事业在浙江具有深厚的历史传统和社会基础。改革开放以来,特别是进入新世纪以来,浙江省坚定不移地走科教兴省之路,全省教育事业发展取得了令人     

学前教育建设：农村当为攻坚重点

2011年出台的《海南省学前教育改革和发展三年行动计划》明确提出,2013年海南要实现学前一年毛入园率达80%以上、三年毛入园率达到55%以上的目标。笔者认为,海南学前教育发展的重点应放在农村,难点也在农村,应将农村学前教育作为突破口。     

中国提出未来10年增加城市公办幼儿园数量

国务院近日印发《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》,纲要提出了未来10年的儿童教育发展目标,包括基本普及学前教育、普及高中阶段教育等。基本普及学前教育的具体目标包括：学前3年毛入园率达到70％,学前1年毛入园率达到95％;增加城市公办幼儿园数量,农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园。     

要切实重视农村学前教育发展

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础、终身教育的开端。近几年来,在各级党委政府的正确领导,各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力,相关部门和社会各界的大力支持下,我省农村学前教育事业得到快速发展,但绝大多数农村学前教育发展仍然非常缓慢,水平较低。政府投入不足,幼儿教育"小学化"倾向非常严重,幼儿园师资队伍薄弱、权益缺乏保障,幼儿园安全隐患较大,收费不规范。省政协委员熊向华为此建议:     

湖南农民科技素质教育问题及对策研究

湖南农业发展面临着耕地资源短缺、农村基础设施薄弱、农村劳动者科技素质低下、农业产业规模小且结构链不长、农业科技转化率低等问题,任何问题如果没有得到妥善解决和协调发展都会成为制约湖南新农村建设的瓶颈。诸多"三农"问题中最急待解决和最能推动新农村建设的是农民科技素质教育问题。加强农民科技素质教育,提高农村劳动者劳动素质是湖南由农业大省向农业强省进行跨越式发展,建设新农村的当务之急。     

湖南农民科技素质教育问题及对策研究

湖南农业发展面临着耕地资源短缺、农村基础设施薄弱、农村劳动者科技素质低下、农业产业规模小且结构链不长、农业科技转化率低等问题,任何问题如果没有得到妥善解决和协调发展都会成为制约湖南新农村建设的瓶颈.诸多"三农"问题中最急待解决和最能推动新农村建设的是农民科技素质教育问题.加强农民科技素质教育,提高农村劳动者劳动素质是湖南由农业大省向农业强省进行跨越式发展,建设新农村的当务之急.     

资讯

中国提出未来10年增加城市公办幼儿园数量国务院近日印发《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》,纲要提出了未来10年的儿童教育发展目标,包括基本普及学前教育、普及高中阶段教育等。基本普及学前教育的具体目标包括:学前3年毛入园率达到70%,学前1年毛入园率达到95%;增加城市公办幼儿园数量,农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园。     

山西省人民政府关于加快发展学前教育的意见

晋政发[2012]30号各市、县人民政府,省人民政府各委、办、厅、局:为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)及《山西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,进一步加强学前教育工作,满足适龄儿童接受良好的、规范化的学前教育需要,推动教育事业科学发展,现提出如下意见。一、加快推进普及学前三年教育     

抓住五项重点 深化教育改革

正编者按:2014年是贯彻落实全区教育发展大会的起步之年,是打造广西教育升级版的开局之年。今年,我区重点在学前教育改革、县级中等职业教育综合改革、义务教育均衡发展项目建设和管理改革、教师队伍建设、高校分类发展等五个方面取得新突破。为促进教育事业科学发展、打造广西教育升级版、实现"两个建成"目标营造良好舆论氛围,从本期开始,开设"抓住五项重点深化教     

发展现代学校是建设教育强省的重要支撑

发展现代学校是建设教育强省的基础任务,没有现代学校,建设教育强省,就失去了重要的支撑.我省经济社会正处在加快从总体小康向全面小康转变、由农业大省向经济强省转变的关键时期,发展现代学校既具有客观必然性,又具备现实条件,同时也面临一些问题.发展现代学校,当前应认真贯彻落实湖南省九次党代会精神,统一对发展现代学校的认识,着力推行学校改革、推进"学校服务"的市场运作、抓好师资队伍建设、增加学校经费投入等重点工作.     

加强农村义务教育更为迫切

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中,首次明确发展学前教育是政府的职责。明确指出对于学前教育,要＂加大政府投入＂,同时要＂重点发展农村学前教育。＂2010年11月21日国务院下发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）文件中也明确规定＂把发展学前教育摆在更加重要的位置”，“各级政府要充分认...     

以信息化推动江苏教育高质量发展

随着大数据、人工智能、5G等新一代信息技术的快速发展和在教育领域的广泛应用,教育的理念、文化、生态发生了翻天覆地的变化,教育教学方式乃至整个育人模式正在发生前所未有的变革。加快教育的数字化转型和智能化升级,以教育信息化引领教育现代化和推动高质量发展,已成为江苏教育人高标准建设教育强省和办好人民满意教育的战略路径。     

优化教育结构 建设教育强省

党的十七大报告把优先发展教育．建设人力资源强国摆在突出位置。提出了新形势下教育改革、发展的指导方针和重大举措。明确要求，“优化教育结构。促进义务教育均衡发展．加快普及高中阶段教育．大力发展职业教育．提高高等教育质量”。我们要认真学习领会和全面贯彻落实．从江苏经济和社会发展的要求出发，不断优化教育结构．实现教育持续协调健康发展．促进教育强省和教育现代化建设．为率先全面建成小康社会作出贡献。     

把学前教育提高到前所未有新水平

<正>学前教育是事关国计民生的大事,也是事关海南社会发展的"未来工程"。2013年3月以来,海南省委把学前教育视为党的教育事业的重要组成部分,视为建设国际旅游岛人才支撑的基础教育,纳入重点办好的十件民生实事计划。省委书记罗保铭指示把提高学前教育水平列为今后海南教育发展的三个重点之一,强调"经过5至10年的努力,把海南学前教育提高到前所未有的新水平"。在各方面努力下,近年来我省学前     

教育公平视域下普惠性学前教育资源的空间布局研究——基于L省P县的GIS技术分析

普惠性学前教育资源的空间布局关乎教育公平的实现。在国家强调以县为主建构普惠性学前教育公共服务体系的背景下，研究县域范围内普惠性教育资源的空间布局具有一定的理论和实践意义。借助GIS技术分析P县普惠性学前教育资源的空间布局发现，县域普惠性学前教育资源的供给已经基本实现供求平衡，但由于普惠性幼儿园的选址不合理而存在“服务盲区”和“服务范围重叠”的问题。尽管政府加大了对农村地区普惠性学前教育资源的投入，但学前教育的城乡二元格局并未被打破。实现学前教育的城乡均衡发展，可以说是任重而道远。未来，有关部门要确保县域内普惠性学前教育资源的供给；注重幼儿园选址和规划布局的科学性，完善相关细则；致力于实现县域内学前教育的城乡均衡发展，合理配置普惠性学前教育资源，在效率和公平之间寻求平衡。     

广西壮族自治区人民政府关于加快发展民办教育的决定

民办教育是公益性事业,是社会主义教育事业的重要组成部分。大力发展民办教育,对于深化教育体制改革,建设现代学习型社会,满足人民群众日益增长的教育需求,落实科教兴桂战略,实现“富民兴桂”新跨越,全面建设小康社会具有重要意义。为加快我区民办教育的发展,根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等法律法规,结合我区实际,特作如下决定:一、各级政府要充分认识大力发展民办教育的重要意义,全面贯彻“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针,采取切实有效措施大力发展民办教育。二、民办教育发展的重点是学前教育、高中阶段