建设创新型国家与培养创新型人才

本文阐述了建设创新型国家的重大意义,在此基础上提出了培养创新型人才的几点举措,对于高校加强创新型人才培养具有一定借鉴意义。     

创新人才的培养需要创新型教师

教师是教育创新的关键和主力军。作为一名教育工作者，尤其是青年教师，一定要积极主动地为培养创新型人才出一分微薄之力，这不仅是一名教师的本份。更是任何一名教育工作者应尽的义务。     

创新型人才的培养与管理

当今中国有两大重要的事项，第一个是实施人才强国战略，第二个是建设创新型国家。在这样的大背景下，如何进行创新型人才的培养与管理，成为一个重要而又紧迫的课题摆在了我们面前。本文从以下几点进行分析探讨：一是21世纪是创新世纪，二是创新的类型与发生，三是创新型人才的培养，四足创新型人才的使用，五是创新型人才的激励，六是创新的环境问题。     

扩大自主选择权 培养创新型人才

高校是国家创新型人才培养的主力军.通过培养高素质创新型人才,为创新型国家建设提供源源不断的人才支持和智力储备,是高校的优势和潜力所在,也是高校理应担当的历史责任.宁波大学结合自身实际,把培养创新型人才的突破口放在努力扩大学生成才的自主选择上,提出了"把成才的选择权交给学生"的教育理念,并在这一理念的指导下逐渐形成了学校创新型人才培养方案.     

美国培养创新型人才的五大保障及启示

人力资源是最宝贵的资源,培养和利用创新型人才是各国政府十分关注的战略重点.本文阐述了美国高等教育能够培养世界一流创新人才的五大保障条件并与我国的实际情况进行了比较,指出美国的高等教育在高度自由化的市场经济条件下能够培养世界一流的创新人才,但同样会遭遇严峻的挑战;中国目前远不及美国发达,因此,不可以全盘照搬美国的高等教育人才培养方式,而是要有选择借鉴他们的经验,培养中国所需要的创新型人才.     

公安高校培养创新型人才途径探究

公安高校培养创新型人才,是指培养具有创新性思维、能够创造性地解决新形势下公安工作问题的人才。公安高校培养创新型人才应采用树立新观念、制定新目标、采用新教法、设计新模式、建立新机制等有效途径。     

从实践育人视角审视创新型农业人才的培养

大学教育承担着人才培养的重要使命,实践育人是高校人才培养中的薄弱环节。文章立足于创新型农业人才的培养,基于浙江大学农业与生物技术学院将实践育人的理念融入创新型农业人才培养,在文化建设、基地建设、队伍建设、制度建设等方面做的探索和实践来剖析实践育人工作的问题和经验,并结合国内高校的实践经验积累,从实践育人基地的建设、实践活动运行方式、实践育人的内容形式、实践育人项目设置以及实践育人的考核评估几个方面提出提升实践育人的对策及成效,以更好地服务创新型农业人才的培养。     

现代教育技术与物理实验课对创新型人才的培养

创造性思维是创新型人才最基础的素质,现代教育技术对于培养人的创造性思维的具有重要意义。物理实验课与现代教育技术整合,是培养创新型人才的有效途径。     

创新型人才的针对性培养

本文从创新活动的分析中找出创新型人才的特质,根据创新型人才的特质及其成长规律,提出创新型人才针对性培养的基本思路是以创新型人才应具备的基本特质为培养目标,从小开始对这类人才实施专门化、阶段性与专业化的培养,使这类人才能够大批的、尽快的、可持续的产生。以此为指导,要构建创新型教育体系,实行教育开放,建立评估体系,培训新型师资。     

浅谈创新型人才团队管理策略

加强创新型人才团队建设是提高企业核心竞争力的保证,对企业发展极其重要。在创新型人才团队建设中,要从抓管理、建机制、强素质、促科研入手,通过加强创新型人才团队建设,推进技术创新、团队管理和运行机制,提高创新型人才团队整体竞争实力,促进企业的可持续发展。     

研究型大学与创新型人才培养

创新型人才有以下几个特征:①有很强的好奇心和求知欲望;②有很强的自我学习与探索的能力;③在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识,有较高的专业水平;④具有良好的道德修养,能够与他人合作或共处;⑤有健康的体魄和良好的心理素质,能承担艰苦的工作。对于研究型大学而言,要培养创新型人才,必须坚持教学与科研相统一,坚持以生为本和个性化培养的原则,必须在创新的文化氛围下进行。     

培养造就创新型大学生的路径选择

培养和造就创新型大学生有以下途径:以现代教学活动为主渠道,培育大学生的创新理念;以思想政治教育为切入点,塑造大学生的创新品质;以人文素质教育为生长点,拓展大学生的创新思维;以科技创新活动为基本载体,激发大学生的创新欲望;以专家辅导活动为关键环节,提升大学生的创新能力;以校园创新环境为必备支撑,增强大学生的创新素养。     

石油工程国际化人才培养模式探索

培养石油工程专业国际化复合型人才是当前石油工业发展的需要,也是拓展办学方向,提高办学层次的需要。石油工程国际化复合型人才培养目标是：在知识方面,既要有一定的知识广度,又要有一定的知识深度;在能力方面,既要有较强的技术应用能力,又要有较强的创新能力;在素质方面,既要有较高的专业素质,又要有一定的非专业素质。其构建培养模式是：以能力培养为主线,构建课程体系、双语教学体系,强化外语应用能力;面向生产实际,加强学生实践能力培养,使人才培养过程与社会、石油企业需求相适应,建立灵活、多样的教学运行机制。     

构建“合作网络”培养创新人才

合作网络,兼具合作学习和创新网络双重内涵,是学习者结成合作互动关系进行知识交换、创意交流、思想碰撞的资源平台,是创新人才的成长土壤.从知识结构、合作伙伴、区域交流等视角多维度构建校园"合作网络":从课堂学习小组到跨学科交流:从师生互动到师师、生生互动;融汇校园内外的网络延伸.消除阻滞合作的制度障碍、建设"合作学习中心"是构建合作网络、营造"动态"校园文化氛围的必要保障.     

创新型人才培养：研究生培养问题

研究型大学的主要功能之一就是培养研究生。全人教育是研究生教育的重要一环,同时也要对学生进行跨学科的教育。作为一所研究型大学,香港大学在研究生培养方面进行了卓有成效的改革,如改革研究生课程设置、加强授课、加强督导、把好入学关、加强教学过程评估等。     

高校创新人才培育环境的构建

创新人才是参与国际竞争的主力军 ,培养创新人才是高校的重要使命。高校只有构建由教育主体、教育实施者、教育手段和教育环境构成的培养体系 ,酿造由文化环境、学术环境、实践环境、知识环境、网络环境等构成的培育环境 ,才能更好地完成该使命。     

研究型大学人才培养国际化的探索与实践

以国际化和本土化相融合的理念为指导,通过人才培养目标定位、师资队伍建设、学术氛围营造、课程体系设置、中外联合培养、暑期学校开设等途径和手段,来培养能够适应我国未来经济社会发展所需的具有国际竞争力的高素质复合型人才是我国研究型大学人才培养国际化的基本内涵.为了进一步提高人才培养国际化的水平,我国研究型大学仍然需要继续大胆探索和勇于实践.     

依托普通高校培养军事人才面临的问题及对策

建立依托普通高等教育培养军队干部制度,是我军干部生长和培训制度的一次重大改革。当前,我军正处于由机械化向信息化建设转型阶段,在这种形势下,提高依托培养军事人才的质量,加快改善我军干部队伍素质结构,对于做好军事斗争人才准备、建设信息化军队、打赢信息化战争,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

培训院校人才培养创新初探

培训院校特别是教育干部培训院校，与高等院校一样也是进行人才培养的。培训院校在进行人才培养时。也要“把知识传授给学员”。在培训国际化趋势背景下，注重培训的国际化．是中国的培训院校在人才培养创新方面可供抉择的新举措。为了吸引更多的国际学员来校参加培训，中国的培训院校不仅要对自己的培训国际化办学目标定位准确，而且还要在培训理念、培训文化、培训设施、辅助设施等人才培养资源方面有一定的创新。