复习基本概念的“六要”

1．抽象的概念可用具体的事例帮助理解。如在讲解"精神文明"这一概念时，可以精神生产（如四大发明）和精神生活（如音乐、舞蹈等）两方面结合实例理解。这样，有了相应的感性认识，利于透彻的理解，以留下深刻的印象。2．复杂的概念要分层理解。如"人类社会"是以生产劳动为基础，按照各种关系结合在一起的人们的总体。在学习这一概念时，要注意以下三层含义：①人类社会是建立在生产劳动的基础上的；②人类社会不是某几个或一部分人组成的，它是整个人们的总体；③这种人们的总体，不是指简单的人口相加，它是按照各种关系结合起来的。3．…     

教学“规律”概念要讲清四个区别

对于“规律”概念，教材是这样表述的：规律就是物质运动过程中本身所固有的本质的必然的联系。这是一个十分抽象的哲学范畴，而且学生在理解这一概念时，还常常遇到一些干扰。为了突破这个教学难点，排除干扰，在进行“规律”概念教学时，要注意讲清以下四个区别。一、规律和规律现象的区别。规律是物质运动过程中的本质的联系，它总是隐藏在事物的现象之中，并通过现象表现出来。所以人们只能依靠抽象思维，通过现象认识规律，而对于规律本身，人们是看不见，摸不着的。例如：人们能够看到“苹果落地”、“水往低处流”、“月亮绕地球转”…     

如何认识资本主义两个“迅速发展”的关系

在讲初二（上册）第四课《资本主义社会的形成》时，许多学生对“资本主义生产关系迅速发展”和“资本主义生产迅速发展”的理解发生混淆。讲清这两个“迅速发展”的含义、关系，对于认识资本主义的产生。发展、灭亡的规律具有重要意义。在教学中，我从以下四个方面进行讲解，收到了较好的效果。一、两个“迅速发展”的内涵不同。“资本主义生产关系”，是指资本主义社会人们在物质资料生产过程中结成的相互关系。它包括生产资料所有制形式，各阶级和社会集团在生产中的地位和相互关系，产品分配的形式。“资本主义生产关系迅速发展”，是指…     

运用直观教学法进行教学——《青少年修养》教学体会

1.概念的讲述应从直观的东西入手,从具体的生动的实例讲起,启迪学生自己归纳出概念来。如讲“道德”这一概念时,我先举了两个例子。一个同学在路上拾到伍角钱,到学校交给老师。我们大家来“衡量”一下这种“行为”好不好?大家立即回答:“好!”这时我把“衡量”和“行为”四个字写在了黑板上。接着又举一例,     

民族精神的基本内涵

一、民族精神中的“民族”是指国家层面上的“民族” 要弄清楚民族精神这一概念必须先弄清楚“民族”这一概念。斯大林对“民族”的定义是，“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”。这一定义为大多数学者所公认，是民族划分的基本标准。     

努力改善政治教师的形象

在给高一学生讲“商品”这一概念时，我结合课文上的图示，运用教学中有关的“集合”知识来阐明商品的内涵与外延。下课后，有几位学生问我：“老师，您是教政治的，怎么也懂数学？”语气中带着几丝怀疑、惊奇和敬佩。时下，一些人包括不少学生对政治教师存在着一种偏见，认为教政治的“不过会讲几句干巴巴的空道理而已”，没有（也不必要有）其他什么“本领”。因而瞧不起“教政治的”。针对这一偏见，我从以下几个方面努力来改变一些人的错误看法，以改变政治教师在学生心目中的形象。一是从道理上向学生讲清，政治教师不只是会讲“大道理…     

学习建设有中国特色社会主义理论难题解答（十八）

学习建设有中国特色社会主义理论难题解答（十八）怎样理解社会主义民主的科学内涵？正确认识和理解社会主义民主的内涵，首先要对“民主”这个概念有一个正确的理解．“民主”这个概念古已有之，它的本意，就是指多数人的统治，马克思主义在分析民主及其演变进程时，对这...     

划清“四个重大界限”牢牢把握正确方向

党的十七届四中全会提出：要“自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，．中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限．社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限”。     

夯实基础 发展能力 理顺关系 谈高三政治课教学

我根据多年的高三政治课教学和复习指导工作实践，并结合我校学生的实际，谈谈高三政治课教学的有关问题，不足之处，请各位指正。一、夯实基础，是提高政治课教学质量的关键。提高教学质量，必须要有扎实的基础。在政治课教学工作中，必须始终把夯实基础放在首位。而夯实基础，必须抓住“讲、练、评”三个环节。（一）讲解基本概念和基本原理要实概念是一门知识体系的基石，概念的掌握和理解在教学中有重要地位。书上的每一个概念我们都要讲清其内涵、外延，以及与其它概念的联系；要把相似、相关的概念放在一起进行比较，找出它们之间的区…     

论划清“四个重大界限”的几个理论问题

划清“四个重大界限”是党中央的重大战略部署。坚定不移地坚持马克思主义，理直气壮地同反马克思主义思潮和观点作斗争是共产党人的神圣职责；划清社会主义以公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，必须运用马克思主义基本原理与中国特色社会主义实际相结合的科学方法；划清中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，关键在于深刻认识和正确把握两种民主的本质和特征；划清社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限，必须积极应对、掌握正确的政策和科学的方法；划清“四个重大界限”，必须坚持马克思主义的立场、观点和方法。     

论新时代民族地区全过程人民民主发展的内在逻辑——以铸牢中华民族共同体意识为视角

全过程人民民主是新时代各族人民共同当家作主的生动实践。基于我国统一多民族国家社会稳定和民族团结进步的共同目标，中国共产党遵循马克思主义民族、民主理论的逻辑起点，根据民族地区的实际情况，创造性设计了“共商国是”的人民代表大会制度、“共建共治”的中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、“共同奋斗”的民族区域自治制度以及民族事务治理各领域“互助合作”的重要制度组成的“四位一体”民主制度体系，有力地将国家、民族、人民熔铸为整体的国民共同体。站在新的历史起点上，把握历史大势，掌握历史主动，新时代民族地区全过程人民民主发展应立足国家整体的国民共同体，以铸牢中华民族共同体意识为新时代民族工作主线，贯穿从选举、协商、决策、管理到监督的全过程民主实践，最大限度激发各族人民参与到民族事务治理之中，将社会主义民主制度优势切实转化为治理效能的内生动力。     

试论民主与民主党派

民主作为国家的政治制度 ,是人类社会文明的共同财富而非资本主义的专利。民主是社会主义的旗帜 ,没有民主就没有社会主义。我国“民主党派”的称谓在新时期仍然名副其实 ,它们是社会主义民主政治建设中的一支有生力量。一、民主是人类文明的共同财富“民主”一词源于希腊文ｄｅｍｏｋｒａｔｉａ ,其词义是指“人民的权力”或“人民的统治”。在古代希腊和罗马的城邦国家中 ,“政事裁决于大多数人的意志 ,大多数人的意志就是正义”。① 中国古代则没有这种民主的概念。古籍《尚书》中偶而有“民主”一词出现 ,如“惟天时求民主”之类 ,不过…     

如何理解政治文明及它与物质文明、精神文明的关系

文明是一个内涵十分丰富的概念，人们从不同的角度又将其划分为不同的类别，如东方文明与西方文明，物质文明与精神文明，奴隶制文明、封建制文明与资本主义文明等。进入２１世纪，江泽民同志又提出了“政治文明”这一新概念。他在去年的全国宣传工作会议上明确指出：“法治属于政治建设，属于政治文明；德治属于思想建设，属于精神文明。”一、什么是政治文明所谓的政治文明，是指人类改造社会关系、社会制度所取得的精神及物质成果。从内容上看，它大体包括四个方面：（一）社会制度方面，如国家制度的革新，政治制度的进步，法制制度的完…     

中国社会主义民主：一种重要的民主形式

一直以来，一些西方政客认为，只有资本主义民主才是真正的“民主”。但是随着时代的发展，尤其是在资本主义民主走向停滞、分裂和衰败的情况下，各国学者对资本主义民主的反思以及对于“民主”这一概念范畴的定位和探讨也走向深入。多年来，中国社会主义民主政治得到了发展和巩固，基层民主制度不断健全。习近平主席提出的全过程人民民主引发了广泛关注和讨论。全过程人民民主不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，是一种“全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主”。     

狠抓“双基”复习 不断培养学生的能力──高三政治课复习方法点滴谈

在高三政治课复习中，我特别注意要求学生全面准确地理解和掌握教材中的基本概念和基本观点，在此基础上再着重考虑提高学生分析问题和解决问题的能力。在具体教学中，我注意做到“三结合”、“五落实”和“一强化”“三结合”就是根据“结构主义”的教学理论和教育心理学的整体性原则，坚持由点入手，串点成线，联线成面，也就是做到点、线、面三结合，使学生头脑里的零碎的知识条理化，分散的知识网络化。如我在讲“人民民主专政”这一概念时，首先将它进行分解，要求学生弄清五个方面的问题：①领导——一工人阶级；②基础—一工农联盟；…     

初二《思想政治》第十五课教学的几个问题

一、关于正当防卫问题正当防卫问题是本课的教学难点之一。教学时，要着重讲清其概念。对此，可采用探研法（即提供思维材料。提出思维方向），引导学生共同归纳出正当防卫的概念来。对于我国刑法第20条第一款规定的正当防卫的概念，即"为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任"，应从三个方面予以把握。第一，从防卫的目的、对象、时间上把握。从防卫的目的上看，是为了保卫国家、公共利益、本人或他人的合法权…     

话说公民的隐私权

在初二《法律常识》(下册)的教学过程中，在讲到“公民的人身权利受法律保护”这一 内容时，涉及到“公民的隐私权”这一概念。这一概念有点深奥玄妙，学生不易理解。甚至 有些法律基础知识不够扎实的教师也把握不好这个概念，也难讲清楚这个问题。本人对法律 比较感兴趣，业余时间学习法律、研究法律，也关注“公民的隐私权”这个问题。在这里， 谈谈自己对这一问题的学习体会，共同行参考，以利于教学。　　一、隐私权的概念　　隐私权的出现和发展是19世纪末的事情。现代各国法律对隐私权的保护都十分重视。但 迄今为止并没有一个为公众…     

我的提纲教学法

从1987年开始，我在高三在组连续五年采用提纲教学法，组织思想政治课教学．年年高考都取得较满意的成绩。总结我的提纲教学法，从教学过程讲，可以划分为编写提纲、阅读课文、讲解重点、课堂练习四个阶段。第一阶段是教师编写提纲。编写提纲必须提前总览教材，研究和吃透教材．特别要深入准确地把握知识内在的联系。然后以每一节为单位编写“知识结构表”（简称“提纲”）。它的特点是：①能从整体上展示教材的知识体系，使学生从宏观上了解应；支掌握的知识点；②能反映知识点之间的层次关系，使学生既把握教材的主干（主要线索、重点），…     

不可忽视的“表面上的不注意”

俄国教育家乌申斯基曾经说过：“注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”俄国教育家的断言，说明一切认识过程都是以注意开始的，可见注意的重要。因此，作为一个教育工作者，首先要重视研究学生的注意。然而多数同志只重视了学生的常规注意，而忽视了学生“表面上的不注意”。表面上的不注意，并非真正的不注意，而实际隐藏着深刻的、稳定的注意，它是一种正常的心理活动。表面上的不注意，有以下几种表现：第一，上课时精神不集中指向老师指定的对象（即教师讲课的内容），做小动作。教师发现后放意…     

松桃：打好四张民族艺术牌

贵州省松桃县委统战部深入理解和把握文化统战的思想内涵，充分利用松桃民族文化成果，巧妙打好“四张民族艺术牌”，研究挖掘文化统战资源，发挥文化在统一战线中的重要作用。