创先争优的实践意义和理论意义

创先争优是我们党90多年来取得伟大成就的经验性概括,对坚持和发展中国特色社会主义具有重要的实践和理论意义。创先争优是保持和发展党的先进性的必然要求。保持和发展党的先进性是创先争优的本质所在,这是由党的本质属性决定的。在90多年奋斗历程中,党的本质属性始终保持四个不变:一是工人阶     

论“三讲”教育的实效性

以整风精神开展的以“三讲”为主要内容的党性党风教育,是党中央面向新世纪,全面贯彻十五大精神,切实加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重要举措。进一步明确“三讲”教育实效性的基本内涵,在落实上狠下功夫,对于全面贯彻落实中央精神具有重要的现实意义。一、讲效率重实践,是“三讲”教育实效性的核心内容“三讲”教育的实效性,简单地说就是时间性和有效性。所谓时间性,就是教育要有效率。按照中央的要求,一个领导班子开展学习教育的时间,一般为两个月左右。而解决党性党风上存在的突出问题,既是一个改造主观世界,增强…     

浅论“三个代表“思想的理论意义和实践意义

江泽民同志“三个代表”的重要思想是对马克思主义建党学说的新发展，它揭示了我们党搞好执政的力量源泉和未来的发展方向及途径，从根本上回答了在充满希望与挑战的２１世纪要把我们党成为什么样的党和怎样建设党的问题。     

与时俱进科学论断的理论意义和实践意义

在学习和理解江泽民同志关于"马克思主义具有与时俱进的理论品质"这一科学论断时,我们必须把握四个方面,即马克思主义的与时俱进理论品质根源于其实践性;坚持与时俱进是时代发展的必然要求;解决好执政党建设这一课题,是坚持与时俱进原则的实践要求;弘扬马克思主义的科学精神,是实践与时俱进原则的基本要求.     

试论“三讲”教育的实践创新

以整风的方式在党内开展党性党风教育 ,是中国共产党在无产阶级政党建设史上的一个伟大创造。既继承前人成果 ,又能突破陈规 ,是我们党的一个优良传统。党的第三代中央领导集体开创的以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育 ,就是在充分吸取党内历次开展党性党风教育的历史经验的基础上 ,根据新时期的新情况新问题 ,在党的建设方面进行的一次新的富有创造性的实践探索。内容创新 :对党的思想、政治、作风建设的新的科学概括。党的三代领导集体都是十分强调“讲学习、讲政治、讲正气”的 ,而且都从不同的角度在理论上作出了大…     

浅议人力资本研究的理论意义和实践意义

人力资本越来越受到学者和企业家们的重视。在此,笔者从经济学发展、经济增长、知识经济、高新技术产业四个方面阐述了研究人力资本的理论意义和实践意义。     

把“三讲”教育经验运用于党建经常性工作之中

认真总结“三讲”教育经验,并把它运用于党的建设经常性工作之中,对于我们自觉地按照“三个代表”的要求,全面推进新时期党的建设,具有非常重要的意义。 一、大力弘扬马克思主义学风,联系实际学习理论,既是搞好“三讲”教育的前提和基础,又是加强党的建设的治本之道 加强理论学习,最重要的就是要坚持马克思主义学风,增强学习的针对性和实效性。当前,在一部分干部中,学风不正的现象比较突出,有的埋头于日常事务而忽视理论学习;有的满足于具体经验而轻视理论指导;有的停留于背诵词句而不求领会精神实质;有的断章取义,各取所需…     

“三讲”教育事关大局

去年12月5日,中共中央召开电视电话会议,动员部署在县级以上领导干部中深入开展“讲学习。讲政治、讲正气”教育,并强调各级党委要把这项事关大局的重要任务抓紧抓好。“讲学习、讲政治、讲正气”是江泽民总书记在1995年对各级领导干部提出的要求。党中央重新动员部署深入开展“三讲”教育,是根据新形势新任务作出的正确决策,是新时期提高领导班子和领导干部队伍素质的重大举措,确实事关大局。讲学习,是提高领导干部思想理论水平,适应新形势新任务的主要措施。我们正处在新;日世纪之交的历史关头,我们既面临难得的机遇,又面临严…     

论发挥党的优势与“三讲”教育

党在政治上、组织上和联系群众方面存在着极大的优势。本文论述了要使党的优势在现实斗争中充分发挥出来,必须不断解决党在前进中的种种问题,指出当前搞好三讲教育是充分发挥党的优势的关键。     

建设“群众满意工程”的理论意义和实践途径

2005年4月,胡锦涛同志到寿光市视察先进性教育活动时提出:“努力使先进性教育活动真正成为群众满意工程”。这一重要要求,深刻揭示了党的先进性建设的本质要求和价值取向,对于我们进一步搞好党的自身建设,凝聚和带领人民群众全面建设小康社会,具有重大而深远的意义。我市认真贯     

“三讲”教育应重实效

中央提出开展“三讲”教育,深受广大干部群众欢迎。但要注意防止搞一阵风、走过场的现象。笔者认为：“三讲”教育应深入持久,关键是联系实际、注重实效。讲学习,必须面对新形势,研究新情况,解决新问题。学习邓小平理论,要在能结合会运用上下功夫。讲政治,一是要增强全局观念。坚持党的基本路线不动摇,坚定有中国特色社会主义信念,自觉同党中央在思想上、政治上保持高度一致,增强贯彻执行党的基本路线的自觉性和坚定性。二是要正确行使权力。要牢记全心全意为人民服务的宗旨,时刻不忘我们手中的权力是人民赋予的,只能用来为人民…     

如何搞好“三讲”教育

一必须从事关当代中国社会主义命运和改革开放大业成败的高度,深刻认识开展“三讲”教育的重大意义深人开展“三讲”教育,是我们正在从事的建设有中国特色社会主义事业的需要。改革开放、发展社会主义市场经济、建设有中国特色的社会主义是一项前无古人的伟大创造,会遇...     

“三讲”教育如何防止走过场———来自“三讲”教育试点单位的报告

１９９８年１１月,党中央决定：在全国县级以上党政领导班子和领导干部中,集中一段时间,用整风精神,深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。随即,中央召开电视电话会议,对“三讲”教育作出全面部署,同时确定在山东、广西、内蒙、国土资源...     

贯彻中央指示精神 深入开展“三讲”教育──省委部署“三讲”教育

根据党的十五大精神和《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》的安排,今明两年要集中一段时间,在全国县级以上党政领导班子和领导干部中,深入进行以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。为此,中共中央召开“三讲”教育工作会议并下发了《中...     

“三讲”教育要抓落实

开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,是党中央在新形势下加强领导班子建设、提高领导干部素质的重要战略决策。我们必须紧密联系实际,真正以整风的精神扎实、深入开展“三讲”教育,防止敷衍了事走过场,使“三讲”教育取得实效。     

扎扎实实开展“三讲”教育

在全国县级以上领导班子和领导干部中,集中一段时间,以整风精神深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,是以江泽民同志为核心的党中央在世纪之交的重大历史关头,面对新的形势和新的任务,审时度势,高瞻远瞩,为确保党的基本理论、基本路线、...     

必须深入开展“三讲”教育

在县级以上党政领导班子和领导干部中,用整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,是贯彻党的十五大精神和中央的部署,深入学习邓小平理论,加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重要举措。深入开展“三讲”教育,是我们面临的新形势、...     

“旗帜论”的政治理论意义

党的十七大报告,是一篇著名的马克思主义"旗帜论".十七大"旗帜论",对于我们党带领人民从新的历史起点出发,引领中国特色社会主义事业从不断胜利走向胜利.有着重要的意义和作用.其重要的政治理论意义,主要体现是:它是在改革开放和现代化建设实践中的社会主义理论的新升华,是在新的历史起点上统一认识统一行动的重要思想理论武器,同时也为我党发展中国特色社会主义开拓了更加广阔的空间.