他不是叛徒吗？

《党史纵横》2003年第二期刊登曲岩、郭渊撰写的《他是叛徒吗?——张秀凤“变节投敌”的前前后后》一文(以下简称《他》文),对张秀凤叛变投敌予以否认,提出四条理由,说张秀凤是“接受了杨靖宇的命令,带着任务打入敌人内部”的,对此,笔者不敢苟同。张秀凤,原籍伊通县,1932年参加抗日自卫军,自卫军失利退到濛江县(今靖宇县),他自己回家。以后又到柳河县参加了杨靖宇领导的抗日部队少年连,接着调到杨靖宇司令部当传令兵,直到后来在总司令部特卫排当排长,前后有七年之久。张秀凤在这七年中,确实跟随在杨靖宇身边,不离左右,是杨靖宇的贴身保卫。…     

中国传统文化是我们的根

中国传统文化,通俗地讲可以叫国学或中华经典,能给我们带来智慧、灵感和魅力,使我们立身做人、干事创业有了魂魄和底气。     

中国思想政治教育以人为本的历史溯源

自阶级形成和国家产生以来,思想政治教育就以其特有的实践形态客观存在着。在中国历史上从春秋战国时期,至汉唐宋,再到明清依次更换的各种社会阶级,都以种种形式和途径通过思想政治教育培养着与本阶级意识形态相一致的人,只有这样才能在一代又一代的人的意识中巩固统治阶级思想的合理性和合法性。与此相适应,有关思想政治教育坚持以人为本的思想,也在中国历史的进程中得到丰富、深化和发展;这对于中国社会文明的发展和中华民族性格的铸造,都产生了巨大而深刻的影响。     

贵在行动——有感于周总理“推碾子”

据报载：1962年6月。周恩来总理在大连疗养。一天，他驱车来到农村，看见一间露天的碾房里，一位白发苍苍的大娘在吃力位地推着碾子，边推边擦汗。总理便上前问：大娘。您碾这苞米骨子干什么？老大娘叹口气说：“碾碎了，用箩筛筛，掺点苞米面蒸着吃。现在正是大忙季节，一天三两粮，还不够吃一顿，活儿又累，不想法子填饱肚子，还不把地撂荒了？到秋天打不出粮来，还不得饿死人!”正说着，大娘的小孙子跑过来叫着要吃……     

切实发挥学生党员的先锋模范作用

大学生党员是大学生中的特殊群体,他们是广大学子中的先进分子,是学校、学院与广大学子之间的沟通桥梁,是有效开展思想政治教育的重要力量之一,在校风学风建设、班级建设、校园文化建设、学生事务管理等方面发挥着十     

国外思想政治教育的方法及启示

思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中,为实现教育目标,传授教育内容．教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。当今世界各国都高度重视思想政治教育．结合本国的社会历史条件和国情．采取了不同的思想政治教育方法．呈现出丰富多彩的特点。     

政治社会化理论的思想政治教育阐释效应分析

马克思政治历史整体观视域中的政治社会化理论为思想政治教育基础理论研究提供更为开阔深远的理解平台,它对于理解思想政治教育的效应在于:澄明意识形态政治是现代思想政治教育的本体;显明社会化的思想政治教育是思想政治教育发展的典范形态;判明公民教育与思想政治教育的联系和本质区别。     

思想政治教育专业发展的一个“曲折”引发的思考

思想政治教育学科专业自创立以来取得了突飞猛进的发展,但思想政治教育学科专业发展并不是一帆风顺的,在发展过程中也出现过曲折。思想政治教育学科专业的曲折发展既给思想政治教育学科带来消极影响和强烈冲击,但也进一步夯实了思想政治教育学科的马克思主义理论基础,拓宽了思想政治教育学科的服务领域,并积累了思想政治教育学科建设的经验。思想政治教育学科发展应进一步总结学科建设这段曲折发展历史的经验,坚守思想政治教育学科建设的基本立场,保持思想政治教育学科建设的开放性,深化拓展思想政治教育学科发展的内涵和领域,促进思想政治教育学科专业持续健康发展。     

对当前加强无神论教育的思考

中央关于取缔“法轮功”非法驵织的决策非常正确,非常必要。近年来,愚昧迷信和假科学现象在一些地方抬头,有些地方很严重。其原因是多方面的：有历史的,也有现实的;有政治的,也有经济的和心理的等等。但其中的一个重要原因是,一些人对愚昧迷信和伪科学现象丧失应有的警惕,甚至在一些人看来,什么唯物论、无神论,都无所谓。参加“法轮功”非法组织的不仅有一般群众,而且也有共产党员,有些人甚至是担负一定职务的干部和资历很深的国家干部。“法轮功”反科学、反社会、反政府、反人类的本质已经昭然若揭,造成的社会危害触目惊心。…     

论人学与思想政治教育结合研究的历史必然性

人学与思想政治教育结合研究,是当前人学兴起的大趋势的必然要求。从同时态来看,人学研究的兴起不是一国现象,而是历史发展的必然产物;从历时态来看,人学研究的兴起不是今天才有的现象,而是古已有之、源远流长的历史现象。其一,是对人与自然关系再认识的深化。其二,是对人类社会关系认识的深化。人学与思想政治教育结合研究是思想政治教育本质的内在诉求。首先,从思想政治教育的目的性上看,人学与思想政治教育的结合势在必行。其次,从思想政治教育的实践性上看,人学与思想政治教育的结合研究刻不容缓。最后,从思想政治教育的超越性来看,人学与思想政治教育的结合研究是顺势之举。     

专业课程思想政治教育功能新探——以高校历史地理学课程为例

大学专业课程蕴含着丰富的思想政治教育内容,本文以历史地理学为例,发掘历史地理学的专业教学内容、专业理念和专业技术路线中都包含着大量思想政治教育内涵,因此,我们可以通过历史地理专业课程教学建构专业课程思想政治教育功能发挥的共同平台。同时其他专业课程都可以发掘对大学生的思想政治教育内容。     

试论我党思想政治教育话语转向的历史脉络

思想政治教育一直贯穿于党的活动的始终,其中思想政治教育话语的有效运用起着关键作用。本文对中国共产党建立之日起思想政治教育话语转向进行了脉络梳理,将党的思想政治教育话语的转向分为四个时期:1921年——1949年9月起步发展阶段;1949年10月——1966年稳步前进转向阶段;1967年——1977年变异转向阶段;1978年至今变革与拓展阶段。     

思想政治教育文本的风格初探

研究思想政治教育文本的风格,对于有效开展思想政治教育工作,发挥文本在思想政治教育中的作用,增强思想政治教育活动的实效性,拓展思想政治教育新的研究领域,开辟新的研究视角,都有着积极的理论意义和现实意义。     

思想政治教育社会学的历史、现状及发展前路

思想政治教育社会学是重要的分支学科,学界对之已经作出大量的探索,其中,河海大学思想政治教育学科展开了卓有成效的研究,形成一批富有影响力的学术成果。从社会学视野中的思想政治工作到思想政治教育社会学,成为思想政治教育社会学的一个学术理路。认真梳理思想政治教育社会学的学术史,廓清思想政治教育社会学的核心论域,有助于深化思想政治教育与社会关系研究,拓展思想政治教育的学科视野,推进思想政治教育科学化。     

思想政治教育内容的反思与重构

思想政治教育的内容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等显得过于庞杂,这与当前思想政治教育实效性差、意识形态的淡化思潮等具有关联性。从国家良性运转基本构成要素、思想政治教育学科建设、思想政治教育本质、思想政治教育实践、思想政治教育的语义分析和相邻概念的区分等视角进行反思和审视,思想政治教育的内容界定为思想教育和政治教育是更为科学合理的选择。     

拨亮急救勇士心中那盏灯

面对突发公共卫生事件的非常状态,如何发挥好思想政治工作的作用,是急救中心思想政治工作者长期以来不断实践和研究的重要课题。疫情发生以来,北京急救中心承担着首都院前医疗急救工作,始终冲锋在抗击新冠肺炎疫情和保障市民日常急救需求的最前沿。急救中心党委充分发挥思想政治工作柔性管理效应,拓展其组织协调、疏通凝聚、动员激励、调适关怀功能,创新工作方式方法,在有效应对突发公共卫生事件中发挥了重要作用。     

应然性视域中思想政治教育的实施

思想政治教育要获得理想的效果,其实施过程必须符合如下要件:在逻辑起点上,既要设定对被教育者的具体要求,又要昭明这一要求的内在依据;在目标向度上,应该将被教育者的价值信仰、善行与美德作为价值追求;在教育形式上,应该十分关注社会引领与自我教育两种形式;在保障机制的设定上,应该将规范和激励作为两种最主要的功能。     

论思想政治教育实践的发展趋势

思想政治教育作为一项综合性社会活动在社会快速转型中正出现一系列发展趋势,它主要包括主导活动方式的整体性发展式转型,对现实实践的关注意识更加自觉,思想政治教育制度化继续推进,思想政治教育的终身化和信息化,思想政治教育生活化,自我教育将日趋受到更多重视,人们也更加重视对思想政治教育内容的整合和思想政治教育专业化程度的不断提高。     

政治思想是思想政治教育工作的对象

思想政治教育工作对象和思想政治教育学研究对象是现阶段思想政治教育对象研究的两个领域,都已经形成了诸多观点。然而,界定它们的内涵仍然是一个难题。通过回到起点、政治定格、理论定位、实践定义等角度考察,提出思想政治教育工作对象是政治思想的结论。     

政治思想是思想政治教育工作的对象

思想政治教育工作对象和思想政治教育学研究对象是现阶段思想政治教育对象研究的两个领域,都已经形成了诸多观点。然而,界定它们的内涵仍然是一个难题。通过回到起点、政治定格、理论定位、实践定义等角度考察,提出思想政治教育工作对象是政治思想的结论。