法律常识课案例教学与多媒体整合之探究

案例教学法在法律常识课教学中是不可缺少的方法之一,但在进行这一方法教学时也要兼顾多方面的因素。多媒体作为一种新兴的教学手段,近年来被大量运用于课堂教学。如何把多媒体技术手段与法律常识课案例教学进行有效整合,改善和提高法律常识课案例教学的效果和质量,达到优化法律常识课教学的目的,已经成为法律常识课教学改革的重要目标之一。     

高校法律基础课教学改革管窥

提高大学生的法律素质,主要通过高校法律基础课这门必修课。但当前高校法律基础课在课程设置、教学重点和教学模式等方面存在严重的不足,本文从分析法律基础课现状入手,有针对性的提出教学改革思路,即坚持理论与实际相结合,增强教学的特色性;坚持讲授与研讨相结合,增强教学的互动性;坚持法理与案例相结合,增强教学的趣味性;坚持传统与现代教学手段相结合,增强教学的实效性。     

“商事案例实训教学法”之设计与实施

为改变我国商法教学中重理论、轻实践的现象,同时,缓解目前我国商法教学面临的学生数量剧增与实践资源不足之间的矛盾,更好地适应市场经济需求,在商法教学中,以经典案例为素材,通过实例研讨、技能训练、模拟演练等方式积极开展商事案例实训,以实践性教学方式增强学生对商事法律的应用能力与思辨能力,进而培养出高素质的应用型商事法律人才。这已成为我们商法教学改革中的理性探索和重要选择。     

中职法律课教学中案例教学法的有效应用

中职学生文化基础较差,如何在较短的教学过程中,使学生尽可能乐于学习课程要求的法律知识并尽可能多地掌握法律常识,从而增强法律意识、提升法律素养,做一个知法、懂法、守法的合格公民。本文从法律知识部分的教学中尝试用案例教学法进行组织教学,促进以上目标的实现,具有一定的意义。     

刑事案例教学法之提倡

刑事案例教学契合了我国法学教育改革的方向,使学生更易掌握刑事法学知识,这不仅有利于学生法律运用能力的提高,有助于高水平法律职业者的培养,还有助于教师教学能力的提高.本文指出合理筛选与设计刑事案例是增强案例教学有效性的关键,刑事案例教学是对传统课堂讲授法的补充与完善.     

经济法教学案例四则

为了配合“工商企业法律制度”的教学,我们选编了几则经济审判中涉及工商企业法律制度内容的案例,供业大学员在学习经济法课程时参考。今后,我们还将根据经济法课教学计划的安排,继续编发一些有代表性的教学案例。这些案例取材于各地人民法院经济审判的案例材料,选用时作了必要的修改和加工。     

法学案例教学中的法律规则与伦理规则

法学案例教学法是法学教育中的重要教学手段。在运用案例教学法时应注重法律规则的宣讲技巧,同时,应对学生受众群体讲授法律中蕴含的价值理念和道德观念。二者的精巧结合构成案例教学法的主旨。     

论法律案例教学中“判例”的地位和作用

我国传统法律案例教学中真实的“判例”并不多见。判例教学属于“案件教学”和“真实案例教学”的范畴 ,而不是简单的“举例”或出于理论需要的“虚拟”。为培养法律学生分析和解决实际问题的能力、实现“法学院”与“法院”之间法律人才的最佳对接 ,法律案例教学应当突出判例的地位 ,法学本科教学应当推行“判例教学法”。     

试析案例教学在国际贸易法课程中的运用

法律是一门实践性、技术性很强的课程,用来规范国家之间贸易的国际贸易法更是如此.法律学科具有理论性强、专业性强的特点,因此,教师在法律的教学中要结合案例进行讲解.国际贸易法是广泛应用于国际贸易的法律,在现实生活中有很多可以用来指导教学的案例.本文从案例教学的必要性出发,针对我国现行国际贸易法教学课程中存在的问题,来探析案例教学在国际贸易法课程中的应用.     

经济法教学过程中如何运用案例分析法

学习经济法需要有一定的法律基础理论,如何面对枯燥无味的经济法,就需要我们在教学过程中引用各种相关案例,增强学生的法律应用能力,提高他们的分析问题和解决问题的能力。特别针对高职高专院校应用型学生,采用案例讨论法使学生充分掌握分析问题、解决问题的方法,是一种适应学生职业发展的科学教学方法。     

关于法律基础课的案例教学法作用及实践探析

法律基础课是大学生的必修课程之一,做好法律基础课教学对于学生基本法律意识和法律素养的培养具有重要意义。在法律基础课教学中,案例教学法的运用不仅有利于提高教学效率,而且有利于学生分析问题和解决问题能力的培养,在教学工作中发挥着重要作用。本文介绍了案例教学法在法律基础课中的重要作用和具体应用,并在此基础上针对教学中存在的问题提出了一些改进措施,希望能够为今后的法律基础课的教学提供一些帮助。     

经济法教学案例四则

本刊去年第11期曾编发过一组工商企业法律制度的教学案例,这一期我们继续编发四则有关经济合同法律制度的教学案例,供学员们在学习这一章课程时参考。     

浅议案例在法学教学中的地位与作用

案例教学法在当代法学教育中被广泛采用。法律全球化加速了两大法系的互相融合,然而案例在不同法系的法学教育中地位和作用仍有差别。普通法系的实体法教学中以案例为中心,大陆法系下案例是辅助材料;案例教学是普通法教育培养专业技能的重要手段,大陆法系用案例来传授知识。我国不能全盘照搬普通法的案例教学法,然而应将案例作为培养学生专业技能的有效教学手段。     

我国法学本科案例教学方法研究

法学案例教学法有利于培养学生的法律思维方法和法律实务操作能力,已日渐为法学教师采用。但目前我国案例教学在案例选取和案例使用上还存在着诸多问题,有待于进一步研究和完善。     

离职法律专业案例教学的探索与实践

我国现行的法学案例教学,是在普通法学教育中发展起来的,是典型的法学学科教育的产物,它具有教学功能的辅助性、价值目标的偏离、教学形式单一性的特点。高职法律教育必然要求对现行法学案例教学模式进行反思、改革和创新,打破法学学科教育的束缚,加快构建与高职法律人才相适应的创新案例教学模式。     

常用法律教学方法分析

在法律教学中,常用的法律教学方法有：理论式讲授教学法、多媒体课件讲授法、案例教学法、模拟法庭训练法、诊所式法律教育方法。这些方法各有特色,为了增加学生的法律专业水平和实践能力,应综合多种教学方法,以促进教学效果。     

教师在经济法案例教学法中的任务与作用

案例教学法能使学生在掌握经济法理论的基础上做到理论联系实践,培养学生的法律思维和表达能力,提高学生在专业领域中运用经济法律处理各种问题的综合能力。同时在课堂教学过程中,对案例分析、讨论的组织、指导和总结,对教师的教学能力与教学水平提出了较高要求。     

“思想道德修养与法律基础”课案例教学研究

2008年山东德州学院社科部落实“思修”课教学改革,从上课机制创新为:循环上课,专题讲座的样式.这使得笔者负责的第8章法律部分的教学,获得了将案例分析打深的机制使利;针对教材和学生的现实需要、思想实际,在遴选实例中做到和教学目的无缝对接,体现应对性,使案例教学成为学生处理实际问题的模式性熟化、诉求人才培养的创新型应用性:由案例切入,以兴趣带动学生思考、讨论,潜移默化中提升理性认知,学习维权法律技术的同时不放松人文素养的点滴培植,叠加案例教学的教书和育人综合效应.     

指导性案例的技术性缺陷及其改进

备受关注的案例指导制度已经付诸实践,最高人民法院也陆续发布了多批指导性案例。但是,这些指导性案例却存在着一些技术性缺陷,主要包括效力规定不明确、案例类型偏少、法律适用创新性不足和论证说理不够充分等等。指导性案例要进行改进和提升,可以从宏观和微观两个方面着手,前者包括明确效力定位、提供适用的规范流程、增强援引方式和出台奖惩措施,后者主要包括增加论证说理、引入多元法律解释方法、援引多种法律渊源和增加案例类型(尤其是程序法案例)等等。只有针对缺陷进行弥补和改进,指导性案例才能在司法实践中发挥最优效果。     

法学教学中推行视频法律案例教学法的探索

视频法律案例教学法优于传统的法律案例教学法：能更好激起学生学习兴趣,加深对所学法律知识的理解与记忆,有利于师生互动和锻炼学生法律思维能力。选用视频法律案例要坚持符合性、突出重点、实用性和新颖性四个原则。视频法律案例教学法分课前准备、课堂操作、课后交流三个阶段进行。从学生学习兴趣和积极性、是否符合课程教学大纲和教学要求以及学生满意度三方面评估其教学效果。