公安专科院校大学英语教学的思考

大学英语教学大纲的颁布和大学英语的四六级统考有力地推动了公安专科院校大学英语教学的发展。我们江苏公安专科学校１９９３年正式启用大学英语教材并于次年开始组织学生参加四级英语统考。如何做好公安院校大学英语教学呢？我认为我们在以教学大纲为准绳的同时，还要从公安专科院校的实际出发。公安专科院校的大学英语教学面临着这样一些实际情况：（１）．公安专科学校的大学英语教学一般起步较迟。（２）大部分学生来源于省内农村，英语的综合水平相对来说较差。来自农村的学员几乎没有接受过听力训练。（３）各专，业学员需在不同的时…     

公安英语口语教学改革实证研究

以Krashen监察模式理论为指导,充分利用情境教学法等先进教学手段,改革公安英语口语教学方法,旨在提高公安英语口语教学效果。口语考核及问卷调查的结果表明:笔者提出的教学改革方法能显著改善公安英语口语课堂教学效果,有利于提高学生的英语应用能力。本研究对于探索公安英语教学改革之路具有启示和指导作用。     

公安院校英语教学贴近公安实战改革探索

公安院校英语教学应围绕公安工作的实际需求进行改革,开设警务英语课是公安院校英语教学改革的重要途径。应加强警务英语教材建设,努力培养贴近公安实战的英语教学师资力量,同时要改进大学英语教学内容和教学方法,促进大学英语教学贴近公安实战。     

开展“双语教学”构建公安院校大学英语教学模式

公安院校是培养合格公安人才的源头。公安院校大学英语教学要合理定位,突出教学内容与人才培养的实用性和针对性,使学员具备一定的可持续发展的能力,就要开展“双语教学”建设,构建公安专业英语知识体系,突出公安院校办学特色。公安院校大学英语教学要与公安实践相结合,为公安实践服务,向实用化发展,满足新时期国家和社会对公安人才综合素质的需要。     

公安院校英语教学改革设想

公安院校英语教学应进行课程体系改革,加强专用英语的教学,提高学生的英语应用能力。公安院校的英语教师应加强联系,结合公安工作实际和形势发展的需要,与专业人员携手,共同开发和编写具有公安特色的英语教材,不断推进公安院校英语教学改革。     

论公安专科院校《实用英语》教学

专科院校英语教学采用的《实用英语》系列教程，其优越性体现在：难易适中，应用性强；习题量大；加强了口语和听力的实用性。公安专科院校在使用、教授《实用英语》过程中，应强化英语基础教学和公安实用业务英语教学，以取得最佳教学效果，形成公安专科院校的英语教学特色。     

基于多媒体与网络的公安专业英语教学改革研究

时代发展和社会进步使中国警察面临着前所未有的工作挑战。要处理好涉外警务案件，就必须掌握好警务英语的表述。文章从对传统公安大学英语教学进行改革的必要性、利用多媒体和网络技术进行公安专业英语教学的优越性以及在利用网络和多媒体进行公安专业英语教学应注意的问题三个方面，对基于多媒体与网络的公安专业大学英语教学改革进行了探讨，以期对公安专业大学英语教学有所帮助。     

公安院校英语自主学习模式研究——以浙江警察学院大学英语教学改革为例

自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。大学英语自主学习包括课堂教学中的自主学习和学生课外时间的自主学习。本文着重探讨了公安院校英语自主学习课堂教学模式和学生课外互助模式,旨在从课内和课外两方面培养公安大学生英语自主学习能力。     

论公安院校警务英语教材建设

英语在涉外警务工作中的地位日渐凸显,熟练使用英语已成为警察必备的基本素质之一。当前公安英语教学模式仍未脱离普通学历教育的框架,无公安教育特色。公安英语教学教材建设远远落后于实际,不能适应当前形势发展的需要。应从警务英语教材的实用性、凸显职业特色、增加实训场景设置、注重文化导入及立体化、个性化教材体系等五个方面建设公安院校警务英语的教材。     

公安英语教学之我见

公安英语教学必须与公安工作需要相结合 ,狠抓语言基础教学 ,扩大与公安业务有关的词汇量 ;强化与公安业务有关的阅读训练 ;重视听力训练 ,注重口语能力的培养 ;因材施教 ,注重不同专业的侧重点等方面进行了探讨。     

关于在公安院校英语教学中实施研究性学习的若干思考

<正>目前制约公安院校英语教学水平和学生英语运用能力提高的因素有很多,除教育机制,教学条件,教学内容等因素外,我们注意到英语教学普遍疏忽了学习者综合运用各种学习策略对信息积极加工的能力,学习过程自我监控的能力,即疏忽了把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程这么一种新型的研究性学习教育理念。鉴于这样的想法,笔者对浙江公安高等专科学校两个年级的公安专业专科生和两个年级的法学专业本科生,以85:15我校男女生自然比例,问卷调查了100名学生。实证调查结果引发了我们对研究性学习的思考。     

公安英语教学模式刍议

教学模式是教学方法、教学手段、教学内容和教授对象之间,在教学过程中形成的一种相对稳定的教学形式.公安英语教学起步较晚,在培养公安专门人才英语素质方面的工作还没有开展起来,还仍然停留在应试教育的基础之上.本文从不同的角度、依据一些语言学家的理论,论证了确定并建立公安英语教学模式的科学性、必要性、可行性;旨在以素质教育为主要目的,认为确定并建立这种教学模式已势在必行.     

公安院校英语教学改革之关键

新形势下 ,公安院校实施英语素质教育、进行英语教学改革迫在眉睫。提高英语教师综合素质 ,包括政治素质、师德素质、业务素质、心理素质、人文素质、法律和公安业务素质 ,是公安院校实施英语素质教育 ,进行英语教学改革的核心和关键 ,是英语教学改革成功的保证     

关于公安专业英语课堂口语教学方法的研究

虽然近十几年来,我国的大学英语教学取得了令人可喜的成绩,但是大学生综合运用英语的能力,尤其是口语表达能力仍不尽人意,而在像公安院校这样的专业院校表现得尤为突出。文章通过分析传统公安专业英语口语教学的现状和改革传统公安专业英语口语教学的意义,明确指出了有效地进行公安专业英语口语的课堂教学方法,以期对公安专业英语课堂口语教学有所帮助。     

公安院校非公安类专业学生就业指导工作思考

随着我国高校扩招和教育体制改革的推进，公安院校在招收公安类专业计划学生之外也逐步招收了非公安类专业的学生。这些学生从入学起就面临毕业后的就业问题。正确分析非公安类专业学生的特点，了解非公安类专业学生的就业困境，加强非公安类专业学生就业指导工作，对解决非公安类专业学生的就业有重要意义。     

生态学视阈下警务英语实践能力培养的路径分析

警务英语教学应以服务实战为切入点,以警务工作具体内容为依托,实现英语语言综合应用能力与警察职业能力培养的有机结合。警务英语实践能力培养应以学生为中心,关注和满足学生学习需求。以教师为主导,促进教师可持续发展以及创新教学模式和教学评价体系,构建多元、动态的生态教学环境,可促进培养公安、政法机关一线需要的应用型人才。     

浅析案例教学在公安教育中的意义与实施

<正>在我国公安教育中,历来注重对学科基础知识的培养,而对公安实践能力的培养却重视不够,这很难适应现代社会形势的需要。尽管许多院校在公安教育改革中加强了公安实践实习工作,但短期的公安实习很难真正提高学生的公安实战能力。案例教学在培养学生实际工作能力上给我们提供了许多值得借鉴的经验,应该引起我们公安教育工作者的高度关注。     

公安行政职能重塑与公安院校办学理念的转变

公安行政职能的重塑是研究公安高等院校办学理念转变的前提和基础。我国的公安行政机关是政府的一个组成部分 ,执行的是政府的行政职能。政府行政职能应实现从管制型政府向服务型政府的转变 ,公安行政要向“服务公安”、“有限公安”和“责任公安”方向发展。公安院校培养人才应确立新的办学理念 ,即培养学生的服务意识 ,加强学术科研 ,为政府提供决策参考 ,以达到服务社会的目的。应加强对学生人文素质的培养 ,提高学生服务社会的本领     

加强公安高等教育实践教学的新机制——论公安院校与实战单位的联合共建

公安教育是整个国民教育的一部分,但公安院校又不同于普通院校,它具有自己的特色。公安高等院校的培养目标是将学生培养成政治可靠、业务扎实、作风过硬、知识广博、体魄强健,具有创造力和较强适应能力的高等应用型人才。这一培养目标的定位,决定了公安高等教育必须使学生在走出校门前,除具备必要的人文知识和业务知识外,还要初步形成较强的公安岗位技能和公安岗位能力。实践证明,加强实践教学是提高学生综合能力的有效措施。然而,一直以来公安教学脱离公安实践,是公安教育中存在的一个普遍性问题,也是目前公安院校教学改革的一个重点问题。…     

公安本科院校学生管理的几个问题

如何进行管理体制上的改革和创新 ,是公安本科院校学生管理工作面临的一个紧迫而重要的问题。进一步明确公安本科院校学生管理工作的指导思想 ,强化管理机制 ,有助于杜绝学生管理工作中存在的问题 ,推动公安本科院校学风建设。