以德养廉

党的十四届六中全会通过的《决议》将提高全民族的思想道德素质提到了战略高度,指出:“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向,对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。” 所谓道德,是指调整人与人之间、个人与社会之间关系的行为规范的总和,包括伦理思想和伦理思想指引下人的行为所体现的情感、风格、传统、情操等。     

领导干部应培养和保持健康的情感

每个人都有自己的爱憎，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的情感。情感具有两重性，有健康的，也有病态的；有高尚的，也有卑俗的。领导干部只有培养和保持健康的情感，才能排除病态情感的纠缠，摆脱庸俗情感的干扰，不为低级情感所左右，从而保持清醒的头脑，进行理性的思考，保证决策的正确和科学，保证思想和行为的端正。     

党政干部要加强伦理素养

伦理素养简单的说指的是一个人所具有的基本伦理修养,主要包括:道德观念、道德情感、道德信念、道德实践等因素以及一个人在伦理道德方面的行为能     

情感交流原则探析

“情感交流原则”是指通过感情交流触发人们的积极情感的体验,唤起人的自我教育的主动性,促使人的相互信赖,彼此尊重的心理基础上,将正确的认识转化为自觉行为的教育原则。第一,有利于消除思想教育的心理屏障。心理屏障是思想政治教育中遇到的一种客观现象、它是指:教育的信息被信息过滤系统中的情感过滤系统所控制时,从而使教育效能减效或失效的一种现象。     

浅议工作中的情感效应

情感是人类心理活动中极其重要的因素,是人的精神生活的重要组成部分。它渗透在人类生活的所有方面,并对人类的实践活动发生深刻的影响。积极的情感是推动人们去追求真理、探索新事物的强大动力,也是人们工作的巨大推动力;消极的情感不仅会降低人们的活动能力,而且会降低工作效率。我们应该把握自己的情感状态,努力使自己产生积极的情感,尽量避免产生消极的情感,保持良好的心境,从而提高工作效率。     

马克思情感生存论意蕴及其当代价值

情感对人的生存具有重大意义。马克思以高度的历史使命感关心人的生存境况,开创了情感生存论。鉴于资本主义私有制条件下异化劳动导致了人的情感异化,马克思主张推翻资本主义私有制实现共产主义,以劳动的解放与自由实现人的情感的全面发展。领悟马克思情感生存论的意蕴,对新时代促进人民更好地生存与发展具有重要意义。     

试论“情、理、益”之关系

众所周知,人和动物的根本区别,在于人是有思想、有情感、有理智地参与社会活动实践的社会人。何谓人的思想?思想是人脑活动结果的一种理性认识。何谓情感?情感是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的心理体验,是对现实世界的一种特殊反映形式。情感在人的认识活动中的作用是巨大的。列宁说:“没有‘人的情感’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”英勇的举动或积极性发挥的行动总是和强烈的情感相联系的。在革命战争年代,在社会主义革命和建设时期,在广大干部和群众中讲的阶级情感、同志情感,革命和建设的胜利和成功,起着巨大的作     

浅谈思想政治工作中的情感因素

思想政治工作,就是用人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论去教育人、启发人,解决人的立场和思想问题,使人们从各种谬误和偏见中解放出来,不断提高认识和改造世界的能力。思想政治工作,归根结底,就是做人的工作。而人非草木,孰能无情?情是对外界刺激的心理反映。在现实生活中,情的威力可谓大矣。所以,要提高思想政治工作的效果,就必须注重情感因素,而且要科学地加以运用。(一)科学运用情感因素的原则———尊重人、理解人、关心人全心全意为人民服务是党的宗旨,人民群众是国家的主人,尊重人、理解人、关心人,是坚持党的根本宗旨和群众…     

阳明心学与通识教育中的情感因素

<正>情感因素在通识教育中的重要性是不应该被忽略的。基于现实秩序、以功利心态和科学理性为代表的实用主义,所导致的“懂科学,却不懂感情”的教育现象,已然引起学术界、教育界的警惕和反思。要“维护人作为万物之灵长的善良和崇高”,达成通识教育的目标,就必须将情感教育与知识教育等量齐观。一、阳明心学视域中情感因素的解读     

新闻摄影人物情感表现初探

唐代诗人白居易说:“感人心者,莫先乎于情。”“情感,是人对客观现实的一种特殊的反映形式,是人对客观事物是否符合自己的需要所作出的一种心理反映。”(王朝闻《美学概论》) 纵观新闻摄影佳作,凡是具有生命力的作品,它必定传递着当时当地特定环境中典型人物的思想情感,通过艺术手段以情感人,以情达意,动读者和观众的心弦,令人难以忘怀。当前世界新闻摄影发展显示着这样一种趋向:在注重对新闻事件、新闻人物深度刻划的同时,十分注重人物的情感表现。我们从“荷赛”的评选中,可以见到国门之外的新闻摄影同行,已不仅仅客观地去反映事件本身,而是注重通过事件中人的悲欢离合、喜怒哀乐来表现人的真实处境、真实情感、内心世界和独特的性格,以强烈的     

试论领导工作与情感因素

领导工作是一种组织、协调人们进行改造自然和社会的群体活动。领导者要力图使被领导者在日常工作中充分发挥其聪明才智.最大限度地调动他们的积极性和创造性。要使这个愿望变为现实,其中有一个重要的因素往往被人们所忽视,这就是情感因素对领导工作的重要作用。什么是人的情感呢?所谓情感乃是人的一种心理现象。它是指人们对于周围事物,对于自身,以及对于自己活动的态度的体验。它是意识的一种外部表现。这种体验乃是事物与人的需要之间的关系的反映。在现实生活中,由于长期的生活条件和社会实践活动的差别,使人们形成了不同的需     

从"公道正派"想到的

中华民族所倡导的做人做事的基本原则,就其实质而言,就是要讲公道正派。 在商品经济日益发达的今天,物质生活水平越来越高,却每每有人感叹“世风日下”,人们总是情不自禁地回忆起50年代人与人之间的纯朴的情感、良好的社     

美育:一代新人的必修课

美育是指审美教育或美感教育,它是以艺术为主,结合其他一切审美对象所进行的教育活动。美育的根本目的在于培养和提高人们感受美、鉴赏美、创造美、体现美的能力,引导人们去认识人类积累起来的文化,欣赏优秀的艺术作品,树立正确的审美观念和健康的审美情趣,追求高尚的审美理想,塑造完美的人格,进而影响其思想情感以至整个人的精神面貌。     

要善于发挥以情动人的独特优势

在思想政治工作中，情感因素贯穿始终，具有独特的作用。注意情感交流，进行情感沟通，增进感情融洽，对提高思想政治工作的吸引力、感召力、说服力和战斗力具有十分重要的意义。心理学和社会学的研究表明，女同志拥有以情动人的独特优势。从女同志的特点来看，她们感情丰富、细腻、柔和，更容易使人接近，更容易使人体验负疚的心理。她们善于了解人、理解人、维护人和教育人，耐心地听取别人意见，因而较易获得对方好感和信任。其言语比起男同志也往往温和婉转，使人易于接受。如何发挥好女干部在思想政治工作中的上述优势，是新时期思想政…     

论政治情感与政治观教育

一、政治情感的本质和特征情感是个性的基本心理要素，是个体对客观现实的一种特殊反映形式，是主体对于客体是否符合其需要而产生的态度体验。因而情感就成为主体与其客观世界之间的桥梁、媒介，具有极明显的选择性和价值方向性，是主体认识世界的一种内在驱动力。价值客体是情感的源泉，价值客体有多复杂，情感就有多复杂，“价值与情感是—一对应关系：情感所反映的事物必定是价值，价值的主观形式必定是情感”犤１犦。从本质上讲，情感就是主体对利益关系或价值关系的一种体验或主观反映形式。“人是天生的政治动物”。阶级社会中的个人…     

思想政治工作与生产力发展战略——从促进人的素质发展的视角探讨

生产力是一个复杂的动态系统 ,其中 ,劳动者是最活跃最具潜能的主导性要素 ,而智力和情感意志因素是该要素的本质力量。以“以人为本”为宗旨的思想政治工作是通过提高劳动者的智力、培养劳动者的情感意志来促进生产力发展的。发挥思想政治工作对生产力的推动作用要以“三个代表”为根本指针 ;要遵循实事求是的原则 ,立足于实际需要 ;要着眼于提高人的全面素质 ;并应注意培养人的创新精神。     

辨识情感场

正"人非草木,孰能无情",家庭生活,社会交往,个人常有情感产生、存续和表达。人们在一起,情感相互影响,形成一种情感氛围,这氛围汇聚了多人的情感,又影响着每个人的情感。个人的情感,或是多人相互作用的情感,形成一种心境、一种氛围、一种精神力量,就称作情感场。如同物理学的电场、磁场,虽然不那么直观,却真实存在,影响不容忽视。工作中有无情感场,怎样对待情感场?一些模糊认识需要澄清。感情用事是指以感情为主导拿主意作决定,不顾科学性与可行性,普遍认为不应该。做工作要有目标有计划,遵循规律和原则,理智应该主导做事的始终。     

思想政治工作中情感教育的特殊效应

情感教育是一个与认知教育相对应的教育概念。情感教育指的是把情感作为人的发展的重要领域之一 ,对其施以的教育力量 ,主要是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响 ,激起受教育者的感情共鸣 ,使其形成正确的思想。重视情感教育就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质 ,走向新的高度。也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制 ,如何与思维机制一道发挥作用 ,以达到最佳的功能状态。情感教育的效应是指情感在教育中对人的思想和行动构成的影响或效果。积极的、有益的就是正效应 ;反之 ,则是负效应。情感出现正效应 ,就会加大…     

阅读,让我们向真理而去——一位教师的2014年度读书报告

所谓"教育之爱",强调的是在教育中,无论是教师还是学生,不仅要有人与人之间的爱与情感,还要爱我们所教、所学的内容以及教和学的方式,乃至于我们所处的世界的方方面面。这爱和情感是包容、慈悲、博大的,同时,又是理智和基于道德的。其目标就是不断地改善,试图使师生双方的每一个人(往大里去,还包括同事之间、同学之间、人与自然、人与社会)都在原有的基础上变得更好,进而通过我们的共同努力,使世界变得更好。     

消解与培育:高职思想政治理论课情感教育的着力点

情感是人的思想政治品德形成过程中的重要环节,积极正向的情感会促进人的品德形成,而消极负向情感则有碍人格的成长。思想政治理论课作为思想政治教育主要渠道之一,在教学中要特别关注学生情感素质的培育,以促进学生品质的提升。