“基本经验”是中国特色社会主义理论的创新成果

中国共产党第十六次代表大会,是我党在新世纪开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下召开的具有划时代意义的第一次代表大会。江泽民同志代表十五届中央委员会所作的十六大报告,总结回顾了党的十一届三中全会以来特别是十三届四中全会以来改革开放和现代化建设波澜壮阔的历史进程和取得的伟大成就,客观分析了这十三年取得空前胜利的原因和条件,并依据十三年来中国特色社会主义理论和实践的双重探索,以"三个代表"的重要思想为指导,围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党这两大历史性课题,系统总结了十条必     

从苏共失败看实践“三个代表”的重要性

通过学习江泽民同志关于中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益的重要论述,深刻反思苏共的失败,更能使我们认识到“三个代表”重要思想的深刻历史意义和现实意义,坚定我们坚持实践“三个代表”的决心和信心。     

从“人”的角度认识社会主义本质

什么是社会主义？社会主义的本质是什么？邓小平同志作了科学的概括：“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这是邓小平的社会主义本质观。言简意赅,内涵深邃,不仅蕴含着生产力与生产关系、效率与公平、手段与目的的辩证关系;而且贯...     

从苏共执政的失败看学习贯彻“三个代表”重要思想的必要性

<正> 一、苏共执政失败的原因分析 苏共执政的失败,是各种因素互动的结果,包括历史的和现实的、思想的和体制的、党内的和党外的、个人的和组织的、深层的和表层的、不改革积累起来的和改革中新出现的等等原因相互交错、相互影响、相互促进,最终导致了苏共执政地位的丧失。 (一)党的指导思想和政治路线的错误,使党丧失了精神支柱和凝聚力,丧失了把握政局的能力,无法带领人民继     

从“消费风险”看“完善基本公共服务体系”

文章首先分析了消费风险这一概念。其次在简要分析消费风险的大小与基本公共服务体系的完善程度密切相关的基础上,指出作为提供基本公共服务体系主体的政府对于完善基本公共服务体系化解居民消费风险具有义不容辞的责任。最后从基本保障、基本能力、基本安全等方面概括出完善基本公共服务体系的重点内容。     

苏共“28大”之后的东西方关系

最近,冯绍雷在《社科信息交流》上发表题为“苏共‘28大’之后的东西方关系分析”的文章。他认为,在苏共“28大”后,东西方关系中可能出现并正在出现的趋势是:第一,在双方经济关系明显政治化的波动中,缓和仍将有所推进。尽管今年6月北约首脑会议,以及7月初西方七国首脑会议宣布为时40年之久的冷战已告结束,缓和进入新阶段,但同     

沉下身去“回头看”——回眸鄂州市“三个一块”大讨论

5月以来,鄂州市为解决前一阶段教育实践活动学习教育覆盖面不够、个别党员干部学习不扎实、效果不明显等问题,结合教育实践活动“回头看”,在全市深入开展“与群众一块过、一块苦、一块干”大讨论活动,引导全市党员干部身人基层、心贴群众,用心用情服务群众办实事,力戒“四风”。     

从《中华人民共和国民法典》看“人的本质是一切社会关系的总和”

从《中华人民共和国民法典》(简称《民法典》)看"人的本质是一切社会关系的总和"可以得出以下新认识:一是处在一切社会关系中的人具有单个性与群体性、自然性与社会性、抽象性与现实性的多面性特点;二是人的本质也是包括一切财产法律关系和人身法律关系在内的民事法律关系的总和;三是由人的先在性、自然性、单个性构成的人的非社会关系也是一种特殊的社会关系。     

从“五一口号”看如何凝聚政治共识

“五一口号”的发布,是中国政治发展史上“里程碑”事件,它开启了多党合作、“协商建国”的新征程。从历史上看,“五一口号”意味着政治共识的达成,有赖于政党间积极的政治互动,在共同目标、机制构建、文化认同这三个层次逐步展开。从现实来看,在新征程上,要弘扬“五一口号”精神,必须扩大利益交汇,“寻求最大公约数”;完善协商机制,“有事大家多商量”;增进文化认同,“画出最大同心圆”,广泛而深入地凝聚社会共识,为实现民族复兴而团结奋斗。     

从“和谐”核心价值观看社会主义对人类文明的进步

在社会主义核心价值观的基本范畴中,"和谐"应该是一个最高的范畴。从"和谐"这一社会主义核心价值观的基本范畴看,社会主义对人类文明有着巨大的进步。这些进步在总体上可以归纳为:物质文明、政治文明与精神文明的和谐发展对人类文明的全面进步,个体与群体(社会)的和谐发展对人类文明的全面进步以及人与自然的和谐发展对人类文明的全面进步等。     

从民主政治的基本要求看人民政协的地位和作用

民主是历史发展的必然趋势,是社会进步的重要标志,是人民群众的普遍要求。自人类进入阶级社会以来,民主就成了一代又一代人憧憬和追求的政治理想。古希腊雅典民主制,中世纪西欧城市民主制、资本主义民主制,虽都曾作为民主的标榜,但它     

从“三个代表”重要思想看社会主义本质论的新发展

继续推进有中国特色的社会主义现代化建设事业是我们今后一切工作的中心。围绕这项中心工作,最根本的问题是必须继续深入探讨"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这一事关全局的理论问题。"三个代表"重要思想全面地回答和阐明了在新的国际环境和时代条件下,关系中国前途命运的一系列重大理论问题。它对于社会主义的认识达到了新的高度,尤其是对社会主义的本质作了新的理论阐释,发展了邓小平提出的社会主义本质论。     

从“学术明星大热”看图书出版

近日来图书出版界最大的看点恐怕是“学术明星热”了。易中天火了,于丹火了,对他们的火暴可以莫衷一是,但无论孰是孰非,其对出版业的启示却不容忽视。一是在选题策划上要整合尽量多的优势资源。首先要积极挖掘和充分利用最强有力的社会资源作为出版平台。在电视媒体逐渐占据了     

从图书馆角度浅谈“推动社会主义文化大发展大繁荣”

社会主义文化是具有民族精神和科学精神的大众文化,是我国的主流文化。在我国社会整体结构中,文化已经从“仆从”的地位逐步发展到与政治、经济、社会同等的地位。文化作为一个世界性的话题,已经引起世界各国政府的重视。我国党的十七大报告把文化发展提高到社会进步与增强国家竞争力的战略高度,成为我国今后一个历史时期的主要任务之一。目前,我国在文化发展方面尚存在着一些误区,作为文化基础设施的图书馆,有责任也有义务通过自身的努力,为推动社会主义文化的发展与繁荣做出积极的贡献。     

从党代会政治报告看中国共产党对中国特色社会主义的探索

党代会政治报告是党对过去一段时间以来工作情况的整体回顾、经验教训的及时总结,也是对下一阶段工作的集中部署,具有内容充实、语言朴素、表述清楚、数据准确、材料翔实、操作性强等特点,是研究中国共产党进行革命和社会主义建设的重要历史文献.其中,新中国成立以来的11次党代会政治报告更是以科学的理论、充分的实践雄辩地回答了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”“建设一个什么样的党,怎样建设党”“实现什么样的发展,怎样发展”三个时代问题,为中国特色社会主义的深入实践和不断发展提供了理论依据.     

“什么是社会主义”的历史探索和沿革——从马克思主义经典作家说起

邓小平理论对什么是社会主义这一问题的科学回答打破了长期束缚人们的各种思想禁锢,有力推动中国在改革开放30年来取得辉煌成就,为我们高举中国特色社会主义伟大旗帜提供了坚实的理论基石,在中国未来的发展道路上亦将产生深远的影响。笔者试图从马克思主义经典作家出发,来考察邓小平对这一问题之科学回答的艰难历程,认为以往社会主义实践至少从正反两个方面给予他以深刻的启发作用:一是对什么是社会主义的回答不是一层不变的,需要根据具体历史的条件限制适时作出适当回应以适应新的形势发展要求;二是不能把马克思列宁主义、毛泽东思想教条化。文章认为,新世纪新阶段以来,无论是三个代表重要思想,还是科学发展观,其实质都是在为改革开放保驾护航,坚持中国特色社会主义道路,问题在于要通过体制和机制的创新真正把它们落到实处。     

民主是发展中国特色社会主义的必由之路——对十七大“民主是社会主义的生命”的几点思考

党的十七大旗帜鲜明的提出“人民民主是社会主义的生命”的崭新命题．是对马克思主义民主理论的新诠释；民主是共产党长期执政的必由之路，是发展中国特色社会主义的必由之路，是构建社会主义和谐社会的必由之路。     

从《大国政治的悲剧》看“中国威胁论”

米尔斯海默的进攻性现实主义在当今国际关系学界占据着重要地位,在他的著作《大国政治的悲剧》一书中,米尔斯海默将权力作为大国政治的核心要素,认为在国际无政府状态下,国家追求权力最大化必将引发冲突和战争,酿成悲剧。进攻性现实主义的五个命题渗透出悲观主义的色彩,并提出正在走向强大的中国将对国际体系的和平与稳定造成威胁。该观点引发了一定程度的争议,也体现出进攻性现实主义的缺陷所在。在崛起的道路上,中国将永远走和平之路,而非战争的制造者。     

从《香港基本法》看“九七”后的香港

香港自古以来就是中国的领土,1840年鸦片战争以后被英国占领。1984年12月29日中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明,确认中华人民共和国于1997年7月1日恢复对香港行使主权,从而实现了长期以来中国人民收回香港的共同愿望。1997年是香港历史发展的转折点,主权回归,结束了长达一个半世纪的英国殖民统治。为了维护祖国统一和领土完整,保持香     

论“用逻辑讲政治”——“用学术讲政治”的一个基本要求

用学术讲政治包含多方面的要求,需要具备较高的学术分析论证能力,其中包含较高的逻辑分析能力。用逻辑讲政治是用学术讲政治的一个基本要求。用逻辑讲政治,就是在教学中运用逻辑分析方法,对重要概念、重要论断进行深入分析,进行严密的推理论证,增强教学的理论说服力,从而促进用学术讲政治取得较好效果。