农村教育要和农业携起手来

一次里程碑意义的会议金秋九月,国务院召开了全国农村教育工作会议。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝作了重要讲话。会议通过了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。这是国务院第一次召开的专门研究部署农村教育工作的会议,开得非常及时、非常必要,这是一次在我国农村教育发展史上具有里程碑意义的会议。温家宝总理一直对农村教育十分重视,他在讲话中强调,要以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导,切实加强农村教育工作,要充分认识农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用,充分认识农     

上海普教系统教师生存状况的调查与研究

本课题研究旨在通过对上海普教系统教师职业感受的全面调查,客观地把握社会转型期间本地区教师的生存状况,以及不同年龄、专业发展水平、学段、体制、办学水平的学校及地域背景下教师群体职业感受的特点,准确地把握教师不良职业感受的主要成因,为政府、教育行政部门、教育业务部门提供建设性策略。     

深化教育体制改革，实现教育公平目标

近几年来．中国共产党和国家领导人高度重视教育公平的问题，2006年温家宝总理在重庆视察时说：“体现社会公平最主要的就是教育的公平。”2007年胡锦涛主席在全国优秀教师代表座谈会上指出：“要把促进·教育公平作为国家基本教育政策。”而“教育公平是社会公平的重要基础”这一论断更是写进了中国共产党的十七大报告。     

对杜威“教育无目的论”的思考及启示

杜威的"教育无目的论"强调的是教育过程中的目的,教育目的就是存在于过程中。他的教育无目的论在字面意义上通常被人理解为教育是没有目的的。那么,他的"教育无目的论"是否真的是无目的的,还是他另有所指?它的合理性又在哪?他的这一理论又对我们现代的教育又有什么启示?通过对其《民主主义与教育》的阅读,可以对他的"教育无目的论"进行进一步的理解。     

我国教育改革的由来与现状

新中国成立60年来．特别是改革开放30年来．我国的教育事业有了很大发展．无论是在学生的就学率还是在教育规模上。但是．社会各界对教育还有不少担心和意见．对这一现象，国务院总理温家宝2009年9月在同北京市部分中小学教师座谈时指出．“我们的教育还不适应经济社会发展的要求．不适应国家对人才培养的要求。     

发展职业教育促进社会和谐

大力发展职业教育,对于促进教育公平和构建和谐社会有着十分重要的作用;我国职业教育目前还存在这一系列发展瓶颈,亟需进一步转变观念、创新制度、完善条件。     

拓宽课程范围 培养创新人才

<正>目前,我国中小学生学业负担和考试压力过重、所学课程狭窄、非学科性教育缺乏实效性、脱离社会发展需求,仍是大众的普遍感受。与世界各国的成功经验相比,我国教育创新人才的培养没有明显优势,人民群众日益增长的多元化教育需求尚未得到有效满足。造成这种情况的原因很多,但课程设置和管理方面的原因值得思考:一、我国基础教育阶段的课程设置相对     

谱写教育改革的新篇章

<正>前不久召开的全国教育工作会议是新世纪以来第一次、改革开放以来第四次教育大会。党中央、国务院高度重视这次会议,胡锦涛总书记、温家宝总理发表了重要讲话。讲话对教育改革发展的重要性有深刻的论述,     

以党的十八大精神引领高职教育内涵式发展

党的十八大报告中提出了"加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展"的目标任务,为高职教育事业的改革发展进一步指明了方向。内涵式发展是发展结构模式的一种类型,是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。对于高职院校来说,就是要注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面的建设,强调自身结构优化、质量提高、实力增强。作为一名教学一线教师,从自身体会对教学质量和师德教育作以浅析,提出提高教育质量是内涵式发展的关键,强化师德教育是内涵式发展的根本,注重综合培育是内涵式发展的保证的观点。     

李文平：“一村一名大学生计划”的践行者

他。更愿被人称作送教下乡“李教头” 李文平1997年大学毕业后开始从事民办教育．14年来他带领的教育团队先后为区内外经济社会各条战线培养各类专业人才33000多名，目前在校生接近7000名。作为中国民主促进会的一员，李文平努力践行“提高中华民族素质，发展社会生产力”的立会宗旨．在其从事民办教育事业的过程中．他积极响应党中央、国务院关于进一步加强农村教育工作有关精神，坚持“送教下乡”，     

加强大学生幸福观教育刍议

培养大学生树立正确的幸福观,是当前高校思想政治教育的一项重要任务。加强大学生幸福观教育对于促进大学生身心健康发展、推进思想政治教育的创新和建设"幸福中国"等方面具有重要意义。但是,当前大学生在幸福观方面存在着对幸福内涵的理解有失偏颇,缺乏感知幸福和创造幸福的能力。加强大学生幸福观教育需要以社会实践为依托,通过改进思想政治理论课教学、优化学校文化环境来提升大学生感受幸福的能力。     

毛泽东教育教学思想简论

毛泽东作为一位伟大的无产阶级教育家,对教育有其卓越见解,他对教育的认识,特别是全面发展的教育目标、教育与生产劳动相结合的教育途径等教育思想至今仍具有指导意义。通过对毛泽东教育教学实践活动的回顾,探讨其教育思想的主要内容,以期为当前教育的发展方向和方针政策提供参考。     

停课不停学:向混合教学加速演进

停课不停学——这个疫情防控的应急之举,无意间让教育开启了一次全球最大的在线教学实践。“疫情可能是推进教育变革的重要契机,我们应该在大家都有感受的时候,把这种感受变成变革的力量。”国家教育信息化发展的主要推动机构——中央电化教育馆原馆长、华中师范大学特聘教授王珠珠告诉《瞭望》新闻周刊.     

王国维教育实践初探

作为享誉世界的国学大师,王国维的学术研究涉及美学、史学、哲学等诸多领域,并均有卓越建树,尤其值得世人瞩目的是他在教育领域取得的突出成就,极大影响了中国近代教育思想的发展和教育改革的进程。王国维的教育实践,包括主编《教育世界》、参与并任教于中国建立最早的师范学堂、谋划建立师范学堂等等。王国维早期教育思想为其教育实践提供了理论指导,这些教育实践又为王国维进一步形成自己独特、先进的、系统的教育思想打下了坚实的基础。     

教育叙事研究概述及其新发展

近几年来,教育叙事研究作为一种质的研究方法受到了广大学者的关注和重视,除了进行深入的理论探讨,在实践上也有了进一步的发展。在综述教育叙事研究理论的基础上对其新进展进行初步的探讨,可以使我们清楚地了解教育叙事研究在我国教育事业发展中起到的重要作用,明确教育叙事研究的发展动向。     

法学教育服务基层社会管理的实现途径研究

法学教育是一个国家法治建设的基础工程,在法学教育多元化的发展道路上,办出地方高校法学教育的特色,是法学教育自身发展的要求.基层社会管理中存在管理体制建设、工作队伍建设和矛盾纠纷解决等多方面法治化需求.地方高校的法学教育,可以在基层社会管理中充分发挥协同作用,通过参与基层社区的法治规划、法制宣传和法律援助等社会管理事务,探索出一条学科创新平台建设的新路子.     

大学生思想政治教育创新：重视教育政策制定

一教育政策是国家或政党为实现教育目标而制定的调整教育领域社会问题和社会关系的公共政策，集中体现党和政府关于发展教育的意志和行动。在现代社会，教育政策既是教育发展的目标，又是教育发展的促进手段。每次教育政策的调整就意味着重大的教育改革。教育政策的作用是巨大的，对大学生思想政治教育有着重要的导向、控制、协调功能。     

略谈通识教育与技能型人才的培养

通识教育实质是人文教育,其目的在于培养美德和教育青年热爱生活,使教育不仅训练思维能力,而且还培养人的情感、尊严、心理感受、理性的价值复归。同时,根据我国现实社会发展要求,也要重视专业技能型人才的培养。只有两者结合,才能使我国真正走上科教兴国之路。     

杜威“学校即社会”观点与我国现代教育目的观的分野

文章阐述了杜威"学校即社会"观点的主要内涵,并分析了这一观点对我国现代教育目的观的可借鉴之处以及不合理之处,得到一些启示来促进发展更加符合我国社会发展的教育目的观。即教育目的观的社会取向与个人取向的平衡;教育目的观取向应灵活适应社会的发展;学校教育目的应多注重学生的实践能力的素质培养。     

解决农村教师待遇

教师节前夕,8位中小学基层教师受国务院总理温家宝之邀来到中南海做客和座谈。温总理指出,今后的教育改革和发展要实行城乡统筹,把农村教育放在重要地位。要加大对农村教育的投入,还要鼓励大学生到农村任教。我国农村教师待遇低、收入少,农村师资流失严重,城乡教育发展不平衡的现象很普遍。家有三斗粮,不当孩子王,