试论讲政治与强化宗旨观念

政治问题主要是对待人民群众的态度和处理与人民群众的关系问题。坚持人民利益第一，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，既是讲政治的必然要求，也是把握正确的政治立场、政治观点和政治方法的重要保障。在当前全党深入开展的以“三讲”为主题的党性党风教育活动中，应把大力强化对党员干部的宗旨教育作为一项紧迫的政治任务；认真解决群众关心的热点问题，选拔群众公认的优秀干部。     

社会主义核心价值体系视域下的党性内涵与时代标准简

随着市场经济的发展和全面深化改革的推进，党员干部党性锻炼的内容、标准、途径都已经发生了巨大变化。社会主义核心价值体系作为中国整体价值体系的内核，它直接影响着人们的价值判断和行为选择，本文尝试将社会主义核心价值体系与党员干部党性锻炼融入在一起，从一个全新的视角来理解党性的内涵与时代标准。     

挖掘革命传统资源深化领导干部党性教育

革命传统资源凝聚了党的奋斗历程、凝结了党的建设经验、蕴合了党的信念作风，是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富，是开展领导干部党性教育的独特资源。当前，挖掘运用革命传统资源开展领导干部党性教育，还存在认识不足、研究不够、教育方式陈旧、效果不能深入的问题，必须予以高度重视，认真加以解决。要把挖掘运用革命传统资源作为深化领导干部党性教育的重要途径，完善教学内容，创新教学方式，强化约束机制，不断提升党性教育的水平。     

把党性教育提升到新水平

把党性教育提升到新的水平，必须认清新形势，立足新高度，从关系党和国家兴衰存亡的政治高度、战略高度、大局高度，认识突出和加强党性教育的重要性和迫切性；必须把握党性的时代特点，随着党面临的形势任务的不断变化发展党性教育的内容；必须丰富党校特色的党性教育的载体、拓宽党性教育的新途径和新方法，并形成党性教育的整体合力。     

贯彻四中全会精神加强党校党性修养教育

党性教育、党性锻炼和党性养成是建设学习型政党的内在要求。党性教育是党校的必修课，贯穿于党校教育的全过程，体现在党性教育的各方面。深化党校教学改革，注重马克恩主义理论教育，完善和创新教学方法，瞄准理论前沿和理实热点，着力构建从“讲题设置、教学组织、管理、成绩考核乃至教学方式”一整套科学的培养体系，统筹理论武装和党性锻炼，突出能力的提升，是党校系统开展党性教育的重要经验。     

新时期党性党风教育的新思考——以中国延安干部学院为例

党性教育是党校教育的核心，中国延安干部学院在党性教育方面探索出了现场教学等特色鲜明的教育方式，积累了相当丰富的经验。在新时期开展党性教育，一方面需要科学评估不同培训对象的党性学习需求，另一方面按照历史与现实相结合、理论与实践相结合、道理和思想相结合的要求，深挖和转换历史资源，科学规划和安排相应的党性教育模块，充分发挥学员的主体性，创新现场教学、案例教学等不同党性教育方式方法，切实提高党性教育的针对性，实现中国延安干部学院党性教育的新发展。     

“五化”措施促进党员党性分析评议

为贯彻落实党的十七大提出的“建立党员党性定期分析制度”的精神，武汉市江夏区作为党员党性分析评议的试点，采取“五化”措施，在五里界街锦绣村试点开展党员党性分析评议活动．取得了明显成效。     

要把领导干部作为教育的重点对象─—关于济南市县以上党员领导干部党性党风状况的调查报告

在全国县以上领导干部中进行以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，是1999年党建工作的重点。济南市的调查情况说明，在对县以上领导干部党性党风状况作出正确估价的基础上，必须要把绝大多数好的、比较好的但在党性党风方面存在一定问题的领导干部作为教育的重点对象。对这一部分党员领导干部在党性党风方面存在的问题及其原因，进行深入细致的调查与分析，才能真正落实党中央关于进行“三讲”教育的要求。     

弘扬井冈山精神 加强党性修养

作为土生土长的江西老依，不知来过多少次井冈山；作为入党30多年的中青年干部，不知参加过多少次培训班。但如此系统地学习井冈山精神，如此深入地研讨党性问题，对我来说还是第一次。十五天的专题培训，主题鲜明、内容丰富、形式多样，触动了灵魂、启迪了思想、锤炼了党性，很有必要，受益终生。     

党性教育现场教学基地建设的研究——以苏州干部学院为例

党性教育现场教学基地建设对于提升党性教育的有效性有着重要意义。基地建设首要的是挖掘、开发具有重要性和独特性的党性教育资源"现场"。其次是对作为教学地点的"现场"开展党性教育现场教学的适宜性进行评估。三是评估成功后对"现场"的硬件提升和软件建设。党性教育现场教学基地建设难度大、流程多,干部院校在开展党性教育中应给予重点关注。     

以坚强党性保证党的作风建设

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：“以坚强党性保证党的作风建设。”这体现了我们党对党的作风建设规律认识的深化。党性是作风的内在根据，作风是党性的外在表现，作风和党性相互影响、相互作用。党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。在新的历史时期，以坚强党性保证党的作风建设，应做到“五个坚持，五个增强”，才能有效地实现经济社会的科学发展、和谐发展、跨越发展。     

抗大党性教育的启示

在特殊的战争环境中，抗大逐渐形成了特色鲜明的干部党性教育模式：把握时代主题、明确办学任务，党性教育紧紧围绕抗日救国这一主题，始终以培养干部为任务；坚定方向原则、弘扬优良作风，在教育实践中发扬艰苦奋斗的工作作风、贯彻理论联系实际的教育原则；注重培育特色校风，保障各项党性教育顺利进行，激励学员奋发向上；在党性教育的方法上因材施教，注重理论教育与实践养成，开创性地探索符合党性教育规律和要求的校园文化建设。抗大的干部党性教育为中国共产党干部党性教育提供了成功的样板，对新时期干部党性教育产生了深远影响。     

抓好党性教育 打造熔炉型党校

党校作为党员干部加强党性锻炼的"熔炉",具有其它培训机构不可替代的作用和优势。全国党校工作会议更是把党性教育提到了一个新的高度。对此,各级党校应当全面加强师资队伍建设、科学设置党性教育内容、创新党性教育方式、严格学员管理,以提高党性教育的针对性、实效性,使党校的熔炉作用得到更加充分的发挥。     

高校学生党员党性教育问题及对策研究

随着经济的进步、社会的发展，以及人们思想意识变化，党员素质方面出现了一些问题和偏差，并逐渐影响到高校学生党员的党性发展。高校大学生党员作为中国共产党组织的一个特殊群体，是优化党员结构的新力量，也是党员队伍最具生机与活力的群体，更是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校作为青年党员重要的培训发展基地和集散地，能否培养出党性强的优秀分子，将直接影响党的战斗力、凝聚力，这是事关党的执政基础和我国社会主义事业前途与命运的一项重要战略任务。文章将着重分析在新的历史时期下，学生党员所表现出的种种现状及成因，并初步探讨加强高校学生党员党性教育的方式研究。     

聚焦新时期党校党性教育

党性教育是关键,党校把党性教育作为永恒的主题,将其灌注于教学、科研、管理等各个环节,凸显党校教育的党性、理论、科研、管理、方法、文化等特色,取得巨大成效。但是,党性教育是一个长期、复杂、艰巨的系统工程,党校在实际培训中还有一些不适应新任务新要求的问题,在一定程度上削弱了党性教育的针对性、实效性,必须增强阵地意识,不断创新党性教育的理念、内容、方法和机制。     

不断加强党员干部的党性锻炼

中国共产党员作为中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队,作为我国全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的骨干,必须经常不断地进行党性锻炼。党员干部必须加强党性锻炼以加强党员干部的党性和修养、把党员干部特别是年轻干部造就成担当跨世纪重担的有用人才为途径,提高党的领导水平,增强党的凝聚力,把“三个代表”真正落实到实处。     

坚持党性与人民性相统一的逻辑起点和实践路径

习近平总书记曾多次指出,党性和人民性从来都是一致的、统一的。党性与人民性作为马克思主义语境中的重要问题,十分值得探讨。坚持党性与人民性相统一的逻辑起点主要从理论逻辑和历史逻辑着手,寻找党性与人民性相统一的应然性与必然性。基于党性与人民性相统一逻辑起点的深刻分析,从坚持党的全面领导,聚焦全面从严治党,到坚持以人民为中心,走好新时代群众路线,最终不断满足人民对美好生活的向往等方面着手,准确把握党性与人民性相统一的实践路径。     

强作风，不断把党校办成党员干部党性锻炼的熔炉

党员干部要讲党性，这是我们党对每位党员的基本要求。党性是一个政党的性质、宗旨、作风和纪律等各种要素的综合反映。党员干部的党性修养如何，直接关系到其政治、思想、道德、能力等方面的基本素质。党校教育的一个重要特点和核心优势，就是始终强调坚持以党性锻炼为核心对广大学员进行教育和管理。能否做到认真有效地教，积极有效地学；为谁教，怎么教，为谁学，怎么学，是对学员和教员党性的考验。     

延安时期党性教育模式刍议——干部党性教育“延安模式”研究

实践性是我党延安时期边区党性教育的特性，以“抗大模式”、“陕北公学模式”和“中央党校模式”为代表，干部党性教育呈现多元并进的局面。其时代性、科学性和世界性的品格和实践经验对当下的党性教育具有重要的启示作用。     

关于提高党性教育科学化水平的若干思考

党的十八大对全面提高党的建设科学化水平作出了一系列新的战略部署，明确提出要“抓好党性教育这个核心”，对党性教育赋予了新的历史使命，提出了更高要求。本文结合学习十八大精神，立足党性教育实践，对提高党性教育科学化水平应把握的规律性视角和方面，作了初步探讨。