高校英语教学模式转变及教学中教师角色的转变

随着多媒体教学手段的应用，传统的教学模式正被新的以学生为主的教学模式取代，而在此过程中，教师的角色也由原来的讲授者转变成了现在的学生学习的促进者。     

当代人才规格与高校教学模式创新

当代人才规格,一是必须具有创新精神和创新能力。二是必须具有强烈求知欲,并且具有利用高科技手段搜索处理吸纳新知识的能力。与之相适应的高校教学模式必须应具有以下特征:1、新的教学模式要发挥教和学两个积极性;2、新的教学模式应当是研究方式和异研式教学的统一。在新的教学模式中,教师的任务主要是发动、组织、引导学生研读、研讨、答疑,对教学内容进行综合提炼。     

远程教育中的学习支持服务系统建设

中国的现代远程教育建立了以学生自主学习为主的教学模式,而构建强有力的学习支持服务系统,是现代远程教育新的教学模式能否有效运行的极其重要的基础性工作。学习支持服务系统的最终价值评价,应当体现以学生为主体,有利于学生个性化自主学习。本文从学习资源、教学方式、管理模式几个方面探讨了现代远程教育的学习支持服务系统建设。     

当代人才规格与高等教学模式创新

当代人才规格，一是必须具有创新精神和创新能力。二是必须具有强烈求知欲，并且具有利用高科技手段搜索处理吸纳新知识的能力。与之相适应的高校教学模式必须应具有以下特征：1、新的教学模式要发挥教和学两个积极性；2、新的教学模式应当是研究方式和异研式教学的统一。在新的教学模式中，教师的任务主要是发动、组织、引导学生研读、研讨、答疑，对教学内容进行综合提炼。     

"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"教学模式的构建

"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"是门新课,需要构建新的教学模式.新教学模式的构建以教学内容的重组和整合为出发点,实施模块化教学;不同模块采用不同的教学方法,方法的选用以增强教学的实践性为根本原则;不同模块采用不同的评价方法,分段考核多维评价体系的确立是一种必然的选择.     

大学英语多媒体网络教学试点调查报告

多媒体网络教学正在全国180所院校试行和推广,多媒体网络化教学对硬件、软件、教师及学生要求很高。调查显示,学生自主学习能力较差,新的教学模式对教师影响很大,学生比老师更适应新的教学模式。实施新的教学模式是大势所趋,必须处理好一系列关系,明确教师不可替代的作用,同时做好学生参与、小班上课等相关工作,使多媒体网络教学顺利进行。     

大学新型教学模式的评价

新型教学模式在新的教育理念指导下,重新整合教学诸要素,以培养适合时代要求的人才为目标.教学手段是教学模式中的一个教学要素,新型的教学模式能极大提升教学手段的作用.本文对近年国内外出现的大学新型教学模式进行了总结与评价,以期对我国教学模式改革有所启迪.     

PBL教学模式的内涵探析

为适应高职院校迅速发展的客观形势,提高高职院校的教学质量,培养高素质人才,需要在高职院校大力推行PBL教学模式。科学把握PBL教学模式的内涵是推行PBL教学模式的关键。PBL教学作为一种新的教学模式、教学理念、教学方法,必将在高职院校展现出良好的教学效果。     

突出重点 抓住难点 案例分析 专题补充——会计教学改革的实践

<正>会计学是一门操作性较强的应用学科,如何培养和提高学员分析和解决实际问题的能力?这是会计教学中的一个重要问题。以前的教学主要是以教师讲授为主,教学模式主要就是“讲”——“练”——“讲”。教师讲授基本知识和方法后进行练习。练习后再进行讲评。这种教学模式,学生被动接受,学习缺乏主动性;教学中侧重于基本知识和方法的传授,(而)忽视了学生能力的进一步提高。为了发挥学生学习的主动性,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,本学期我从改革教学方法着手,采用了下面的教学模式和步骤,受到同学们欢迎和支持,收到较好效果。     

法学本科教育与实践教学模式的重构

法学本科教育应定位为培养应用型法律人才。应用型法律人才培养的关键在于法律职业能力的培养;法律实践教学是培养应用型法律人才的根本途径。构建新的实践教学模式,应增加实践教学环节,以培养学生的法律职业能力。     

PBL教学的实践建构——基于教学模式的视角

PBL教学是一种新的教学模式、教学理念、教学方法，教学理论，而研究最终是为了指导教学实践。在高职院校大力推行PBL教学的时候，需要让其回到实践中去。教学模式是教学理论转化为教学实践的中介，为此，从课堂教学模式和课外课题活动模式对PBL教学进行实践建构十分必要。当然。PBL教学模式应当是多元的，也是需要优化的。     

行政法的独特性与行政法教学改革的应对措施

由于行政法具有独特性,传统的以讲授为主的行政法教学模式不能适应行政法独特性的要求,这种不科学的教学模式亟待改革.通过对行政法的独特性进行分析,针对这些特点论述行政法教学改革的应对措施:教学目标的准确定位；教学内容的细致梳理；教学理念的深入探讨；教学模式的科学重构；学生人文素养的提高.     

论新形势下县乡党校教学模式的创新

进入新世纪,特别是党的十六大以来,党校教育面临着新的形势和新的任务,党校教育特别是县乡党校的教育要转变观念,在教学模式上走改革创新之路,以适应大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求。     

浅析PBL为主的复合教学模式在《针灸学》教学中的应用

文中将PBL为主的复合教学模式应用于《针灸学》教学中,通过PBL和课件的制作、视频演示、设计问题、教师引导、互动练习等方式实施教学,充分调动学生学习的积极性和思考的主动性,提高了学生的综合思维能力和动手能力.PBL为主的复合教学模式的开展,将有利于深化该课程的教学改革,提高《针灸学》教学的水平和质量.     

文理渗透教学模式探讨

本文提出了一各新的教学模式———文理渗透教学模式。从培养复合型人才的角度及改善思维结构和知识发展趋势的角度阐述了文理渗透的必要性 ,并对这种教学模式进行了可行性分析 ,同时给出了实施对策。     

计算机基础课改革的新思路

计算机基础课是职业技术学院各专业的一门公共必修课程,其内容变化日新月异。课程的教学理念、教学方法与教学手段必须不断地加以调整和优化,才能适应该课程教学的需要。本文主要论述了计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、优化教学过程、培养学生应用能力,对计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法,从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

交通管理专业实践教学模式创新研究——公安交通管理专科“2＋1”教学模式的探索与实践

面对现代交通管理工作对交通管理专业人才的挑战,强化毕业学生的实战能力,公安专科院校交通管理专业必须实施教学改革,探索“2＋1”教学模式的实施。一要修订和完善教学计划,构建新型的实践教学体系;二要建立稳定的实践教学基地,为实施新的实践教学模式提供基础保障;三要加强实践教学师资队伍建设,形成一批高素质的“双师型”教师队伍;四要深化交通管理实践教材改革,完善实践教学教材建设。     

学习任务分级与大学英语分级教学

大学英语分级教学是为了适应各高校学生英语水平参差不齐的现状而产生的一种新的教学模式。但在分级教学的具体实施过程中出现了一些问题,而在英语分级教学课堂上实行学习任务分级是解决这些问题的一种办法,希望它会对大学英语分级教学模式的完善有所帮助。     

基于MES模式的会计专业实践教学体系研究

在当前高校正面临向应用型大学转型的背景下,教学模式也需要进行相应的调整,MES教学模式开始越来越多地应用到教学中。MES模式是以现场教学为主,以任务导向为核心的教学模式。会计专业发展较为成熟,课程设置较为稳定,但也存在模式陈旧、方式单一的问题,因此,构建一个基于MES模式的会计专业实践教学体系,以提高学生实践能力。     

基于社会化学习的高校互补式课堂形态的设定——以艺术学学科的教学为例

社会化学习,对于高校传统教学模式的改革带来了新的思考。互补式课堂形态的设定不仅是社会化学习与传统教学模式的有机结合,而且能够将师生学习习惯的优势转变为教学力量的优势,受益面不仅是艺术学相关专业,还可以进一步扩大到其他专业的理论教学与实践教学中。