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科学精神是指人们客观地认识事物、把握事物规律性并进而改造客观事物的一般态度和观点。科学精神建筑在唯物主义的基石上，更多地体现在认识论中。科学精神本身是具有积极意义的人类文明成果之一，在长期的科学实验和生产斗争中对于人类文明进步和社会生产力发展起到了显而易见的巨大推动作用。在实践中，科学精神具体表现为：探索求知的理性精神，实验验证的求实精神，批判创新的进取精神，崇尚知识、追求真理的献身精神，互助合作的协作精神，平等研讨的民主意识和实事求是的规律意识，等等。科学精神不是一个抽象之物，它是和具体的科学… 相似文献
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批评自我批评是我们党的优良传统之一,在革命战争年代,我们靠它统一思想,团结同志.终于取得了中国革命的胜利。建国后的前一段时期,我们党对这个优良传统保持较好,社会主义建设事业也不断取得胜利。在十年动乱乱中,这个优良传统遭到极大的破坏,我们党的事业也受到极大的损失。党的十一届三中全会以后,批评和自我批评的 相似文献
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正72年前,毛泽东同志在延安召开文艺座谈会提出,"为什么人的问题"是一个根本的问题。72年后,习近平总书记在北京邀约72位文艺家座谈,重提"为什么人的问题"。我们党历史上两次重要的文艺座谈会,同时指向一个问题。在我看来,有着非常鲜明的内在联系。延安时期正值我们党动员全国人民取得抗日战争最后胜利的关键时期。召开文艺座谈会,"就是要使文艺很好地成 相似文献
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按坚持马克思主义,发展马克思主义,是我们党庄严的历史责任,也是全党在新世纪当好“三个代表”,领导人民实现中华民族伟大复兴的精神动力和思想保证。党员领导干部要提高理论素养,必须把掌握马克思主义基本原理作为一个基础环节,狠下功夫。不懂得马克思主义基本原理,就谈不上掌握理论的科学体系及其精神实质,也无从掌握马克思主义的立场、观点、方法,更谈不上在实践中坚持和发展马克思主义。鉴此,本刊特辟专栏,扼要介绍马克思主义的基本原理,以期对大家有所帮助。马克思主义哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义,是整个马克思主… 相似文献
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世纪之交，培养出什么样的人，举什么旗，走什么路，事关党和国家的前途和命运。在推进经济体制改车和经济增长方式根本转变的条件下，如何培养学生和学的世界观、人生观、价值观，是学校德育工作的核七问题。下面是我们的一些尝试。一、用邓小平理论武装头脑，提高认识世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点人们不是生活在真空里的，社会存在决定社会意识，人们的世界观总要受到现实的影响。今天的中国，经过近50年的建设，成就辉煌。在学生心目中，社会主义中匡是一个美好强大的国家。为什么社会又要转型呢？那利计划体制下“有田同耕… 相似文献
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毛泽东曾讲过,世界观的转变是根本的转变。从五四新文化运动引入马克思主义至今,辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,在当代中国的实践中,确立了它的主导地位。然而,一些泛起的沉渣不时地向这个科学的世界观挑战。有些人被某些似是而非的沉渣邪说所迷惑,常报以“不可全信也不可不信”的纵容态度,进而堕入“宁可信其有,不可信其无”迷信神灵的泥塘,动摇了科学世界观。科学世界观的动摇,必然引起历史观、人生观、价值观的动摇;必然导致人心涣散、理想消解、信仰危机;必然导致对改革开放路线、方针、政策的怀疑和冷漠。“法轮大法… 相似文献
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马克思主义的唯物论是我们的世界观和方法论。实践证明,马克思主义的科学世界观,是我们战胜一切敌人和一切艰难险阻的强大思想武器。坚持用马克思主义的科学世界观来指导我们的行动,在当前仍然是摆在我们面前的一个十分重要的任务。如果我们在现实生活中,丢掉了这个强大的思想武器,我们建设有中国特色社会主义的事业就不 相似文献
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王修来 《南京政治学院学报》1997,(6)
党的十五大报告提出了建设有中国特色社会主义文化的任务。繁荣社会主义文化是军队文艺工作者义不容辞的职责。军队文艺工作者,要履行自己的职责,当好排头兵,当前尤其需要正确把握和处理好以下几个关系。 相似文献
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在对学生的思想教育中,培养科学的世界观和方法论是一个极其重要的任务。对正处于世界观形成时期的初二年级学生来说,利用政治教材中潜在的因素,有机地进行一些唯物主义和辩证法的基本知识教育,对于帮助他们确立科学的世界观和方法论是很有必要的,也是大有益处的。在《简史》教材中有许多可结合进行科学 相似文献
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世界观是人们关于世界的本质和各种关系的总看法，是支配人们思想和行动的最根本的观点。早在1937年7月，毛泽东同志在《实践论》中提出：“无产阶级和革命人民改造世界的斗争包括实现下述的任务：改造客观世界。也改造自己的主观世界——改造自己的认识能力。改造主观世界同客观世界的关系”。这就是人们所熟识的“改造世界观”。在二十一世纪新的历史条件下。要完成全面建设小康社会的奋斗目标，坚持不懈地改造世界观，仍然是广大党员干部尤其是领导干部必修的首要课题。 相似文献
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党的十四届六中全会决议指出：要“引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观”。可以说，“三观”是当前思想道德建设的根本问题。而加强领导干部世界观的改造，有着重要的意义。按照“九五”计划和2010年远景目标，顺利推进改革开放和现代化进程，关键在于建设一支高素质的干部队伍。而这支队伍的建设关键又在于基础工程——学习马列主义、毛泽东思想特别是学习邓小平同志的建设有中国特色社会主义理论，树立共产主义的科学世界观。一、干部队伍的世界观建设刻不容缓实践证明，世界观直接决定着领导干… 相似文献
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哲学是时代的精华,是系统化、理论化的世界观、方法论。马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的有机统一,是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学,是无产阶级认识世界和改造世界的科学世界观和方法论。它是马克思主义完整学说的理论基础,是毛泽东思想、邓小平理论的理论基础。 相似文献
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青年的马克思主义世界观的培养是指通过学习马克思主义哲学,提高认识社会、观察社会的能力,提高分析问题、解决问题的水平,这在今天具有十分重大的现实主义。一、马克思主义世界观是科学的世界观马克思主义哲学世界观是以唯物主义和辩证法高度统一、唯物辩证自然观和历史观高度统一的完整体系代替唯心主义和形而上学,克服形而上学唯物主义和唯心主义辩证法的局限性而出现的。 相似文献
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在当前的“大科学”时代,科学共同体已成为科学活动的主体,而且日益发展成为伦理共同体。科学共同体的伦理性不仅要求其成员的行为合乎伦理要求,而且作为一个实体,其自身更应该是“道德的”和“伦理的”。科学共同体的“伦理世界观”是对科学家“道德世界观”的超越,通过共同体实体的伦理意志与伦理行为实现了伦理与自然、义务与现实的具体、历史的统一。 相似文献
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“知识就是力量”，是人们极为熟悉的一句名言，就一般意义的理解而言，它表达了科学之于物质文明的巨大创造力。正因为如此，阿基米德曾自信地说：给我一个支点，我就能推动地球；而自近代科学诞生以来短短的数百年间人类社会面貌的彻底改变，更以无可争辩的事实证明了这一点。明确这一点，对于树立尊重知识、尊重人才的良好社会风气，促进科学技术与社会的进一步发展，无疑是十分重要的。但是，仅仅侧重于科学的使用价值，把科学当作一种技艺来看待，是远远不够的。科学有着十分丰富的文化内涵，在更深的精神层次上，它对人特别是青少年的… 相似文献