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《世纪桥》2017,(8)
"两学一做"学习教育常态化、制度化,基础在学,关键在做。在"两学一做"学习教育中,以基础在学、关键在做为要求,充分发挥"两学一做"在党建工作中的地位和作用,坚持正面教育,科学理论武装头脑,把党建工作融入核心工作中,积极实践"两学一做"与基础工作的融合,深化"两学一做"长效机制方面的有益探索。本文从"两学一做"学习教育常态化、制度化重大意义入手,从工作的基础性、规范性、创新性、长期性、服务性五方面进行探讨,扎实推进"两学一做"学习常态化、制度化教育,加强对学习教育的组织领导,把"两学一做"学习教育融入日常,结合工作学习实践进行了探讨,提出"两学一做"学习教育常态化、制度化措施。 相似文献
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正在"两学一做"学习教育中,铜仁市地税局以"天人合一、知行合一"贵州人文精神为引领,将"知"与"行"、"学"与"做"深度融合,确保"两学一做"学习教育学有主题、知有深度、行有方向、做有成效。人文精神是一种深切的人类自我关怀意识,是一种高层次的人类精神文化现象,是一个民族、一个团队生存发展和一项事业繁荣昌盛的根与魂。在"两学一做"学习教育中,铜 相似文献
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《共产党员(河北)》2016,(21)
正中共中央总书记习近平对全党开展"两学一做"学习教育作出重要指示强调,基层是党的执政之基、力量之源。开展"两学一做"学习教育,要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员身上。所以说,开展好"两学一做"学习教育,关键是要落实在每个党员,落实到真学真做上。要真学,就要提高思想认识,增强学习的自觉性,这是学习教育能否取得成效的关键。为此,要在"学"上下真功夫。"两学一做"基础在学,只有学 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2016,(12)
正在"两学一做"学习教育中,沈阳市辽中区采取突出组织领导、突出关键环节、突出学习方式、突出解决问题,抓细抓实抓好"两学一做"学习教育,实现高起点开局、高质量运行。突出组织领导,全面推进学习教育。"开展‘两学一做’学习教育是辽中撤县设区后,区委部署的第一项重点工作,要切实加强组织领导,尽好责、抓到位、见实效。"辽中区委书记陈世海在全区"两学一做"学习教育工作会议上如是说。4月28日,辽中区启动了"两学一做"学习教育,区委明确要求各级党组织要以上率下、上下联动,把学习教 相似文献
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《党的生活(青海)》2016,(10)
正为进一步强化科学发展、安全发展理念,提升全狱民警安全素质,监狱将"两学一做"学习教育与"安全生产月"活动有机结合起来,开展了"安康杯"安全生产知识竞赛活动,营造全狱民警职工人人学安全、人人讲安全、事事要安全、处处保安全的浓厚安全生产氛围,体现了"两学一做"学习教育在安全管理工作中的积极作用。通过竞赛相互学习,找到差距,强化了对安全生产必要性的深刻认识。西川监狱所有干警以高度的责任感和敏锐的政治头脑,把"两学一做"学习教育作为当前一件重中之重的大事来 相似文献
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肖静 《四川党的建设(农村版)》2016,(7)
正中央提出今年在全体党员中开展学习党章党规,学习习近平总书记系列重要讲话,做合格共产党员的"两学一做"学习教育。组工干部作为"两学一做"学习教育的组织者和参与者,更要深刻认识到开展"两学一做"学习教育的重要意义,真抓实干,将要求落实在行动上、体现在具体工作中,争当学习教育的尖兵。组工干部要有更深入全面的理解。党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央高度重视党的建设,把全面从 相似文献
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"两学一做"学习教育,指的是学习党章党规,学习系列讲话,做合格党员。"两学一做"学习教育契合了物质与意识的辩证关系,符合理论与实践的统一原则,反映了联系是事物的存在方式和根本属性,揭示了矛盾的普遍性与特殊性原理,体现了发展的前进性与曲折性过程,具有丰富的哲学意蕴。开展"两学一做"学习教育,是党内教育从"关键少数"向基层组织延伸的重要举措,是加强党的思想政治教育工作的重大实践,是新时期全面从严治党的深入推进,是实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切需要,具有重大的现实意义。 相似文献
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