浅谈小学数学教学中的创新教育

在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有初步的创新精神和实践能力。数学教学如何依据学科特点找出创新教育突破口,培养学生的创新能力,是数学教学的核心内容。     

思想政治教育向法学教育的渗透研究

我国当前的法学教育仍以专业知识传授为主,而对法科学生的思想政治教育则主要依靠两课教学。由于两者缺少有机的结合,法学教育中出现明显的德智分离现象。从思想政治教育与法学教育的关系来看,马克思主义是两者共同的理论基础,马克思主义世界观、政治观、价值观渗透于法律内容之中。只有将思想政治教育更加充分地渗透到法律课程之中,培养社会主义情感和理念,形成社会主义法律道德,提高职业法律人的思想政治素质,才能切实增强法律的意识形态功能,促进社会主义法律的有效运行。     

乒乓球教学中如何渗透思想政治教育

高校各课程教学渗透思想政治教育是所有任课老师常论常新的课题.乒乓球教学渗透思想政治教育有利于实践现代教育理念,履行大学教师的光荣职责;有利于落实教学任务,创新教学内容,提高教学效果;有利于陶冶学生情操、净化学生灵魂,促进学生全面发展与和谐健康成长.乒乓球教学中渗透思想政治教育要坚持遵循德育规律、坚持实事求是、运用情感启发、做到系统渗透等原则,努力做到:强化国球意识,渗透爱国主义教育;强化竞赛意识,渗透意志品质教育;强化团队意识,渗透集体主义教育;强化体育意识,渗透美育教育;强化师表意识,渗透完善人格教育.     

数学教学中的素质教育

本文对数学教学中素质教育的必要性、必要条件及实施对策进行了探讨。     

注重思想方法教学 提高学生数学能力

知识的记忆是暂时的，方法和思想的掌握是长久的，知识使学生受益于一时，方法和思想使学生受益于终生。本文就教师在教学过程中如何注重思想方法教学，提高学生数学能力谈一些认识。     

浅析加强高等数学教学过程中的数学思想方法教学

本文从高等数学教学的角度出发,以数学教育改革为视角,论述了加强教学思想方法教学的必要性和重要性,总结了高等数学中的基本数学思想方法和常用的数学思维方法,最后对加强数学思想方法的教学提出了几点建议.     

浅谈思想政治课教学中的创新教育

创新教育是同应试教育有着根本区别的一种教育方式 ,在思想政治教育中也应注重创新教育 ,这就需要教师一方面进行创造性地教学 ,另一方面 ,还要激发学生学习思想政治课的兴趣 ,只有这样 ,才能培养学生的创新精神和实践能力 ,促进学生全面发展     

数学教育与素质教育

当前 ,素质教育日益深入 ,数学教育在素质教育中的重要性越来越突出。同时 ,在数学这一学科实施素质教育 ,对数学教育目标、数学教师和数学教学都提出了新的要求。     

在公安业务课教学中渗透思想政治教育之我见

公安院校是为公安队伍培养人才的基地。公安业务课程的教师应根据所任业务课特点 ,在教学过程中采取各种方式对学生进行思想政治教育渗透。通过教师本身在教学过程中实行身教言传 ,针对教学环节中每一个具体的细节进行心理诱导 ,在教学中对学生进行思想政治教育渗透。     

浅谈中专数学教学在素质教育中的作用

当前,我们已进入了一个以计算机、网络、数字技术、基因技术等为主要标志的知识经济时代。时代要求我们必须对教育进行改革和探索,其目的是要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。“素质教育”就是在这种情况下提出来的,它是深化教育改革的中心环节。 数学教学在素质     

高等职业教育中的数学教学

本文针对高职数学教育的现状,从高职业数学教育的培养目标、教学方法和教学模式、教学评价体系等方面论述了提高职数学教学质量的方法和措施。     

刍议如何在校园文化活动中渗透学生思想政治教育

学校开展思想政治教育的重要性不言而喻。青年强则国家强,青年兴则国家兴。学生是我国十分宝贵的人才资源,是祖国的未来,更是民族的希望。学校要通过丰富多彩的校园文化活动加强学生的思想政治教育,包括：积极构建内涵丰厚的校园文化;不断推进校园网络文化的建设,使学生成为时代所需要的合格人才。     

思想政治教育在素质教育中的地位

思想政治素质是最重要的素质 ,要使思想政治教育工作落到实处 ,就必须明确思想政治教育在素质教育中的地位 ,充分认识思想政治教育的主导地位 ,认识思想政治教育是社会主义教育的本质体现。     

在思想政治课教学中渗透生命教育的路径选择

四川地震折射出我国生命教育缺失。血的教训告诉我们应该要加强生命教育。思想政治课是生命教育的重要渠道之一。教师要自觉承担起普及生命教育的使命，为此，需要教师自身改变观念，提高课堂教学有效性，培养学生自主学习能力。     

实用教育理念下的人格危机及职教语文教学中的人文渗透

走近当代教育不难发现,实用功利之风正盛,特别是职业技术教育尤为突出,呈现出“专业性”压倒一切、人文学科被边缘化的局面。其结果,必然是专业知识教育、专业能力教育加强了,但同时也忽视了甚至缺失了“人”的培育,忽视了正在走向成熟还没有成熟的大学生个性心理需求。职业教育能否在帮助学生获取专业知识、提高生产实践能力的同时兼顾学生的成长,让学生心理素质的水平与智力发展同步,语文教学能否在发挥工具性功能的同时渗透人文关怀,强大人的灵魂,预防“人脆脆”事件的发生,成为每个教育者义不容辞的责任。     

浅谈创业教育在大学生管理工作中的渗透式实施

在经济社会持续发展,就业结构性困境持续的形势下,鼓励大学生自主创业是高等教育一直面临的重大任务。创业教育不仅可以通过提高大学生的综合素质挖掘大学生潜能,提高大学生的社会适应性,降低从大学到社会的过渡成本,还可以使大学生就业取向多元化、层次化,从而从宏观上缓解我国就业压力。大学生管理工作要持续发挥管理育人的功能,通过科学化、人性化的管理工作更好为大学生服务,与教学部门、服务部门一起参与到大学生创业教育环节中,通过多种途径的渗透,发挥其应有作用。     

大学生思想政治教育与心理健康教育平行渗透模式研究

思想政治教育与心理健康教育既有各自的目标,又有共同的目标;既能独立发挥作用,又能共同发挥作用.二者之间既有平行又有交叉,职能互补、相互渗透."大学生思想政治教育与心理健康教育平行渗透模式"通过阐述思想政治教育与心理健康教育的协同作用,试图解决学生的心理思想问题,集中培养大学生良好的自我教育能力,并形成健康的人格,提高其综合素质为最终达到人才培养目标服务.     

谈大学语文教学中的德育渗透

文学形象的生动性,可以弥补德育工作中道德说教枯燥和抽象的不足。大学语文教学中可以借助导语进行德育渗透,借助时代背景、作家生平进行德育渗透,在对主旨的分析中进行德育渗透,在有感情的朗诵中渗透,在小结、讨论时灵活进行德育渗透。大学语文教学中的德育渗透应掌握一定的"度"。     

将数学建模思想融入高职数学教学

为了提高高职学生对数学知识的应用能力,需要改进现有的教学方式。在实际教学中渗透数学建模思想,不仅能激发学生学习数学的兴趣,还可以提高其解决实际问题的能力。将数学建模思想渗透到教学过程和考核过程两个方面,对培养学生应用数学的意识是十分必要的。