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当前,关于《青少年修养》(以下简称《修养》)课的考试方法,我们认为存在着明显的弊端,这就是通过考试,往往只能了解学生书本知识掌握情况,不能反映学生行为表现如何。这就不利于理论联系实际原则的贯彻和对学生知行统一的要求。针对这种情况,我 相似文献
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《青少年修养》作为一门政治课是应该考试的。但如何考试值得研究,否则就难以达到预期的教学目的。我认为《修养》课应采取“知”“行”相结合的考试方法。知识道理怎么考,行为怎么考,二者怎么结合,下面谈谈个人的点滴体会。 相似文献
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过去,《青少年修养》,考试出题,偏重于一些重要词句填空,名词解释及课本里有答案的问答题。这不利于检查学生是否真正掌握《修养》的基础知识,也起不到对学生进行思想教育的作用。近两年来,在对学生进行《修养》课的测验、考试时,按照教学大纲的基本要求和学生的实际水平,在出题的内容。形式上进行了一些新的尝试。 相似文献
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从今年秋季起,全国的中学,在初中一年级开设《青少年修养》课。当前在一部分教育工作者中,存在以下四种看法: 第一,认为现在开设这门课,只不过是权宜之计,因为当前在青少年学生中,存在的道德问题比较多。第二,认为小学从低年级到高年级,都将开设思想品德教育,中学可不需要再开设这门课程了。第三,认为这门课主要是进行共产主义道德品质教育,课本名称何必叫 相似文献
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期中考试结束,学校领导宣布了全校各科的考试总评成绩。我所教的初一七个班的《青少年修养》课成绩排列在倒数第一名,而且还出现了三十分左右的低分。根据青少年的年龄特点、兴趣和爱好等,在如何教好《修养》课方面,我动了不少脑筋,想了许多办法,力图把课教得既突出思想性,又富于趣味性,使学生既学到马克思主义基 相似文献
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《青少年修养》是一门实践性很强的课程。教师的责任,不仅仅是在课堂上向学生传授道德理论,而且还要通过课外的实践活动即“第二课堂”,引导学生将道德认识转化为道德行为,使共产主义的道德教育落到实处,以保证从根本上完成《青少年修养》课的教学任务 相似文献
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《青少年修养》这门课有一个特点,比较注重于行为教育。从现实生活事例中发掘出真善美的东西,从而使学生受到很好的教育。这个特点本身决定了《青少年修养》教学中可以采用讲故事的教学形式,也就是说,具有较强的趣味性,学生比较愿听。但是要使一节课上好,要把学生的注意力完全吸引过来,仅仅知道这个特点是不够的,还要使这个特点得到充分的好的发挥。这就必须注意以下几个问题: 相似文献
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《青少年修养》是思想品德教育课,有很强的实践性。这样一门课程究竟要不要考试? 一些同志在教学过程中进行了内容繁杂的课后练习、阶段考试、期中和期末考试。使学生不去注重实践,而是耗费很大精力背条记点, 相似文献
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政治教学的科学性问题,在认识上,在教学实践中,都是当前一个比较突出的问题。 (一)教学实践中出现的问题《青少年修养》是教师反映比较难教的一门学科。这门课基本上是向青少年提出“思想”和“行为”规范,既要晓之以理,又要导之于行。一位教师在讲《没有共产党就没有新中国》这一课时,以生动的语言、朗诵般地讲完这节课,最后以《没有共产党就没有新中国》的歌声结束,是有一定感染力的。但在教学过程中写出了这样一句话:“没有中国共产党就没有中国人 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是以思想道德修养课和法律基础课为依托的一门新的高校思想政治理论课,而在民族高校,学生来自民族地区,如何上好这门课,意义尤为重要。我们认为,课堂教学是这门课的主要方式,在本文中力求探索在教学中应注意的问题以及解决对策。 相似文献
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青少年修养是一门新课,是对学生进行共产主义道德品质教育的课程。如何教好这门课有它自己特殊的规律。下面结合我们教学的实践谈点粗浅认识和看法。一、运用事例,讲清道理根据学生的认识水平和接受能力,要尽可能选用生动的事例讲明道理,即把道理寓于具体的材料之中。例如,《树立崇高理想》一课。为了讲清什么是理想,青少年应树立什么样的理想,我们不是只给一个简单的概念和结论, 相似文献
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教师要把《青少年修养》课教活,学生学活,就必须采用多种教学形式,除参观、社会调查、讲故事、看电影等之外,组织一些结合课文内容的文艺表演也是一种好的形式。我在初一(1)班组织了一次以《青少年修养》第9、10、11课为内容的以文艺表演为形式的主题班会。一、主题班会的目的 1.巩固《青少年修养》第9、10、11课所学的基本概念和原理。 2.培养学生对学习《青少年修养》的兴趣,使他们在自己喜爱的活动中受到生动的、形象的教育,提高思想觉悟,培养共产主义理想和 相似文献
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对《青少年修养》这门课的教学,不少人认为内容简单,理论性不强,谁都看得懂,谁都可以教,班会课的内容也不外是这些内容,要设专职老师来上这门课,是多余的。就是我们有的任课老师,也认为教这门课没有意思,对教学经验的积累,没有多大的帮助,教材也没有什么研究的价值,甚至认为教《青少年修养》低人一等,面对这些错误和片面的看法和认识,该怎么办呢? 我们充分发挥了备课小组的作用,认真钻研教材,找出以前在教学中存在的问题,研究了青少年的年龄特点,制订了课外活动计划。我们初一备课小组,注意过好“三关”,即吃透教材、熟悉学生、研究教法,由于我们都教过一次这门功课,在熟悉教材的基础上,认真过好后两关。我们认为,初中学生是十二、三岁的孩子,在这个时期中,他们思想活跃,精力充沛,朝气蓬勃,求知欲强,接受新鲜事物快,可塑性大,但缺乏生活斗争经验,对剥削阶级缺乏认识能力和抵制能力,易受侵蚀, 相似文献
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最初接触《青少年修养》这门课,感到不大好教,许多道理是口头上常讲的,有的内容讲起来又比较枯燥,难以引起学生的学习兴趣。怎样才能把《修养》课讲“活”呢?我除了在课堂上把道理讲清楚外,还根据一年级学生的年龄特点,开展生动活泼的辅导活动。 1.请上一届初中毕业的优秀学生现身说法,介绍他们争当优秀中学生的体会,为大家树立好学上进的榜样。这个活动是结合《做一个优秀中学生》这一课进行的。当时考虑到初一学生是刚刚踏进中学校门,应该让他们懂得中学时期是人生的重要时期,一定要珍惜这个黄金时代,不要让时间白白浪费掉,要争分夺 相似文献
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知行统一是贯穿于《青少年修养》课教学全过程的重要原则。考试是学校和教师检查教学效果的主要手段。传统的考试方法在检查学生对所学内容的理解程度和接受程度的知识量上是有效的,而对学生的思想行为和应用能力的考核上,却存在一定的局限性。为了检验知行统一的实际效果,近三年来,我区有三分之一的学校进行考试方法的试验——变单一的理论考核为结构式的复合考核。基本形式有两种: 相似文献
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认识指导行为,行为反映思想。《青少年修养》这门课,有着不同于一般政治课的特点。它既要求讲清道德认识,但又不强调理论上的系统性,而特别强调实践性,即强调对道德的认识转化为道德行为。为此,政治教师要主动争取各方面的配合,积极开展各种教育活动,寓思想、道德教育于活动之中。我们在上《热 相似文献
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尝试教学法是近年来在教学实践中逐步形成的一种新的教学法。把这种新的教学法移植到《青少年修养》的教学中,吸取其精神实质,根据《青少年修养》教材的要求,经过改造而使之具有《青少年修养》的教学特色。它突出一个“练”字使“练”贯穿于教学过程的始终并带有尝试的性质,使学生在“练”中获取知识, 相似文献