新课程理念下的课堂教学探索

新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进,它将促使教师的教学方式和学习方式发生根本性的变化。作为一线教师深有体会,课堂是实施新课改的主阵地。而在新课改理念下如何抓好课堂教学?这是摆在教师面前的一个问题。本文拟从以下五个方面加以探讨。一、教师角色的转换——     

在新课程理念的感召下

在新课程理念的感召下,我认识到,要让学生爱上政治课,教师必须转变角色。把学生吸引到教学中来,最好的办法是发挥学生的主体作用,让他们自己去寻找、去发现、去思考,在研究过程中体验学习的乐趣,感悟人生的真谛,才能提高教学的实效性。一、小小讲坛感悟明理新课程的核心理念是为了每一个学生的发展,它不只是文本课程,更是体验课程。空洞的说教不如一次心灵的震撼。为了让学生感悟做人的道理,体现人性的真、善、美,我在教学中设置“各抒己见”栏目,让学生到前面讲演,讲述发生在身边的事,亲历亲为的事,名人伟人的事。有时我遇到感人的事也给学…     

新课程理念下班级管理策略研究

班级管理是学校教育的基本单元,在国家推行新课程理念下,班主任作为班级管理的组织实施者应充分运用新的理念、新的管理方式和新的价值观念来改变传统的班级管理模式,创设一种新型、适用于新课程理念下的班级管理新模式,以适应学生发展的需求,实现班级的有效管理。     

谈谈赏识教育

赏识教育首先是建立在教师热爱工作、热爱学生的前提下,有爱才会有赏识。赏识教育是建立在教师拥有热情、真诚、宽容、负责、耐心等优秀品质基础上的。赏识教育是建立在正确的学生观基础上的。我们怎样进行赏识教育呢?我们要赏识学生的什么呢?第一,赏识学生的努力。(略)第二,赏     

反思赏识教育

我曾看到这样一篇文章,是毕淑敏的请为你的夸奖道歉》,文中谈到北欧一个教授要求中国学者向她女儿道歉的事情。教授认为中国学者的夸奖伤害了她的女儿:“你是因为她的漂亮而夸奖她,而漂亮不是她的功劳,这取决于我和她父亲的遗传基因,与她个人基本上没有关系。你夸奖了她,孩子很小,不会分辨,她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本,她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且,你未经她的允许就抚摸她的头,这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。”中国学者对教授女儿的夸奖和喜爱,反而惹得教授…     

让学生在探究中学习——浅谈新课程理念下的课堂教学

自去年暑假开学以来,我校开始使用新编《思想品德》教材。与新课程、新教材相适应的新教学形式———探究教学,正被越来越多地引入课堂教学中,成为学生学习的重要方式。它使过去沉闷的课堂发生了巨大的变化。那么,在组织初中思想品德课探究教学过程中,教师应该做些什么呢?下面,把我们的探索呈现给大家,以求与同行们作进一步探讨,共同进步。一、备课要“细”探究教学强调面向全体学生,使每个学生都有均等的机会和权利,引导每个学生主动、积极地参与,并获得一定的成功。然而,学生由于受到学习基础、性格特征、认知方式、家庭背景和成长环境等…     

新课程理念指导下的教学设计实例

我们的新课程教学设计题目是高二思想政治第三课第三节的第二框题：看问题要分清主流和支流。下面，从新课程教学设计的指导思想、教材分析和整体设计思路三部分来进行设计。一、设计本课的教学理念思想支配行动。教学思想指导着教师的教学行为，决定着教师的教学方向，是教师教学的灵魂。正确的教学思想是搞好课堂教学的前提条件，是教师教学活动的指挥棒。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这里的“发展”是指学生的全面和谐发展、个性分层发展和可持续、终身发展。为了更好地贯彻这一宗旨，我们在教学设计中努力做到四个…     

论新课程理念下教师角色的转变

教师在整个教育教学过程中具有着不可替代的作用。随着新课程理念的提出,新课程改革的全面实施,教育领域为教师角色的转变提出了更高的要求。究竟教师角色为何改变?改变什么?怎样改变?这一系列的问题值得我们深入地探讨和研究。     

学学陶行知的赏识教育

我国著名教育家陶行知先生有“四块糖果”的故事。陶先生任育才小学校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你…     

新课程视野下的中学民族团结教育

2009年出台的《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》对民族团结教育这样定义:"民族团结教育是对公民进行以爱国主义教育为核心内容的学习民族理论、掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的     

浅谈新课程标准下的作业设计

新一轮基础教育课程改革正如火如荼地开展,处于教学第一线的广大教师、教育工作者对新课程标准下的课堂教学进行了有益的探索,深化了认识,更新了观念,取得了许多令人鼓舞的成果。但作为教学基本环节之一的作业设计,却往往没有像备课、组织课堂教学、新型师生关系那样引起足够的     

赏识教育不杜绝批评

赏识教育是一种崭新的教育理念，符合素质教育的总体要求。但在具体的教育过程中。家长和老师要注意以下问题。首先要认识到赏识不是对孩子的简单表扬。因为表扬往往是孩子做了让人满意的具体事情，而赏识则是从本质上信任和看得起孩子。     

现代教育理念下的混合式学习

混合武学习模武是在传统课堂教学已不能满足现代教育教学要求且远程教学缺点逐渐凸显的情况下诞生的.将传统课堂教学与远程教学结合,使其优势互补,取长朴短,既促进了教学效果的提高和教学目标的实现,又切实贯彻落实了科学发展现在现代教育理念中的充分运用.     

新课程与培训理念的转变

基础教育课程改革已经到了一个关键性的阶段,课程改革的成败,关键在于教师。如何保证教师培训工作按照课改的要求有效地展开,其中极为重要的一环,就是要按照新课程的要求,切实做好各级培训的领导者、组织者、培训者和参与者的培训理念的转变。教师培训上岗工作已在我国推行多年,取得了相当可喜的成果,为教师素质的提高和基础教育工作的正常进行提供了有力的保证。在取得成绩的同时,我们也应清醒地看到,在这项重要的工作中仍然存在着诸多不足,其中之一就是培训理念方面所存在的缺失,众多的培训参与者们对于培训工作所形成的认识存在诸多的偏…     

浅谈高校思想政治教育的理念创新

当前我国高等教育呈现国际化、网络化、终身化和大众化的发展趋势,正在由经济社会的边缘走进社会的中心。这种趋势把高校推向经济和社会发展的第一线,必然推动高校思想政治教育理念在反思、分析、批判、继承中发展创新。新形势下高校思想政治教育必须树立开放理念、主导理念和交往理念。     

浅谈新课程背景下思想品德课教学的优化

当代教育改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生自主学习能力的培养。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》一书中,把“学会学习”列于未来教育四大支柱之首。从终身教育的社会来看,这实为必然。本人认为,在思想品德课教学中真正实现课程资源的开发和利用,对于强化学     

浅谈新课程背景下教师教学行为的转变

随着课程改革的深入,新课程实施的核心——课堂教学问题日益凸显。作为新课程的实施者,课程改革不仅要求我们的教师转变观念,更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法,改变自己的教学行为,践行新课程理念,从而“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”《(基础教育课程改革纲要(试行)》)。有人说,教育观念转变难,其实教师教学行为的改变是最难的。自从我省开展初中思想品德新课…     

赏识教育在思想政治课中的运用

高中思想政治新课程标准要求我们,在思想政治教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。把赏识教育带入思想政治课堂,可以以情入手,以情唤情,以情激情。那么,在高中思想政治课教学中我们应如何运用赏识教育,帮助每个学生找到成功的密码呢?