“民族再造”的非凡抱负——中国乡村建设的实践者卢作孚

提及卢作孚,人们首先想到的是他创办的民生实业公司——20世纪三四十年代中国最大的民营航运企业。1938年武汉失守后,享有＂中国船王＂之称的卢作孚集中了所有船只,经过40天昼夜奋战,终于在宜昌失守前,将中国当时最重要的工业、企业及上万名精英经三峡航道运送到西南大后方,完成了被称为＂中国敦刻尔克大撤退＂的抢运行动,不仅为抗战胜利奠定了基础,也为西部工业发展作出了贡献。其实,卢作孚不仅是一位实业家、教育家、改革家,还是一位著名的乡村建设理论实践者。     

台儿庄大战之后,悲壮的“敦刻尔克”大撤退

正80年前的1938年5月20日,徐州沦陷,第五战区主打的徐州会战以全军跳出日军包围圈转移而结束。在中国的抗战历史上,大家都知道的台儿庄大捷,这是中国人引以自豪的一次战役,歼敌万余人,打破了日军不可战胜的神话,台儿庄也因此被誉为"中华民族的扬威不屈之地"。台儿庄大战正是徐州会战最精彩的部分,而发生在台儿庄大战后的大撤退,其意义也丝毫不比敦刻尔克大撤退差,中国军队书写了可歌可泣的历史一页。     

长江的记忆

此刻,我眼前出现了这样一幅难忘的场面:天上,日军飞机肆意横行;地上,数万民工光着脊梁背负肩扛手提各种淄重器材往返于岸边与轮船上。任炸弹呼啸,他们早把生命置之度外,这就是中国现代历史上实业界的“敦刻尔克大撤退”——1938年,当时中国最大的民营航运企业,实力已接近太古、怡和、招商三大公司,并基本承担了川江水运业务的重庆民生实业股份有限     

从“7”的写法看破绽

1940年5月,第二次世界大战“敦刻尔克大撤退”发生后不久的一个上午,一个英国哨兵在巴基海滩巡逻时,发现离岸不远的海里漂着一只橡皮船。这位好奇的士兵游过去,把船拖到了岸上。哨兵敏锐地觉察到这不是一般的船,他跑回哨所,打电话通知当地警察。 警察按哨兵提供的线索赶到火车站,从车     

战火纷飞中的文化苦旅

今天,当我们在博物馆、图书馆面对千年文明的硕果时,有谁会想到过,八年抗战,政府西迁,多少国宝珍奇曾何去何从?“1937年抗战军兴,西湖博物馆辗转流徙,从杭州迁到永康方岩、丽水三岩寺、松阳南洲村,最后到了浙南的龙泉.在那段苦难的岁月里,我馆工作人员历尽艰辛,节衣缩食,千方百计地把许多珍贵的文物、标本和图书仪器抢运到后方保护起来.就是在那样困难的情况下,他们仍然坚持工作征集文物,制作标本,进行科学研究.“……     

忆朱光潜先生

历史上,中国知识分子的命运总与时代的沉浮相关。1948年底,国民党曾发起“抢运学人”的运动,但一大批爱国的、有正义感和良知的著名学者却选择了新中国。这其中就包括一代美学大师,曾任国民党中央监察委员的朱光潜先生。然而,自五十年代中期开始直到“文革”,朱先生的个人遭遇又因其“历史”问题而历经坎坷。     

论"中国近现代史纲要"课程的时代价值与创新思考

"中国近现代史纲要"课程是为加强大学生思想政治教育而开设的课程.用社会主义核心价值体系统领中国近现代史纲要课程教学,以史鉴今,加强课程的时代内容,并按照建设社会主义核心价值体系的要求创新教学途径,把以史育人作为"中国近现代史纲要"课程根本任务,提高"中国近现代史纲要"课程在高校思想政治理论课中的说服力、吸引力和实效性.     

理论联系实际,搞好《中国近现代史纲要》教学

<中国近现代史纲要>是一门大学生必修的公共思想政治理论课,它与历史专业学生学习的<中国近现代史>不一样,是一门新的课程,必须理论联系实际,根据学生的具体情况,有针对性地进行教学,才能把教学工作做好.     

《中国近现代史纲要》课社会实践教学的尝试

<中国近现代史纲要>课程作为高校思想政治理论课,它既具有理论性,又具有生动的实践性.在本课程中强化实践教学环节,目的是在丰富多彩的实践活动中提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力,引导学生释疑解惑,促进学生身心的全面发展.因而,社会实践环节在本课程中发挥重要的作用.本文拟就在<中国近现代史纲要>课程中所进行的社会实践尝试,与大家交流.     

中国市场经济思想缺席的历史反思

中国近现代史上存在一个奇怪的现象,就是知识界在主张现代性(科学、民主)的同时,却忽视、惧怕甚至反对市场经济.这种心态导致中国市场经济发展缺乏思想上的助力,因而受阻.这个历史经验应当总结和记取.     

紧盯“两个领先” 创新“五大警务” 推进法治宜昌建设——宜昌市公安局

<正>2014年,全市公安机关在市委、市政府和省公安厅的坚强领导下,在"四个一流"上提能履职,在"五大警务"上守土尽责,打赢了十八届四中全会等十四场安保硬仗,经受了反恐维稳、幼儿园"喂药"、"1402"涉恐专案等大事、难事、急事的考验,受到部、省各级领导31次批示肯定,以宜昌之稳服务和支撑了全省、全国之稳。     

密切联系现实是《中国近现代史纲要》教学的必然要求

高等学校开设<中国近现代史纲要>课程,是党中央的一项战略决策.在这门课程的教学过程中必须始终注意密切联系现实,才能充分发挥其历史教育和思想政治教育理论课的双重育人功能.在<中国近现代史纲要>教学实践中,密切联系现实要注意针对性、人文性、灵活性、思辨性.     

近代宜昌商会的建立及其特点

宜昌商会是在近代社会历史嬗变和清末新政改革的背景下诞生的。近代宜昌的商业发展和传统商人组织的繁衍生息为宜昌商会的建立准备了必要的社会经济基础和组织基础;政府的法令政策是宜昌商会诞生的直接推动力量,又为宜昌商会的组建提供了基本的制度安排规则。宜昌商会的社会基础、组织制度和角色定位表明,它是一个与地方经济社会发展基础相衔接、代表地方商人利益、新中有旧、容旧于新的新式商人社团组织。宜昌商会的诞生过程及其组织面貌折射出近代宜昌社会转型的进程与特点。     

辛亥革命与五四运动之关联——高校《中国近现代史纲要》课教学经验之一

辛亥革命与五四运动是中国近现代史上两个重大历史事件。辛亥革命是旧民主主义革命的高潮,五四运动是新民主主义革命的开端。在高校《中国近现代史纲要》课程教学工作中,教师应该讲清二者的异同,通过寻找二者之间的承继关系,了解中国民主革命过程的一贯性与中国人民一脉相承的奋斗历程。     

近百年来我国五四运动的探究

五四运动对我国的近现代史有着非常重要的影响.五四运动的爆发也在一定程度上改变了我国社会的发展方向.因此,五四运动是非常具有指导意义的一次革命运动.数百年来,人们对五四运动的研究从来没有停止过,对五四运动的研究也是从不同的方面展开的.为了更好地认识与了解五四运动以及对我国现代社会的影响,本文从五四运动的几个方面进行了分析研究.     

大陈记忆·台湾新移民的悲欢

1955年2月,蒋介石下令国民党军队撤出先前所控制的隶属于浙江省的大陈岛在大陈岛撤退的决定和执行上,蒋介石有过内心挣扎,最终,还是决定从大陈撤退,当时,撤退了约3.6万人,包括1.8万余名大陈岛的居民。浙江海洋学院港台侨研究所陈玲历经几年,搜集了翔实的1955年大陈岛军民撤退赴台以及大陈居民到达台湾之后的资料,并做了丰富的口述历史记录,现已基本完成《大陈记忆·台湾新移民的悲欢》（暂定名）初稿15万字。本刊撷取部分内容刊登,以飨读者。     

长风生态商务区：打造苏州河民族工业文化特色解析

苏州河作为上海的母亲河。也是我国民族工业的发样地之一。从19世纪后期开始．曾孕育了一大批我国近现代史上知名的民族工业品牌。也见证了我国民族工业企业的产生、发展与变迁的历史。积淀了灿烂的民族工业文化。如1882年黄佐卿在北苏州路51号（今甘肃路23号）开办的公和永缫丝厂，是上海最早以民族资本开办的机器缫丝厂。1890年，顾光裕、顾丕善在北山西路（今山西北路）、     

五四时期黄日葵对社会主义思潮的传播

社会主义思潮是世界近现代史上影响巨大的一种政治思潮,五四干将黄日葵对社会主义思潮的传播倾注了大量心血,为科学社会主义在中国思想界主流地位的确立作出了积极的贡献.     

论高校《中国近现代史纲要》讨论式教学创新——以“中国共产党与现代中国社会变迁”教学为例

正随着网络化、信息化时代的到来,高校思想政治理论课教学面临众多挑战,如何加强《中国近现代史纲要》的教学创新,提高学生学习中国近现代史的兴趣,纠正网络上的野史对大学生思想的不良影响,就显得十分重要。讨论式教学作为知识碰撞和情感交流相结合的教学方式,学生们在此教学方式中发挥学习的主观能动,缩小与历史的距离感,     

文化产业:春来峡江看奔流

宜昌,省域副中心城市、文化资源大市。全市文化工作战线广大干部职工认真学习贯彻党的十七届六中全会精神,提出站在新的历史起点上,把文化产业当作国民经济支柱性产业培育,做大做强文化产业,切实把宜昌的文化资源优势转化为文化生产力,努力将宜昌打造成文化之城,实