中国共产党是理论上更加成熟的执政党

党的十六大报告是用发展着的马克思主义指导新的实践的典范，是一篇马克思主义的纲领性文献。“三个代表”重要思想是十六大报告的灵魂，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的科学理论体系。“三个代表”重要思想开辟了坚持和发展马克思主义的新境界。     

中国特色社会主义理论体系对“三大规律”的深入认识

中国特色社会主义理论体系继承、丰富和发展了毛泽东思想关于“什么是社会主义以及怎样建设社会主义”、“建设什么样的党以及怎样建设党”、“实现什么样的发展以及怎样发展”的观点．深化了对社会主义建设规律、共产党执政规律和人类社会发展规律的认识，体现了马克思主义中国化实现中国发展与社会主义良性互动的精神实质，推动了马克思主义中国化的历史进程。     

以“三个代表”重要思想为指导 深化对马克思主义理论与思想政治教育学科的认识

马克思主义理论与思想政治教育学科是一门以马克思主义理论作为基本理论基础、充分体现党性和政治性的学科。“三个代表”重要思想作为一个完整的科学体系，从总体上对这门学科的建设起到了重大指导作用，其中关于先进文化建设的论述，则为马克思主义理论与思想政治教育学科的建设和发展提供了具体指导。     

“三个代表”重要思想是新世纪中国化的马克思主义

文章运用辩证法观点，阐明了以江泽民为主要代表的中国共产党人提出的“三个代表”重要思想在基本立场、思想基础、基本原则、根本任务等主要方面与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一致的，一脉相承的。进而揭示“三个代表”重要思想丰富和发展了马克思主义思想路线、执政党建设理论，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，因而“三个代表”重要思想是新世纪中国化的马克思主义。     

专统文化与中国特色社会主义理论建设

马克思主义之所以能够在中国的土地上生根开花结果，不仅成功地与中国革命与建设实践相结合，也成功地实现了与中国历史文化的结合。在中国特色社会主义实践和理论建设中，“以人为本”（人本）与我国传统文化中的“仁本”，“和谐社会”与传统文化中的“和”、“中”，“解放思想”与“经权之道”等都有着紧密联系，都是对传统文化资源的有效继承与吸收。因此，在推进中国特色社会主义建设中，必须重视研究、吸取、融合传统文化中的优秀因素。     

学风建设与“三个代表”

“三个代表”是 21世纪党的建设的伟大纲领，又是全面加强党的建设的宏伟目标。党的建设是一个系统工程，其中学风建设是贯穿党的建设全过程和各方面的灵魂。因此，加强学风建设是实践“三个代表”的本质要求和根本途径。 　　一、用科学的态度，正确对待“三个代表” 　　我们所研究的学风，不是指单纯的方法问题或风气问题，而是指对待马克思主义的根本态度问题。“三个代表”是马克思主义政党学说和党建理论在当代中国的新发展，也是对邓小平党建理论的新发展，因而全党同志坚持、捍卫、丰富和发展马克思主义是实践“三个代表”的思想政…     

珍惜七十年探索积累的宝贵思想财富

在中华人民共和国成立70年来建设理想社会的探索中，我们坚持从中国实际出发，善于吸取前人的教训，进一步认清了社会主义的本质，逐步搞清了什么是社会主义，怎样建设社会主义，创造性地把社会主义基本制度与市场经济有机结合起来；逐步破除对马克思主义的教条式理解和附加到马克思主义名义下的错误观点，精辟地揭示了马克思主义的本质，实现了马克思主义的中国化和当代化，开创了一条人类文明发展的崭新道路。建设中国特色社会主义是前无古人的探索，“试错”是探索的基本做法。应该依据人民利益标准和“三个有利于”标准，对各项探索的成败得失进行具体深入的分析，通过“叩其两端”把握合理性的边界，把“试错”取得的教训转化为党和人民的宝贵思想财富。     

推进马克思主义大众化的唯物史观视野

推进马克思主义大众化，是推进马克思主义中国化和时代化的核心要求和关键环节，根本宗旨是为了增强广大人民群众“当家做主”的意识和能力。因此需要创建为广大人民群众所理解、接受和运用并乐于参与创新的“大众化的马克思主义”，把推进马克思主义大众化与建设社会主义和谐社会紧密地联系起来。     

马克思主义理论创新的最新成果

十六大报告通篇贯穿了“三个代表”重要思想，体现了解放思想、实事求是、与时俱进的马克思主义品质。报告是一篇光辉的马克思主义重要文献，是新世纪中国共产党的政治宣言，是指导全党和全国各族人民全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的行动纲领，是全党集体智慧的结晶。以“三个代表”重要思想为灵魂的十六大报告必将作为马克思主义的光辉文献载入史册。     

建设学习型党组织要神形兼备

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础和组织保障。党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党，各地学习型党组织建设形成热潮，但从其发展情况看，普遍存在“有形无神”问题，甚至出现形式主义的倾向：一是追求“大场面”，动则大报告、大论坛，张灯结彩，锣鼓喧天，满足于热热闹闹、媒体报道；二是追求“大制作”，热衷于花精力邀领导，     

关键是身体力行“三个代表”——“新时期保持共产党员先进性理论研讨”征文观点综述

一、坚持“三个代表”是新时期共产党员先进性的本质要求和时代特征 许多论文作者提出,江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,从根本上回答了建设一个什么样的党和怎样建设党的问题,是对马克思主义党建学说和邓小平理论的新发展,是新时期全面加强党的建设的伟大纲领和行动指南。党的先进性,决定着党员的先进性。因此,“三个代表”也是新时期党员先进性的本质要求、时代特征和集中体现。 “三个代表”的重要思想是对马克思主义党建理论     

实践“三个代表” 推进富民兴县

“三个代表”重要思想是十六大的灵魂，是对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是新世纪新阶段全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的伟大旗帜。贯彻“三个代表”重要思想，落实到丰都，就是要瞄准小康建设目标体系，推进丰都跨越式发展，促进社会     

论“中国化时代化的马克思主义行”的四重逻辑

“中国化时代化的马克思主义行”是二十大报告的创新论断，有着自身严密的逻辑体系。中国化时代化的马克思主义是无可辩驳的科学真理，实现了马克思主义横向空间的本土化和纵向维度的实时发展，是被实践反复检验为正确的具体化了的真理。马克思主义中国化时代化是百年党史的核心主题，中国共产党人接续推进马克思主义中国化时代化，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界。“中国化时代化的马克思主义行”彰显对党的百年理论创新史的高度认可，对习近平新时代中国特色社会主义思想的高度自信，对新征程上接续推进理论创新的高度自觉。推进马克思主义中国化时代化需要回答好“谁来结合”“结合什么”“怎样结合”三大问题。     

“领导”与“服务”并行不悖

一个党员的提问：党章规定：“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。”但党的十八大报告中又首次提出，我们要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”。在我们的知识经验中，“领导”是典型的白上而下的行为方式，意味着引导和控制；而“服务”则恰好与之相反，是典型的自下而上的实践活动，意味着提供资源和满足需求。如此说，“服务”与“领导”只能是单行道，为什么能同时体现在党的建设中呢？     

从“小康之家”到全面建设小康社会的伟大历史进程

“小康社会”是具有深厚的中国传统文化内涵的新概念,邓小平“小康思想”是马克思主义基本理论和当代中国实际相结合的产物。全面建设小康社会的战略目标是对邓小平“小康社会”思想和“三步走”战略的重大发展。     

马克思主义发展史上的里程碑

党的十六大报告确立“三个代表”重要思想在全党的指导地位,这是党的指导思想史上的又一个历史性飞跃。“三个代表”重要思想继承和发展了马克思主义开创的实践的思维方式,坚持了马克思主义与时俱进的理论品质,是马克思主义中国化的最新成果,充分体现了在新世纪全面加强党的建设,不断推进建设中国特色社会主义事业的根本要求,是马克思主义发展史上的又一里程碑。     

治国方略体系的创新与发展

十六大报告总结了我国社会主义建设的成功经验,指出把建设有中国特色社会主义全面推向21世纪,要坚持物质文明和精神文明两手抓。实行依法治国和以德治国相结合。表现在我们党在立党、治国、为民的具体实践中,就是要把党的宗旨贯彻到依法治国、“以德治国”的治国理念中,使宗旨观念与治国方略在历史与现实的高度完美地结合起来。江泽民同志的“三个代表”重要思想是对马克思主义的创造性发展,是对依法治国、“以     

浅谈“三个代表”重要思想“三进”工作的着力点

《中共中央关于印发(“三个代表”重要思想学习纲要)的通知》中，强调要在全党兴起一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。高校是培养人才的摇篮，高校的“两课”教学则是对青年学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地。全面贯彻十六大精神，落实教育部《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》要求，     

论“三位一体”发展战略

“三位一体”战略思想是中国特色社会主义理论的创新成果，它客观反映了人类社会的发展规律、社会主义建设规律和马克思主义政党的执政规律，我们要坚持科学发展，加快全面小康社会进程。努力构建和谐社会，为建设富强、民主、文明、和谐、幸福的新型国家而奋斗。     

论思想政治教育“生命线”理论的马克思主义理论基础

思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线，在中国革命、建设和改革事业中具有重要地位和作用。中国共产党对思想政治教育特殊地位和作用全方位、系统化的理性认识的总和即思想政治教育“生命线”理论，是在马克思主义指导下确立的科学理论。马克思主义关于社会意识对社会存在的反作用思想，经济基础和上层建筑相互关系原理，无产阶级历史使命学说，人的全面发展理论的基本观点，是中国共产党思想政治教育“生命线”理论形成和发展的理论基础。