一个人与一座城市——《哈尔滨市老领导传略》总序

一部人类社会发展史表明:历史是人物的历史,人物是历史的人物。同样,一座城市的历史就是由众多的人物构成的。一部被誉为"史家之绝唱,无韵之离骚"的《史记》,之所以能够流传     

《中国近现代史纲要》教学中历史人物评价的若干思考

对历史人物进行客观、公正的评价是《中国近现代史纲要》教学的重要目标和手段之一。信息化时代对历史人物认知所造成的负面影响以及部分高校教师教学模式的片面性启示我们:必须重新思考对近现代中国历史人物的评价问题。历史唯物主义和阶级分析是我们评价历史人物时所应遵循的基本原则;互动式、问题式以及专题式教学法是创新历史人物评价教学的路径。     

历史人物评价的哲学思考

如何科学评价历史人物,是历史研究中的一个重要问题。以马克思主义唯物史观为指导,坚持客观、辩证的原则,从正确把握偶然性与必然性的辩证关系、综合考察个人因素与社会环境的制约、充分理解实事求是的精髓等几方面对历史人物评价问题进行多视角分析,从而为完整、准确地理解历史人物和研究历史提供一孔之见。     

文化自觉视域中的历史人物研究——以项羽研究为例

从文化自觉的层面审视历史人物,以社会发展的大视野,多维度考察历史人物行为,才能突破对历史人物价值判断的传统思维。以此研究项羽,对项羽的性格与行为特点、成功与失败的原因分析、以往认识的合理与矛盾等,都会有新的理解。     

文章奇处无机巧 人品极处只本然——评介《毛泽东这样学习历史 这样评点历史》

人民出版社近日出版的《毛泽东这样学习历史这样评点历史》一书,采取编年体例,按年月顺序,收集汇编有关毛泽东读历史书并评点中国历史人物、历史事件和中国文化主题的资料,系统地展示了中华一代伟人毛泽东对自己祖国历史的学习、认识和评估,特别是对历史事件和人物所执持的独到见解和言论,令人     

读《历史的顿挫》

我国史书,浩如烟海,其体制,大致有纪传体、编年体、纪事本末体。纪传体便于了解重要历史人物的全貌;纪事本末便于了解重要历史事件的首尾;编年体则便于了解一定时期人物、事件的横向联系。但五千余年的历史,纷纭繁杂的史料,一般人难于尽窥,于是又有了历史纲要一类书籍。纲要虽简约,但不免失之粗疏,若要对某些重要的人物与史事作较细致的了解,就显得不敷所需了。     

历史人物的真与假──从《汉刘邦》、《吕后传奇》说开去

两部反映同一历史年代、选择同一历史题材、表现同一历史人物的大型电视连续剧，在同一时间推到观众面前，这就是《汉刘邦》和《吕后传奇》。如果从文化市场的角度看，一片两拍乃至多拍并不罕见，但对待一种历史文化现象，特别是对两片所再现的历史人物应作何种评价，则观众不免要产生这样的疑问：两片的创作手法都是采用历史资料进行艺术虚构，片中历史人物的活动内容和基本面貌却有的近乎雷同，有的又大相径庭，造成历史人物真假莫辨，使人难以捉摸。产生这种状况的原因何在？问题又出在哪里呢？是由于选用的历史资料不同，还是在运用虚构…     

司马迁的审美观浅析

司马迁的《史记》在记叙历史、塑造人物时,与以往史家大有不同。首先,他以“真”为主导,不虚美、不隐恶,还历史以本来面目;其次,在对各色人物的描写中,司马迁深深地注入了自己的审美情感,表达着自己的审美观。     

宋应星的科技成就

历史规律表明，每个卓越历史人物的出现，本质上都是时代的需要和产物。如同16、17世纪的欧洲产生了伽里略、哈维等科学家那样，明朝中后期，中国也需要并产生了李时珍、徐光启和宋应星这样的人物。     

论战略运筹

当我们面对人类历史的滚滚长河时,就会发现,每当历史的发展在呼唤着自己伟大人物之际,它总是根据能否满足时代的要求,把真正杰出的人物推上舞台,演出一幕幕威武壮观的历史戏剧。这里面,令人深思的是,这些英雄们,依靠什么“秘密武器”,才能在滔翻浪涌中,站在历史大潮前列,成为“弄潮儿”,把握住时代的脉搏?在这个     

广东历史文化名人选录标准与影响度初探

中华文明历史悠远,五千年来人才章出,每一个省市地区或多或少都产生过历史文化名人,而广东更是名人荟萃.但是对广东究竟有多少历史文化名人,什么人物能够被选入历史文化名人的名单,目前所出版的书籍对此没有统一标准,所选取的人物在省内外的实际影响度也尚无研究数据予以说明.本文尝试通过对有关数据进行归纳和统计,采用对比、分类及问卷调查等方法,探讨各界不同选录标准背后的判断依据或理念,分析广东历史文化名人在省内外的实际影响度,为今后各界继续宣传广东历史文化名人提供有价值的依据.     

范文程卖主求荣了吗?

清宫戏中,曾有一人物,叫范浩正,印象深刻.不过,这个人物是虚构的.其原型,则是清初名臣范文程.也有一说法,说范浩正是范文程和洪承畴两人的历史"合影".……     

历史人物评价融入“中国近现代史纲要”教学研究

"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课程是2005年高校思想政治理论课方案中新设立的一门课程,是大学生的必修课之一,在大学生思想政治教育中具有独特的作用和意义。历史是人类创造的历史,历史学在本质上是"人学",引导大学生正确的评价历史人物是学习"中国近现代史纲要"课程的一个重要任务,也是大学历史教学中不可缺少的重要环节。将历史人物评价融入"纲要"课教学的基本要求是:应当紧扣教学目的;必须坚持正确标准和科学的方法;实施教育活动的教师必须是热爱生活,情感丰富的人。     

珍贵的廉政文化遗产——鬱林石

鬱林石又名“廉石”，是我国历史文物中与玉林历史相关之物，也是著名的历史典故中唯一与玉林相关之典。它的由来和它所具有的人文历史价值，均与历史人物陆绩分不开。     

追忆由远而近的华国锋

2014年8月8日，48集电视连续剧《历史转折中的邓小平》在央视一套播出。前中共领导人华国锋的形象终于在其去世6年后首现中国荧屏。在历史学家看来，政治人物不过是其政治理念、业绩的符号和标记。历史需要英雄，历史造就英雄。政治人物在位时，人们对他的评价和关注往往是由人及事；而在他离任后，人们的议论则往往是由事及人。     

《赤壁之战》中人物刻画与情景描写

赤壁之战比起历史上的楚汉成臬大战等战役,规模并不是更大,影响也不是更甚。但由于罗贯中对赤壁之战中人物的刻画、情景的描写:人———刻画生动,景———情景交融,使得赤壁之战家喻户晓,妇孺皆知,赤壁之战中的人物从此长久地活在人们心中。     

两代人物 一个愿望——访邹家华部长谈邹韬奋先生

我无法以平静的心情动笔来写这篇文章,因为我所要写的这个人物不但与一个大时代、大革命密切相连,更与我自己的思想、感情、工作的成长变化分不开。握笔怀想,像重看到《八千里路云和月》和《一江春水向东流》那几部记述抗战的历史影片。我要写的人物不是这巨片中的明星,而是推动这段历史的伟大力量。     

独立自主 顽强斗争——纪念铁托领导南共50周年

在每个国家人民的历史上都有叱咤风云的人物。在南斯拉夫人民的近代史上,约瑟普·布罗兹·铁托就是这样的人物。正如南斯拉夫著名作家斯肯德尔·库莱诺维奇所说:“我们的历史事实上是一部不断被人征服的历史,是我们的人民多少世纪来遭受欺凌的历史;它必然要产生,也产生了一个把我们的进步力量团结在自己周围来改变我们历史的进程和面貌的人。这个人就是我们的铁托。” 今年是铁托领导南斯拉夫共产党(南斯拉夫共产主义者联盟的前身)50周年,5月25日是铁托诞辰95周年的日子。为此南共联盟中央     

从鸦片战争说到“送来”和“拿去”

近代中国历史上值得纪念的事件和人物实在很多,单以事件来说今年就是鸦片战争150周年;英法联军攻进北京130周年;义和团运动和自立军起义90周年。纪念历史;是为了不忘记过去;不     

成吉思汗的陵墓到底在哪儿?

鄂尔多斯是迷人的,但最值得一去的地方还是成吉思汗陵,毕竟成吉思汗是蒙古民族的大英雄,也是古今中外著名的历史人物.