支持民族教育优先发展

<正>支持民族地区义务教育学校标准化建设,全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设,保留必要的村小学或教学点,到2020年基本实现县域内义务教育均衡发展。加大对民族地区学前教育支持力度,继续实施学前三年行动计划。加快普及高中阶段教育,提高教学质量。支持民族地区职业学校和实训基地建设,逐步实现初高中未就业毕业生职业技术培训全覆盖,加强与中东部职业教育区域合作,扩大招生规模,给予政策扶持,实行免费中等职     

推动贵州民族地区义务教育高质量发展

正教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展,增强中华民族创新创造活力,实现中华民族伟大复兴具有决定性的意义。作为教育强国重要一环的基础教育,特别是民族地区义务教育整体落后的面貌未能得到彻底改变,全国有60多万义务教育阶段孩子辍学,乡镇寄宿制学校建设薄弱,一部分留守儿童上学也存在困难。2020年全国"两会"期间,有关中小学义务教育质量的问题受到吴志明、崔玉英等108名全国政协委     

寄宿攻坚,多的不仅是一张床

正农村寄宿制学校攻坚工程,为改善农村学校功学条件,优化整合教育资源,提高教育教学质量,促进城乡义务教育均衡发展发挥了重要作用。2011年,贵州省共有300万义务教育阶段农村学生需要寄宿,而当时的寄宿条件仅能容纳116万人,近200万学生或在学校附近租房,或投亲靠友,或每天奔波在崎岖的山路上,既不利于学校管理,也存在安全隐患。寄宿条件不足已成为制约农村教育健康持续发展的"瓶颈"。"十二五"以来,贵州省大力实施农村寄宿制学校建设攻坚工程和全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基     

浅谈如何办好农村寄宿保育制学校

随着农村学生生源的不断减少，寄宿保育制小学成为乡村一道亮丽的风景。这一办学形式，有利于实现教育的规模效益，有利于推进素质教育，全面提高教育质量。但寄宿制小学也有弊端，主要是学生年龄小，远离家庭和父母，容易造成儿童的情感缺失。为此，笔认为，农村寄宿制学校更应着眼学生的终身发展．努力实现教育角色的转变，把学校办成“爱”的乐园，培养学生良好的心理和生理品质，让学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。     

走创新之路建教育强省

2004年,四川教育按照"走创新之路,建教育强省"的总体思路和"巩固、深化、提高、发展"的方针,在全面推进各项工作的同时,重点工作取得新进展. 基础教育以民族地区"两基"(基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲)攻坚为重点全面加强.根据国家西部"两基"攻坚计划,制发了四川省"两基"攻坚实施规划,进一步加大民族地区寄宿制学校布局调整,新招收寄宿制学生1.2万人,使寄宿制在校生达到18.9万人.如期实现乡城、炉霍、马尔康、九寨沟、会东、马边等县的"普九"教育和理塘县普初、白玉县和道孚县"扫盲"的目标.     

义务教育均衡发展 让阳光普惠每个孩子

<正>密山市有着尊师重教的光荣传统。早在上世纪80年代,密山就被评为全国基础教育先进县。进入新世纪,密山教育走出了一条大力推进农村集中办学、加快寄宿制学校标准化建设、实现义务教育均衡发展的路子,使密山教育得到了长足的发展。一、强化政府责任,为义务教育均衡发展提供有力保障     

义务教育均衡发展的实践与思考

近几年来，随着国家财力的增强．教育投入的不断增加，义务教育的发展水平和质量取得了长足的进展．但义务教育发展的整体实力并不高．其中一个突出的问题，就是义务教育发展不均衡。有效遏制城乡之间、学校之间教育差距的扩大势头，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，逐步实现义务教育均衡发展．是在我国实现“两基”之后义务教育发展的一项重要战略任务。结合黄梅县义务教育均衡发展的实践．笔者对县域范围内义务教育的均衡发展进行了一些思考和探究。     

基于新高考背景下民办院校招生策略的研究

新高考改革背景下,民办高校招生宣传策略面临前所未有的机遇和挑战。生源数量和生源质量是民办院校存在的根本。现阶段民办高校在招生过程中存在着招生队伍非专业、宣传内容难制定、宣传途径选择困难等问题,深入分析其成因后,提出加强招生宣传队伍建设、加强学校内涵建设,精简招生宣传内容,创新招生渠道。以此不断提高民办院校的生源质量,提升学校招生工作水平,为学校的长期稳定发展提供建设性意见。     

什么样的高校会真的“破产”

生源的持续下降,必然使我国高等教育学校面临一个现实问题,一些办学质量不高的学校,将在生源竞争中,面临破产关门的局面。     

奋进远航的启明中学

正行唐启明中学是一所创建于1997年寄宿制民办高级中学,学校位于行唐县城郜河北岸,环境优美,花香怡人。学校建有电子备课室,大型图书馆,教学设施先进,学生宿舍冬暖夏凉,清华大学学子刘坤为母校设计的"状元桥",激励着启明学子走向成功,铸就辉煌。近年来学校先后向国家名牌大学(985工程)输送优秀生源206名,为重点大学(211工程)输送优秀生源637名。刘坤、岳谱分别以优异成绩考入清华大学,高林     

临沂市河东区编办盘活用好教职工编制资源

<正>一是加强机构编制管理,突出编制动态监管。结合中小学教职工定编标准和财政供养人员控制目标等实际情况,充分考虑城乡教育均衡发展、学生生源逐年增加、农村中小学寄宿制学校快速发展等动态因素,强化动态核编。每年暑假后,根据学生数量的变化,在控制编制总量的基础上,区编办会同区教体局对规模小、成班率低的农村学校教职工编制配备上予以倾斜调整,进一步优化全区中小     

农村免费义务教育初现时间表

“十一五”期间,农村义务教育将全面免费。这一消息让社会各界为之一振。长期以来,中国的义务教育只是免除了“学费”这一项,在“一费制”的名目下,学杂费和书本费仍然需要家长承担;在一些寄宿制学校,家长还需承担寄宿费。2005年的政府工作报告承诺,到2007年要普及“两免一补”     

浅谈技校教学中的非智力因素的培养

近几年来,随着国家高考政策调整,高校扩招引发普高扩招,大量中等偏上的初中毕业生进普高就读,职业技术类学校的生源大大缩小,加之越来越多民办学校进入职业技术培训教育领域,导致生源大战越来越激烈。为了完成各自的招生任务,各校不惜代价地降低生源质量,导致入学的生源质量相对较差,主要表现在基础差、缺乏学习兴趣、身上的恶习多等方面。通过调查发现,目前技校新生学习障碍及成因主要有以下几个方面:一、义务教育的失误导致学生缺乏积极的学习动机归因心理学研究和教学初中经验表明,如果学生在学习中长期得不到学习的快乐,不能获得成功的…     

少数民族地区成人高等教育发展面临的机遇与挑战

伴随社会和经济、教育多元化的发展,以及我国实施“科教兴国”和“人才强国”战略,构建终身教育体系,成人高等教育快速发展。在这个背景下,少数民族地区成人高等教育的发展面临高校扩招,生源质量下降,办学理念僵化和落后,全国统一且一成不变的教育体制的挑战。能否抓住机遇,面对挑战,找到少数民族地区成人高等教育加快发展的基本思路和途径,是少数民族地区成人教育学校生存和发展的关键。     

资源配置视角下农民工子女的教育转型研究——以宁波市海曙区为例

农民工子女义务教育问题正逐步得到解决,大部分农民工子女已进入城市公办学校就读,但是,教育资源在农民工子女和户籍人口子女之间均衡配置问题,并没有因此得到完全解决.农民工子女义务教育资源配置面临着转型,包括提供教育机会的同时提高其受教育质量、逐步向高中阶段教育延伸、为不符合进入城市公办学校就读的农民工子女提供教育服务等.基于此,本文以宁波市海曙区为个案,指出目前农民工子女教育转型遭遇到资源既有的制约、教育经费投入体制和资源配置方式的阻碍,并从转变义务教育资源配置的价值观、扩充教育资源的获取与供给、改革教育资源配置体制等方面提出了相应的政策建议,以期对问题的解决有所助益.     

推进体制机制创新 促进教育均衡发展

丹江口市被列为湖北省首批“义务教育均衡发展行动计划”试点县市以来，丹江口市教育局以构建“教育发展协作区”为抓手．创新义务教育管理体制：以推进义务教育学校标准化建设为抓手。努力缩小办学条件的差距；以推行电脑平行分班为抓手，解决中小学生择校问题．使全市义务教育均衡发展工作有了一个良好的开端。     

优化义务教育机构编制资源的对策建议

<正>义务教育是国家设定学段的免费教育,其强制性、公益性、统一性特点决定了教育生源的广泛性,同时定向性布局又造成了教育资源的差异性。随着经济社会发展和各类优抚政策的落实,上学难的问题已基本解决,但上好学难的问题却日益凸显,导致择校热、大班额风潮愈演愈烈。如何优化区域、城乡、校际义务教育机构编制资源配置,实现优质教育资源均衡化、平民化、普及化,是确保人人享有公平均等的教育机会和待遇的重要课题。     

刘延东：尽快改变贫困地区义务教育落后面貌

近年来，贫困地区义务教育的普及水平和经费保障取得重大成就，但仍是薄弱环节。扶贫先启智，治贫须重教。发展贫困地区义务教育，对于提高国民素质、促进社会公平、加快脱贫步伐、增进人民福祉，全面建成小康社会意义重大。各地区各有关部门要落实党中央、国务院的战略部署，采取切实措施，加快改善贫困地区所有薄弱学校的基本教学条件，完善必要的生活设施，把学校营造成和谐温馨的学习乐园。要着力解决贫困地区义务教育的特殊困难，办好必要的村小学和教学点，尽快解决县镇学校大班额问题，协同关爱留守儿童健康成长。     

杰出为英 品高是德

<正>英德学校创建于1998年,是一所集小学、初中、高中和高三补习于一体的寄宿制、封闭式、准军事化管理学校。目前,在校学生2100人,专职教师180人。学校建筑面积2万余平方米,是朝阳市规模最大,涵盖基础教育学段最全的民办中小学。经过多年的发展实践,学校的教学质量在同类学校中出类拔萃,形成了自己的教育特色,吸引了越来越多的学子前来就学,学校生源逐年递增。英德学校自创办以来始终秉承"杰出为英,品高是德"的办学宗旨,科学管理,因材施教,彰显特     

依托资源 彰显特色 创办农村一流校园

平山区桥头中心校地处桥头镇中心地区，是平山区唯一的一所寄宿制农村中心小学。学校现有学生744人，教职工87人。2005年3月，学校新一届领导班子成立。在新领导班子的带领下，学校以合理规划学校发展蓝图为己任，本着“务实、高效”的工作作风，不断深化内部改革，积极推进素质教育。