论职业学校中隐性课程开发

职业教育是以培养学生职业技能为目的的教育形式,隐性课程在其中起着愈发重要的作用。开发职业学校中隐性课程具有必要性,目前职业学校中开发隐性课程的策略有:发掘职业教育中显性课程中隐性课程的目标;建立新型师生关系,创造民主开放的教学情境;完善隐性课程的教学评价;职业学校应开展丰富多彩的活动课程;加强学校制度建设。     

校内创业实践的调查与分析——以常州建设高职校为例

创业实践是职业学校开展创业教育的重要环节,是增强创业体验、提升创业认识、增强创业知识、培养创业能力的主要途径。在职业学校大力开展创业教育的背景下,以常州建设高职校学生为对象,通过问卷的形式对参与创业实践的学生进行了调查统计分析,提出了职业学校实施创业教育实践的建议。     

应用型大学学前教育专业实践教学体系改革

建立适合学前教育专业实际的应用型大学必须的实践教学体系,应从突出特色调整实践教学目标,以能力培养为重点、加大投资力度,完善实践教学基地建设、加大对实践教学基地的利用,构建合理的实践教学师资队伍、加强实践教学环节的管理,保障实践教学顺利开展、改革实践教学考核评价体系等方面着手,来培养学前教育专业应用型专门人才.     

浅谈创新创业教育实践教学体系建设

创新创业教育是以培养创新精神和创业意识,提高创新、创业知识和能力以及加强对创新、创业实践活动指导等为主要内容,系统的、全面的教育。针对培养大学生的创新意识、创业精神和创业品质,加强创业实践活动环节展开了理论研讨与研究。提出可以通过以应用为目的加强理论课的教学、以竞赛带动实践教学、实践教学与岗位技能培训相结合、产学研合作促进教学等方式推动创新创业教育实践教学体系的建设。     

WORD教学中的一点体会

无论是中等职业学校,还是高等职业学校,以及社会上的一些电脑培训班,在信息技术教育中,Office均作为一门必修的计算机基础课程.     

职业学校烹饪教学现状及对策

社会的发展对职业学校烹饪专业培养的人才提出了更高的要求,而当前职业学校烹饪专业的教学仍存在着一些不足之处,迫切需要进行改革和调整以适应社会发展的要求。     

对职业学校语文教学的一点认识

职业学校语文教学要注重学生多种能力的培养,但必须联系学生的实际情况.     

应用型独立学院思政课实践教学模式创新——以“四维”素质培养为导向

为了加强独立学院思想政治理论课(简称思政课)实践教学在应用型人才培养中的"实践育人"作用,以应用型人才能力培养为教学目标,提出"德、情、意、思"四方面素质(简称"四维"素质)培养为导向的思政课实践教学创新模式,并阐述"四维"素质培养的实践教学在应用型人才培养中的重要作用。文章从实践教学的人才培养目标、教学内容、教学方法和教学平台四方面论述"四维"素质培养实践教学模式的具体展开。     

浅析高校思想政治教育实践创新

随着世情、国情的变化,高校思想政治教育实践越来越不适应对大学生进行思想政治教育.加强思想政治教育实践创新的建议如下:以理念创新为先导,全面贯彻科学发展观;开展形式多样的社会实践活动,促进思想政治教育实践作用充分发挥;进一步提高大学生对思想政治教育实践的认识,培养他们的创新意识;建立高校思想政治教育实践的长效机制.     

职业学校学生学习心理与学风建设策略

职业学校的学风是社会风气、学校管理、教师教育教学、学生自身选择等多种因素共同作用的结果.职业学校学风形成的关键因素是学生的学习心理.职业学校学生不良学习心理的主要类型有:自卑心理、逆反心理、浮躁心理、矛盾心理、从众心理.职业学校要建设优良学风必须通过加强对学生正确的思想引导、严格的常规管理、科学的学业考核要求等策略,构建优良学风的养成机制.     

我在职业美术教育中的几点想法

目前在职业教育中,职业学校针对的培养人员和培养目标与一般高中学校是有区别的.因此,如何体现职业高中的教育特色,特别是基础课教学 促进学生的发展,成为社会的栋梁,是我们青年教师应当面对的急切问题.近年来,各类设计专业的教学都安排有一定量的基础素描课.但是,素描教学大部分是从传统的美术学院转型出来的,这样就产生了一些问题.一方面,传统素描的单一性已不能满足当前个性丰富的设计专业的特殊要求;另一方面,素描教学的教师都是绘画出身,对其它的专业不是很了解.另外,不完善的教授方式势必产生不理想的教学效果,也影响基础课与专业课知识的衔接.本文力求通过多年的设计教学实践研究,尤其是通过珠宝设计专业素描课与其他专业素描课的教学对比研究成果,对如何进行珠宝设计专业素描课教学提出自己的一些认识和看法,以丰富设计素描教学理论.     

行政管理专业案例教学的困境与突破

案例教学符合加强实践教学、实施素质教育的指导思想,符合行政管理专业由学术型向应用型转变的发展趋势,对于激发学生学习的积极性和自主性、培养学生的认知能力和实践能力具有重要作用。但在教学实践中,认识上的误区和本土案例的匮乏成为行政管理专业案例教学的两大制约因素,全面认识案例教学的性质与特点、强化本土案例的搜集和编写是突破困境的必然选择。     

加强高职院校实践教学环节的思索

随着以市场需求为导向,以突出技能为特色的办学理念的建立,高等职业教育要加强实践教学,努力提高学生实际动手能力已成为大家的共识.笔者经过一段时间的实践教学工作,从高职高专的培养目标出发,从七个方面阐述了如何加强实践教学,提高学生动手能力.     

基于问卷调查的地理专业应用型人才培养探究

论文通过对商洛学院地理专业三届本科毕业生网络问卷调查,从对专业人才培养方案的认识、课程结构与课程设置及实践教学环节三方面进行了相应问题的分析,提出了科学定位人才培养目标、改革和优化课程设置、重视实践环节与加强学生创新能力培养等三方面的建议,以期为地理专业应用型人才培养模式提供相应理论参考。     

《氨铵盐》教学初探

化学新课程标准要求教师从"单纯教师的教"转向"师生共同活动且以学生探究为主的学",体现以人为本、以学生为中心的教学理念.化学的教学,不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生地学习兴趣,培养学生科学的学习方法.对学生认识、理解、掌握并深入探究化学,增强学生的创新精神和实践能力有着积极热而深远的意义.     

关于提高高校实践教学的思考与探索

实践教学是培养学生动手能力和创新精神的一种重要手段,也是提高学生综合素质的必要环节。以南京工业大学为例,就如何提高高校实践教学进行了思考,提出意见和建议如下:转变思想观念,重视实践教学;优化实验教学内容,创新实验教学方法;加强实验教学队伍建,提升实践育人能力;开放实验室、建立创新实训中心;加大经费投入,改善实践教学条件;强化课程设计、毕业设计(论文)环节;加强校内、校外实习基地的建设与管理;开展创新训练项目及实验竞赛,培养创新型人才。     

德国应用科技大学的实践教学及其借鉴意义

德国应用科技大学是德国高等教育体系中重要的组成部分。应用科技大学以培养社会需要的高素质的应用型人才为目标,重视实践教学是其办学特色和成功经验,培养的学生深受工商界的欢迎。我国普通高校应当借鉴德国应用科技大学的成功经验,以应用型人才为培养目标,加强实践教学,提高学生的就业能力。     

船舶高职院校英语职业能力培养体系探讨——以企业需求为导向

高职高专教育是以就业为导向、以能力为本位的职业教育。高职英语教学应融入职业元素,体现职业教育的本质特征。学生职业能力培养还存在一些问题,应以企业需求为导向,重新定位教学目标、教学要求;改革教学模式;构建多元化的课程体系;创建多元化教学评价体系;加强"双师型"师资队伍建设;完善实践教学体系。要充分利用课堂教学,校内外实践教学等平台,以提升学生的英语实际运用能力,培养学生的英语职业能力。     

论发挥高校党校育人主渠道主阵地的作用——来自广西医科大学党校实践的成果

高校党校是在校党委直接领导下培养党员、党员领导干部、教学理论骨干和入党积极分子的学校,是党员、党员领导干部增强党性的熔炉,是党委的一个重要部门.以广西医科大学党校实践为分析基础,探索如何加强高校党校育人主渠道,主阵地作用的路径,以培养政治素质好,思想道德优,综合素质高的新时代大学生.     

公安院校实践教学课程体系优化探析

经济社会的发展对公安应用型人才的培养规格提出了更高的要求,因此公安院校应从对实践教学课程体系内涵的再认识出发,以目标性、整体性、课程化和开放性作为实践教学课程体系构建的指导思想和原则,对实践教学的教学形式、教学环节、教学活动和实践课程进行重组整合,实现合理配置,并灵活运用多种教学法,从而实现对实践教学课程体系的优化,以期更好地服务于公安人才的培养。