吉林：人才评价机制将向注重实践和贡献倾斜

最近，吉林省人才工作会议提出，要加大人才培养工作的力度，计划到2020年建成与开发开放先导区、新型工业基地、农村经济强省相适应的区域人才强省。未来，吉林省人才评价机制将向注重实践和贡献倾斜。     

浅谈企业选拔培养和使用人才的几个问题

人力资源是企业发展的最宝贵财富,直接关系着企业的兴衰成败。为了切实搞好人力资源开发,我们一要强化管理措施,建立优秀人才选拔机制;二要采用有效方式,健全人才培养发展机制;三要坚持科学用人原则,合理使用人才;四要改进工作方法,消除人才管理和使用上的误区。     

实施产业人才优先发展战略支撑广西北部湾经济区开放开发

广西北部湾经济区大开放大开发带来了产业大发展,也对人才工作提出了严峻挑战。钦州市作为北部湾经济区的重要城市,坚持把产业人才开发作为优先发展战略,坚持以需求为导向,健全机制,完善政策,落实措施,大规模培养引进各类产业人才,同步实现了人才与产业科学发展、跨越发展,为广西北部湾经济区钦州市的产业大发展提供了有力的人才支撑。     

人才培养开发机制创新的若干基本问题

推进人才发展是一项复杂的社会系统工程，其中人才培养开发（以下简称“人才培养”）是该系统工程的基本环节和重要方面。对此，《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《人才纲要》）在“创新人才工作机制”部分，     

铆紧人才优先战略打造科学发展优势——广西人才工作者赴江苏学习考察报告

江苏省是我国改革发展的先进地区,其卓有成效的人才工作是中组部重点推介的先进典型。根据广西壮族自治区党委常委、组织部部长周新建的指示精神,2012年3月上旬,广西壮族自治区党委组织部副部长莫达流带领区直有关部门和各市人才工作者36人赴江苏进行专题学习考察。在苏     

“模拟实训、法律诊所、基地建设”三位一体应用型法治人才实践教学机制研究

各高校法学院都已认识到了实践教学的重要性,并开展了形式多样的法学实践教学机制创新。以福建师范大学法学院为例,其所实行的模拟实训、法律诊所、基地建设三位一体的应用型法治人才实践教学机制是一项有益的探索。     

“模拟实训、法律诊所、基地建设”三位一体应用型法治人才实践教学机制研究

各高校法学院都已认识到了实践教学的重要性,并开展了形式多样的法学实践教学机制创新。以福建师范大学法学院为例,其所实行的模拟实训、法律诊所、基地建设三位一体的应用型法治人才实践教学机制是一项有益的探索。     

参政议政工作机制创新和发展的研究与实践

参政议政工作机制的不断创新和发展是参政党为适应新时期要求不断完善和提高自身素质的重要基础和保障,在新的形势下,通过理论探讨和实际研究相结合的方法,研究参政议政工作机制创新与发展对参政党的理论建设和各项功能的作用是十分必要的。     

区域经济腾飞人才政策“给力”——奥运功能区人才政策的探索与启示

全国人才工作会议召开和国家中长期人才发展规划颁布,为各地人才政策创新提供了契机。北京、上海、天津、武汉、无锡、厦门等地的人才试验区纷纷积极探索人才管理创新模式,创新人才工作机制,建立人才政策体系,包括提高薪酬待遇、改善工作环境、提供创业援助等等,目的是吸引、培育、留住各类人才。     

人才培养开发机制创新的若干基本问题

推进人才发展是一项复杂的社会系统工程,其中人才培养开发(以下简称"人才培养")是该系统工程的基本环节和重要方面。对此,《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《人才纲要》)在"创新人才工作机制"部分,首先提出了"人才培养开发机制"的创新。本文仅就该主题阐明若干基本问题。一、正确定位人才培养目标:人才培养机制创新之依据基于人才培养机制的创新,其根本目的是为了更好地培养社会所需要的人才,因而人才培养目标从根本上规定着人才培养机制创新,包括机制创新的方向、要求和基本内容。换句话说,人才培养机制创新取决于人才培养目标。据此,要科学而有效地创     

为人才培养和发展造就良好环境--《关于深化人才发展体制机制改革的意见》解读

近日,中办印发了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）,对我国的人才发展体制机制提出了重大改革意见,其中的关键就在于制度创新。     

在服务国家战略和广西发展中创新人才工作

人才工作的创新发展,始终是人社部门一个永恒的话题。在过去的几年里,我区各级人才工作者以巨大的改革勇气、可贵的创新魄力,在服务国家战略和广西发展中走出了一条创新之路。回顾过去是为了更好地走向未来。新的一年,自治区人力资源和社会保障厅党组书记、厅长蒋明红为本刊亲笔撰文,对于我们更好地开展各项人才工作具有重要的指导意义。     

党委和政府教育工作评价的体制机制创新——基于“结构-功能-行动”的分析框架

一个好的教育评价体系能够把准教育发展的方向,为教育强国提供发展动力。以塔尔科特·帕森斯的社会行动理论及其AGIL社会行动结构模型为框架,分析认为党委和政府教育工作评价体制机制创新的整体结构应当包括坚持党对教育工作评价领导的全面性、系统性和整体性。在评价过程中,党委和政府应当充分发挥评价的适应功能、目标实现功能、整合功能和潜在模式维持功能。党委和政府教育工作评价的体制机制创新应从把握正确方向、厘清科学性质、整合数据资源、回归本体功能等方面形成合力,营造引领教育改革发展方向的良好生态。