理工科大学人文素质教育探析

我国大学尤其是理工科大学的人文素质教育不容乐观。加强人文素质教育是对人的基本需求的满足，是对大学生价值追求的培养，也是提升创新精神的基础。因此，应当在完善课程体系、加强校园文化建设、开展社会实践等方面加强人文素质的教育。     

高职院校人文素质教育长效机制建设探赜

本文通过对人文素质教育的研究,提出了高职院校由于特有的高等性、职业性、教育性、实用性等特点,迫切需要开展人文素质教育。为建立长效机制,提出了完善高职人才培养目标体系,突显人文素质培养目标;构建高职人文素质课程教育机制,提高学生人文知识;加强高职校园文化建设机制,提高学生人文情怀;增强社会实践的体验机制,提高学生人文精神;探索人文素质教育评价机制,提高人文素质教育效果。     

对现代大学人文素质教育的思考

全面提高学生的思想政治素质、业务素质、文化素质和身体心理素质,是我国社会主义物质文明和精神文明建设对教育事业提出的要求。其中的核心是人文素质教育,即“成人”的教育。文章探讨了什么是人文素质教育,在现代大学理念下人文素质教育的意义何在,并针对人文素质教育现状提出对策。     

高校德育和人文素质教育

社会和科技的发展要求大学开展素质教育.高校德育和人文素质教育是提高大学生整体素质的重要途径.本文主要探讨了当代大学生人文素质现状、形成原因及解决的对策,高校教育工作者应高度重视德育和人文素质教育以促进二者的有效结合.     

实施以素质教育为核心的高教园区“双休日工程”

素质教育是指导我国当代大学教育改革的新理念。浙江机电职业技术学院通过开展校园文化、社会实践、创业实践等双休日活动,把思想政治素质教育、专业技能素质教育、人文素质教育、身心素质教育纳入其中,丰富了高教园区大学生生活,促进了大学生全面健康发展。     

从学校的功能看学生工作的定位

现代大学具有教学、科研和社会服务三大基本功能。高校学生工作应紧密围绕大学的教学功能,把学生工作定位在大力推广素质教育:围绕大学的科研功能,把学生工作定位在学生科学精神的培养;围绕大学的社会服务功能,把学生工作定位在引导学生参加社会实践上。     

树立人文教育的服务观念——对大学“两课”教学改革的思考

人文社会科学是大学知识体系的重要组成部分,在服务社会、塑造人格的过程中具有指导性的作用。但是在社会生产力快速发展,知识更新周期缩短,世界文化融合加快的时代,人文社会科学教育观念陈旧,教学内容与社会脱节,教学方式单一,教学手段落后,致使大学“两课”教学陷入困境。学生的学习兴趣下降,甚至出现抵触情绪,没有达到应有的教学效果。因此,提高“两课”教学效果的根本途径是树立服务观念:服务社会实践,树立科学的价值观,塑造健康人格;服务学科,提高综合素质。一、人文教育的历史发展回顾人文教育的发展是一个历史进程,随着社会实践的发…     

通识教育理念下高职学生人文素质的培养

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，在高职院校开展人文素质教育既是提高学生就业水平，又是培养健全的社会公民、促进社会和谐的需要。高职院校开展人文素质教育应正确把握“人文”内涵．从提高教师人文素质入手，以职业道德和敬业精神为核心，在专业教育中渗透人文精神教育，营造人文校园氛围。     

浅议中国高校人文素质教育的问题与对策

人文素质教育是当前我国高等教育改革发展中面临的重大理论和实践问题。重视当代大学生人文精神的培养,使科学与人文、技术与情感相互融合,以提升大学生的人文素质,是高等教育改革中的一项重要内容,也是提高大学教育质量的一个重要环节。     

努力提高大学生的人文素质

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出,在素质教育中,加强大学生人文素质教育具有特殊的作用。2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出:加强大学生的人文素质和科学精神教育,提高大学生人文素质,是当前高等院校进行荣辱观教育的重要组成部分。大学是人文知识和人文精神的创造源和传播源。高等院校作为人才的培育基地,不仅要向学生传授先进的科学知识,还要更好地育人。因此,加强大学生人文素质的培养,不仅是高等教育的神圣使命,更是关系国家前途和命运的一件大事。     

树立人文教育的服务观念--对大学"两课"教学改革的思考

人文社会科学是大学知识体系的重要组成部分,在服务社会、塑造人格的过程中具有指导性的作用.但是在社会生产力快速发展,知识更新周期缩短,世界文化融合加快的时代,人文社会科学教育观念陈旧,教学内容与社会脱节,教学方式单一,教学手段落后,致使大学"两课"教学陷入困境.学生的学习兴趣下降,甚至出现抵触情绪,没有达到应有的教学效果.因此,提高"两课"教学效果的根本途径是树立服务观念:服务社会实践,树立科学的价值观,塑造健康人格;服务学科,提高综合素质.     

英语教学中的人文素质教育探讨

全面提升学生人文素质是当前教育界的紧迫任务。对于如何在英语教学中贯穿人文素质教育，可以从教研、教法、教材、课堂教学手段、课外教学实践、测试评估和师生观念等方面进行探讨。在英语教学中进行人文素质教育是个复杂的系统工程，内容庞杂，涉及面广，任何渠道和方式方法只有在英语教学中灵活运用，通过师生的共同努力，人文素质教育才能够见成效。     

开掘高校图书馆的人文教育资源

高校图书馆是学校延伸和深化课堂教学、弥补教材与学科发展间的距离、拓宽学生知识面、提高学生自学能力的重要场所,是学校进行人文素质教育的“宝藏”。如何加强高校图书馆建设,充分开掘其丰富的人文教育资源?笔者作以下粗试探讨。     

浅论加强高校人文教育

改变单纯的专业教育为全面的综合素质教育;加强对学生的人文教育,培养学生高度的社会责任感和人文关怀。     

高等体育院校学生人文素质教育探析

人文素质是大学生综合素质重要的组成部分。随着我国高等院校的不断扩招,生源质量也出现了下降的趋势。高等体育院校是高等教育的重要组成部分,加强高等体育院校学生的人文素质教育,提高体育院校学生的综合素质,为国家、社会培养合格的体育人才具有重大意义。     

提升医科类大学生人文素养的路径探析

人文素养是医学生综合素质的主要组成部分，它深刻地影响着医疗实践效果。为此，医学院校要从教学内容、方法和手段、师资队伍、校园文化、社会实践和人文素质评价体系等方面着手，切实提升医学生人文素质教育的有效路径。     

试论非文科院校人文素质教育课程体系的设置

人文素质教育影响到人的素质中的思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质诸方面,对提高人的综合素质具有决定性作用。面对当今自然科学日益与人文社会科学相结的新趋势和新特点,非文科院校必须转变办学思想,实施人文素质教育。实施人文素质教育中的核心是设置科学合理的人文素质教育课程体系。经过多年的实践,我们认为在非文科院校,人文素质课程体系必须采取"三增设、两强化"的措施。即增设人文类必修课、人文类公共选修课、人文类辅修专业,最终形成比较完善的人文素质教     

发挥图书馆在素质教育中的重要作用

学生作为未来社会的建设者,是我国新技术革命的中坚,是发展科技、振兴经济的希望。在某种程度上,他们的素质关系到21世纪中国的前途和中华民族在世界上的地位。学生获取知识的途径除了课堂学习、实习外,图书馆是重要阵地。图书馆作为知识的殿堂、学生的第二课堂和学校的信息网络与辐射中心,应在学生素质教育中承担重任。图书馆教育职能的内涵相当丰富。第一,提高学生人文素质。面对知识经济时代的挑战,人们越来越深刻地认识到,人的综合素质是影响国家竞争力的关键性因素,而人文素质是人的综合素质的重要组成部分。图书馆在提高学生的人文素…     

精心打造"第二集体"提高学生综合素质

湖北大学是一所历史悠久的地方综合性大学。学校充分利用文史与理工互通、人文与科学交融的优势,全力打造适合学生综合素质培养的“第二集体”,在社团文化建设方面进行了一系列探索和实践。目前,全校共有学生社团58个,注册会员近5000人,涉及学生的思想道     

高职院校应重视学生人文精神的培养

1、具有人文素质的高职毕业生对于高职学院的进一步发展起着至关重要的作用. 高职学生的质量体现在哪里?我认为体现在三个方面:一是专业知识,一是实践能力,一是人文素质.专业知识和实践能力是高职学生直接为社会服务的手段,它是通过老师的传授和实践锻炼而得以充实和加强的.人文素质则是支撑高职学生发挥专业特长,服务社会,实现自我价值的精神支柱,或者说它是贯穿在一个学生释放专业知识和实践能力过程中的一条红线.