刑事图像处理课程教学改革的探索与实践

刑事图像处理是公安类院校刑事技术专业的应用技术专业课。刑事图像处理课程教学应从教学内容、教学方法、考核方式三方面进行改革探索,并引入三点式教学法、多媒体教学形式以及专业公安图像处理软件辅助教学,以提升学生的理论和实践能力,激发学生自主学习的兴趣。     

基于“翻转课堂”的刑事科学技术课程教学改革探索

翻转课堂是大数据时代下教学改革的产物,公安院校警务化管理制度严格性与"碎片化"的学习特点正好契合了翻转课堂的教学理念。通过教学改革发现,在刑事科学技术课程教学设计中引入翻转课堂教学模式,构建翻转课堂的教学形式,制定相应的实施方案,并在实践中不断优化各个教学环节的设计、评估,能够提升教学效果和水平,提高学生满意度,增强课程适应性及课堂设计合理性。当然,专业课程怎么翻转、翻转什么内容、需要什么样的老师及平台等问题是值得深思和探索的。     

刑事科学技术教学中校内实训环节的改革

刑 事科 学 技 术 是公 安 院 校 的一 门 实 践 性 、综 合 性 很强 的 专 业 课,而 目 前对 刑 事 科 学技 术 教 学 还 是 采 用 传 统的 、单 一 的教 学模 式 ,学生 处 于被 动接 受 的局 面。这种 教学 模 式 ,教 师 仅 仅 要求 学 生 对 所学 的 具 体 教 材 内 容 的 熟记 、硬 背。 其 弊 端 是不 能 充 分 发挥 学 生 在 学 习 和 接 受 新知 识 过 程 中 的 主 动 性 、积 极 性 和 创 造 性 ,使 学 生 的 知 识面 窄 、基本 技 能 差 、创 新 意识 不 强 。 要改 变 这 种 状 况 ,使枯 燥 的 理 论变 成 生 动 的内 容 , 让 学…     

公安院校刑事技术实验课分层次教学法研究

刑事技术是一门专业性和实践性非常强的综合应用型技术。刑事技术本科专业教学如何更好地适应公安基层实践对高层次专门人才的需求,培养出一大批善于学习、实践能力强并具有一定创新精神的应用人才是当前形势下公安院校深化教学改革,提高教学质量,全面推进大学生素质教育的研究热点之一。笔者从公安基层刑事技术实践对刑事技术专业人才的需求特征及技术员职业岗位和公安刑事技术实验教学改革要求出发,就实施以培养学生的动手操作能力、综合应用能力和实践创新能力为目标的分层次教学法的人才培养方案,处理好强化基本功的训练、突出综合应用能力和实践能力的培养、支持引导激励学生开展探索性的实践活动等三个层次关系及切实保障刑事技术实验课分层次教学法实施进行研讨。     

试论律师刑事豁免权

在我国刑事诉讼中,犯罪嫌疑人、被告人对律师提供的法律帮助要求十分迫切,而刑事辩护律师比例却不断下降。如何解决这一现实矛盾?赋予律师在刑事诉讼中一定的豁免权是一条有效途径。     

试论完善刑事审判监督

完善刑事审判监督是贯彻依法治国方略的重要内容 ,是司法实践的现实需要 ,是加强对权力监督制约的必然要求。当前 ,刑事审判监督的主要问题在认识上还存在着误区 ;法律的规定不够全面具体 ,缺乏可操作性 ;在新的审判方式下 ,检察机关的公诉职能与法律监督职能之间存在一定冲突 ;有关规定在很大程度上削弱了检察机关的审判监督权 ;刑事审判监督缺乏应有的力度。因此 ,完善刑事审判监督 ,必须完善立法 ,增强刑事审判监督权的可操作性 ;妥善处理公诉与法律监督职能之间的关系 ,确保公诉与监督两不误 ,正确处理好维护审判权威和加强审判监督的关系 ,加大刑事审判监督力度 ,强化监督权的效力和权威。     

试论刑事被害人赔偿制度

刑事被害人的赔偿制度是一项关乎保护被害人合法权益、预防打击违法犯罪、维护与促进社会稳定的重要法律制度。但是 ,在我国 ,虽然在修订后的刑事诉讼法中赋予了被害人当事人的地位 ,但其合法权益并没有得到真正的保障。为此 ,本文通过比较世界各国有关被害人赔偿制度 ,并在此基础上分析我国被害人赔偿制度存在的问题 ,为我国被害人赔偿制度的构建提供一孔之见 ,以期抛砖引玉     

试论商业贿赂的刑事立法完善

完善惩处商业贿赂的刑事立法,可从立法模式、犯罪构成、刑事处罚等方面予以考虑。在立法模式上,可以保持现有的立法模式,同时注意发挥刑法修正案及司法解释的作用。在构成要件方面,注意完善行贿行为、受贿行为犯罪化的法律规定。在刑事处罚方面,要扩大财产刑的适用范围、加大财产刑的处罚力度,增设针对性强的资格刑,对行贿、受贿设置相同的刑罚。在尽量不对商业贿赂罪犯适用死刑的司法基础上,努力推动立法上逐步废除对经济犯罪的死刑规定。     

试论我国刑事政策法制化

为了巩固刑事政策研究和实践的成果,需要对成熟的刑事政策予以法制化。要充分发挥法制化手段在刑事政策法制化进程中的作用。要加强对犯罪学、刑事政策学的研究,为全面推进我国刑事政策法制化提供理论支撑,以刑事政策研究推动我国刑事法理论研究,促进我国刑事政策法制化不断进步,以刑事政策研究推动执法理念的更新和司法改革的创新,不断提高我国刑事政策法制化水平,实现刑事政策对我国社会主义法制的指导作用,保证对犯罪的有效惩治和预防,最终有效遏制和减少犯罪。     

谈公安院校刑事图像学的教学改革

刑事图像技术是公安机关刑侦人员应该掌握的一项重要警务技能。文章针对公安院校招录培养体制改革后刑事图像学的教学,从教学内容、教学方法、考核手段和教育模式等方面提出了改革教学的方法,以期适应招录培养体制改革的需要,有利于培养高素质应用型公安人才。     

试论刑事和解的适用阶段

刑事和解是近几年法学界最热门的话题之一,并在学界引发诸多讨论,实务界也取得了不少成果,但在其适用阶段方面,尚未取得一致的见解。综观刑事诉讼的全过程,审查起诉阶段和审判阶段均可适用刑事和解,但诉讼阶段不同,对刑事和解的最终结果产生的影响亦不同。     

试论影响公安院校教学质量评价有效性的因素

公安院校教学质量评价的有效性对公安院校人才培养具有十分重要的意义。影响公安院校教学质量评价有效性的因素主要有：评价主体、评价客体、评价指标体系、评价方法手段、学校评价环境、评价结果的处理等。公安院校应采取端正评价指导思想，完善评价机构和制度，建立评价信息网络，科学制定评价指标体系，培养评价专业人才和慎重处理评价结果等六个方面的措施，以增强教学质量评价的有效性。     

试论侦查阶段刑事和解制度价值与实现路径

在当前建设社会主义和谐社会的宏观背景下,刑事和解作为宽严相济刑事司法政策的重要体现,其制度价值与实务意义越来越受到社会的关注。侦查阶段刑事和解作为刑事和解制度实现的一个重要形式,也越来越显示其旺盛生命力。有关部门应从刑事和解制度的理论与实践入手,深入分析当前在我国侦查阶段刑事和解的制度价值和现实意义,进一步发展和完善我...     

完善刑事调解取代刑事和解

当前，构建刑事和解制度的呼声在我国越来越高。然而，刑事和解有其致命弊端。在我国，构建刑事和解制度实属无必要，刑事调解的实行表明其完全可以达到刑事和解应有的法律效果和社会效果．应通过完善刑事调解来取代刑事和解。     

向课堂要效益──关于公安院校教学改革的思考

课堂教学是学校教育最基本的形式。没有课堂教学的改革，教学改革就不可能有实质性的内容。因此，公安院校的教学改革必须关注课堂，以课堂为改革的基本阵地来认认真真地做文章，强化素质教育，真正把改革落在实处。本文就此略抒拙见，以供研讨。 一、当前公安院校课堂教学存在的问题 （一）教学方法陈旧。 目前，大部分公安院校仍保持着传统的授课方式，即“一块黑板、一支粉笔、一本教案”或“板书＋挂图”的传统模式。教师只注重教的技艺，而较少顾及学生学的方法；偏重于传授知识，而忽略了学生智能的平衡发展；课堂教学基本上是老师的…     

宽严相济刑事政策的刑事审判程序保障机制研究

宽严相济刑事政策的刑事程序功能作用要求主要包括程序分流、程序导引、程序刚性、程序柔性、程序监控五个方面，其贯彻需刑事审判程序做保障。调整和完善现行保障机制可择以下路径：增强一审程序多样性，实现轻重案件审理的程序分流；增强二审程序实效性，实现针对性强、对抗性强的程序导引；增强复核程序严格性，实现标准更高、权威更强的程序刚性；增强再审程序可控性，实现启动慎重、处理终局的程序监控。     

试论我国刑事被害人国家补偿制度之构建

刑事被害人国家补偿制度是国家在一定范围内对因遭受特定犯罪损害又无法通过刑事附带民事诉讼或其他途径获得赔偿而陷入严重生活困境的被害人及其家属,通过法律程序对其所遭受的物质损失给予一定的经济补偿,使被害方利益在一定程度上得以恢复的制度。构建我国刑事被害人国家补偿制度,必须在补偿对象、补偿条件、补偿资金、补偿程序和补偿限制等...