略论英语全球化语境下中国大学生的文化身份

在当代中国的新型文化背景下,传统文化格局逐渐解体,西方文化价值不断渗透,传统认知体系遭遇了前所未有的挑战.不少当代青年人的国家、民族身份认同感发生变化,某些传统的价值观和生活方式在悄然变化,游离于中西文化的夹缝当中.要重塑当代中国大学生的文化身份,应加强汉语语言文化的学习,在大学英语教学中引进中国英语教学.     

我国大学的文化使命：全球化的视野

随着全球化浪潮的到来,如何处理本土文化与异域文化、传统与现代的关系问题越来越清晰地在全球范围内展示出来。我国大学作为保持、传播、创新知识的文化机构,一方面应责无旁贷地利用其文化理性反思、文化理性批判的功能,理性认识本土传统文化价值,向世界传播本土的优秀文化;另一方面应吸收、借鉴和传播其他国家的优秀文化,重建本民族新的文化精神,使我们的文化不断适应现代社会发展的要求,在解决我国的和平发展、人类和平与发展以及人类终极关切的哲学问题上做出贡献。     

大学英语阅读能力评估模式探析

评估是语言教学的重要环节，是检验学生学习效果与教师教学有效性的重要手段。近年来，大学英语教学以培养学生综合运用英语的能力为目标，教学内容有较大调整，其中阅读能力占有很大比例，所以对阅读技能的测试与评估就很重要。大学英语教学中的阅读评估体系既要有实用性、有效性、可行性，又要注重客观性、整体性和真实性。     

全球化背景下教育管理创新的文化视角

中国是一个文化传统深厚的国家 ,管理活动离不开特定的文化背景 ,管理是技术 -制度 -文化三要素的整合 ,文化像着色剂一样使技术和制度具有不同文化特色 ,教育与文化的密切关联使教育管理的创新与文化因素密不可分。只有当人们从文化视角对教育管理的创新有了比较清晰的认识 ,才有可能充分利用文化性来进行教育管理的创新。一个地区的社会文化和价值观会影响到该地区制度的形成和运行 ,中国的教育管理创新应当充分考虑本土文化的适应性。教育管理创新的中心目标是能够增强教育组织的创新能力、优秀人才对教育的归属感 ,并不断创新教育文化。     

大学生英语阅读能力的培养

改变大学英语阅读教学的现状,加强对学生阅读能力的培养,是目前大学英语阅读教学的重点和难点。要努力通过扩大学生阅读,提高学生的阅读速度,培养学生的阅读技能,采用语篇教学法等,加强对学生阅读能力的培养,着力提高其阅读能力。     

全球化框架下的中国文化建设

全球化是我们这个时代的特征,随着经济全球化进程的明显加快,世界文化也呈现出全球化的交融趋势,特别是20世纪90年代以来,由于世界格局的急剧变化和国际社会一系列冲突事件的爆发,文化因素越来越受到人们的关注,关于文化全球化的研究也日渐兴起。文化全球化是历史发展的必然,我们对此趋势别无选择,唯有积极应对,并应该深入探讨中国该如何应对文化全球化大潮。     

全球化背景下的文化主权

文化全球化不是文化“一体化”,而是文化统一性与多样性、民族性与世界性、个性与共性的统一。文化全球化具有必然性 ,这是由经济全球化的必然性和文化自身的特点所决定的。文化全球化带来了文化的融合与冲突 ,在文化冲突中最尖锐的就是文化主权与文化霸权的斗争。中华文化要以开放、自信的态度走向世界 ,同时要以清醒的头脑、有效的措施捍卫文化主权 ,反对文化霸权。     

基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式研究

随着科学技术的发展,现代教育技术广泛运用于教学中。如何把现代教育技术与大学英语阅读教学有机地结合起来,借助信息技术构建新型大学教学模式是研究人员所关注的焦点。本文依据建构主义学习理论,提出要充分发挥现代教育技术的优势,有效地完成知识的建构过程,首先改变传统大学英语教学模式,由此构建基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式。     

大学英语阅读教学的新启示:创造性阅读

创造性阅读是在一般性阅读的基础上,以创造性思维为基准,在特定的语言环境下,对文章内容产生由生疑--释疑的一个阅读过程.在此过程中,教师的职责是注重培养学生的推断能力和联想思维能力,鼓励、启发、引导学生在阅读过程中拓宽思路,从不同方位、不同层次上去调动学生的阅读兴趣,促使他们积极开动脑筋,努力从看似浅显易懂的字里行间找出它的深刻内涵.     

高职大学英语阅读教学探析

目前 ,高职大学英语教学中普遍存在忽视培养学生阅读能力的问题 ,这是导致高职大学生英语水平难以提高的主要原因之一。因此 ,要提高高职大学的英语教学水平 ,就必须正视这一问题。教师的职责不仅是传授知识 ,更重要的是培养能力。在教学过程中 ,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导与培养 ,使学生反复实践 ,不断提高 ,增强阅读能力 ,使学生真正步入独立有效阅读的正确轨道。     

全球化视野下的我国文化安全

文化全球化既为民族文化之间的交流提供了契机．又会对发展中国家的文化安全造成严重冲击。具体分析全球化视野下的我国文化安全，从意识形态安全的维度分析，在全球化过程中，西方的强势文化会通过各种途径推广其价值观，以期改造我国的意识形态，进而影响国民的价值观；从民族文化安全的维度分析，文化全球化必将对发展中国家的民族文化造成严重冲击，使得我国的民族文化的特点被削弱，民族文化的认同被消解，从而影响国家的文化安全。     

再探新时期大学英语文化教学问题

文化教学在新时期大学英语教学中已占有一席重地,但在人才培养方面仍存在着一些不利于中国入世后形势发展的问题:思维方式等方面的深层文化差异并未得到足够的重视;对本土文化资源重视不够;学校的主渠道教育受到冲击等。鉴于这些问题,笔者提出若干建议。     

搞好大学英语快速阅读训练的关键

提高阅读速度是提高学生英语阅读能力的一个重要方面,要快速、有效地提高阅读速度一是明确<大学英语教学大纲>中所规定的定量指标;二是改掉影响快速阅读的不良习惯,如注意力不集中、小声逐字阅读或无声默读等;三是掌握快速阅读的基本方法,如计时阅读、略读和寻读、成组阅读、处理生词的宗旨等.     

大学英语写作教学的文化导入策略

语言是文化的载体,大学英语写作教学中导入文化不仅是社会的需要,更是语言学习的内在要求。科学、适度的文化导入可以培养大学生的文化意识、提升大学生的文化素养。以读促写、中西文化对比、多媒体的合理运用等是实现大学英语写作教学、提高跨文化书面沟通能力的有效方法。     

全球化语境下英语本土化对我国英语教育的影响

英语的全球化和本土化是英语趋同与变异两种力量交互作用的结果。中国英语是英语全球化的必然产物,是受到中国语言文化影响而产生的一种英语变体。英语本土化必将对我国英语教育产生重大影响,我们要增强对民族文化的认同感,树立美美与共意识;坚持双向文化交流原则;将中国文化与英语教学有机结合起来。     

试谈以图式理论指导大学英语阅读教学

本文介绍了图式理论的阅读模式,阐明了阅读理解的实质是读者的背景知识与文本信息相互作用的过程。大学英语阅读教学必须让学生体验其大脑中的图式在阅读过程中如何指导他们理解文章,据此将阅读教学分成读前、读中、读后三个阶段。并相应地提出了可操作性强、行之有效的教学建议。     

图式理论与大学英语阅读教学

图式理论运用于大学英语教学,能对传统的英语理论进行补充和完善。本文阐释了图式理论的发展、图式的分类以及对英语阅读的作用,进而指出了将图式理论应用于英语教学的积极作用。因此,应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高英语阅读教学质量。     

管窥全球化语境下民族文化的发展

20世纪90年代以来,全球化是当代社会生活的重要特征。它不仅对经济产生影响而且对文化产生了巨大的影响。面对全球化的趋势,我们必须正确认识发展民族文化的现实意义,并采取战略措施,建构既能适应全球化又具有鲜明的个性化特征的文化。     

文化相对主义与全球化背景下文化发展的趋向

文化相对主义认为文化无高低优劣之分,否认多元文化中的共性特征和文化的进步与发展,与全球化浪潮下文化发展的趋势背道而驰。经济的全球化加强了世界文化的交流与融合.促成了文化全球化的形成与发展.全球化背景下文化全球化与文化多元化并行不悖。面对文化全球化的压力,以高度的文化使命感推动民族的文化自觉,以博大的文化胸怀吸收借鉴世界各国的优秀文化和以高度的文化责任感维护民族文化安全成为中国文化的发展趋向。